高職教育傳媒類課程課堂思政探索

（吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院，吉林 長春 130000）

一、引言

高職院校的教學(xué)目標(biāo)所決定的，其所培養(yǎng)的實(shí)用人才，直接面向社會需要。也正因此，在將學(xué)生職業(yè)技能的教育放在教學(xué)工作的首位的同時(shí)，更加要加強(qiáng)高職院校學(xué)生的思想品德的指導(dǎo)和引領(lǐng)，這既是高職院校社會責(zé)任的體現(xiàn)，也是高職院校對學(xué)生培養(yǎng)的基本內(nèi)容。但從目前的現(xiàn)狀來看，我國高職院校對學(xué)生價(jià)值觀的引領(lǐng)與指引，缺少系統(tǒng)健身，浮于表面，且學(xué)生的認(rèn)可度較低。

二、高職院校課堂思政現(xiàn)狀分析

（一）高職院校的思想品德教育缺少系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)和核心的理念支撐

經(jīng)過長時(shí)間的發(fā)展，高職院校始終將思政教育作為高職院校學(xué)生教育的基礎(chǔ)課程，似乎已經(jīng)形成了固定的體系，完成了較為成熟的規(guī)劃和探索。然而事實(shí)卻恰恰相反，長期的固有的模式，導(dǎo)致了高職院校思政教育與專業(yè)教育的脫節(jié)。在教育觀念方面，高職院校很難真正認(rèn)識到專業(yè)知識的教育與學(xué)生價(jià)值觀形成二者之間的關(guān)系。此外，在師資的籌備方面，高職院校未能形成有機(jī)的人才培養(yǎng)與引進(jìn)的方針，思政教育相關(guān)的師資力量的專業(yè)性有待提升。

（二）高職院校思政教育未能與時(shí)俱進(jìn)，未形成豐富多樣的形式方法

從目前來看，多數(shù)高職院校，在課堂思政方面，對學(xué)生的思政教育依然停留在較為傳統(tǒng)的方式階段。這就導(dǎo)致了，思政教育的內(nèi)容未能隨時(shí)代的發(fā)展進(jìn)而更新變化，課程語言也依舊死板嚴(yán)肅，課堂內(nèi)容較為陳舊和枯燥，學(xué)生對此自然難以提升興趣。思政教育未能隨著時(shí)代的變化而推陳出新，自然也就脫離了時(shí)代的實(shí)際。眾所周知，在當(dāng)今的時(shí)代背景下，學(xué)生擁有更多的信息接觸渠道，也在思想上獲得了更為豐富的認(rèn)知，更易于轉(zhuǎn)化。高職院校思政教育的簡單和枯燥，與高職院校學(xué)生日常所接觸的豐富而有趣的內(nèi)容是不相符的，就更加難以對學(xué)生形成吸引。

三、傳媒類專業(yè)課堂思政的意義

將高職院校傳媒類專業(yè)課堂內(nèi)容，與思政教育相互結(jié)合，意味著高職院校應(yīng)將思政教育融合進(jìn)專業(yè)知識教學(xué)過程中的方方面面。高職院校需要以專業(yè)知識的傳授與學(xué)生價(jià)值觀念的引導(dǎo)相結(jié)合為核心，在專業(yè)知識的教學(xué)過程中，即將思政教育進(jìn)行滲透與指導(dǎo)。將二者進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，既豐富了學(xué)生思政教育的維度和方法，同時(shí)也真正實(shí)現(xiàn)了高職院校思政教育的真實(shí)意義，即將高職院校學(xué)生培養(yǎng)為對社會真正有價(jià)值、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣髁x專業(yè)人才。

以課堂思政的形式，將高職院校廣告專業(yè)職業(yè)教育與思政教育相結(jié)合，其意義主要有以下兩個(gè)方面。

首先，高職院校廣告專業(yè)其教學(xué)過程中所設(shè)計(jì)的信息豐富多樣，具有一定專業(yè)屬性的同時(shí)，又更具兼容性和年輕屬性。在我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)繁榮昌盛的當(dāng)下，廣告業(yè)作為服務(wù)業(yè)的一種，早已成為了社會發(fā)展進(jìn)程中必不可少的構(gòu)成。而隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，廣告行業(yè)所接觸的信息內(nèi)容也愈發(fā)多樣，其中既有好的一面，也有不好的一面。許多廣告信息內(nèi)容，敗壞社會風(fēng)氣，承載道德毒瘤。也正因此，廣告專業(yè)作為一門需要學(xué)生創(chuàng)意與思想的學(xué)科，更加需要在專業(yè)知識習(xí)得的過程中，融入思政教育，為學(xué)生樹立健康正確的價(jià)值觀。

其次，伴隨著網(wǎng)絡(luò)科技的飛速進(jìn)步，各類媒體形式層出不窮，信息和渠道的爆炸，帶來了各種各樣價(jià)值觀念的干擾。尤其是在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的當(dāng)下，地區(qū)與地區(qū)之間的融合，國家與國家之間的交流，都導(dǎo)致了學(xué)生價(jià)值觀向著多樣的方向發(fā)展，也在逐漸改變著人們關(guān)于主流價(jià)值觀的認(rèn)知與思考。作為廣告專業(yè)的學(xué)生，對于價(jià)值思想以及信息渠道更為敏感，所接觸到的內(nèi)容也更為豐富。因此，在當(dāng)下的時(shí)代背景下，廣告專業(yè)的課堂思政可謂是當(dāng)務(wù)之急。將高職院校廣告專業(yè)知識與思政教育相結(jié)合，提供正確的職業(yè)即社會價(jià)值導(dǎo)向，在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的浪潮下，更為有助于學(xué)生，始終走在正確的軌道上，為廣告行業(yè)提供、創(chuàng)造更具價(jià)值的作品。

四、高職院校傳媒類專業(yè)課堂思政探索

首先，富媒體場景下，堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向。高職院校傳媒類專業(yè)的專業(yè)屬性，意味著其與媒介形式及媒介內(nèi)容有著更多的關(guān)聯(lián)，甚至隨著當(dāng)今廣告業(yè)的發(fā)展，媒介往往就意味著廣告。也正因此，隨著社會經(jīng)濟(jì)生活中，各類媒介形式井噴式的出現(xiàn)，也就為社會帶來了大量的不良的媒介形式和媒體內(nèi)容，而高職院校廣告專業(yè)學(xué)生，也更易受到這類信息的影響。因此，在廣告專業(yè)教學(xué)過程中，教師要格外注重學(xué)生價(jià)值導(dǎo)向的引領(lǐng)。

并且，不應(yīng)該因?yàn)槊浇樾问郊懊襟w內(nèi)容的多樣性和復(fù)雜性，而摒棄相關(guān)內(nèi)容。反而，我們應(yīng)該更加積極通過富媒體的形式，開展相關(guān)課堂思政工作，讓學(xué)生通過富媒體渠道，真正接觸到民族文化的不凡之處，感受到正能量價(jià)值觀的可貴之處。通過與社會更為密切的接觸，真正欣賞到符合時(shí)代價(jià)值與潮流的，貼近人民日常生活的優(yōu)秀廣告作品，從而規(guī)范高職院校廣告專業(yè)學(xué)生的價(jià)值導(dǎo)向。

其次，借助校園文化環(huán)境，進(jìn)一步提升高職院校廣告專業(yè)學(xué)生的道德素質(zhì)。人們用象牙塔來形容校園生活的純凈無暇，也是人民群眾對校園這一方凈土的認(rèn)可與肯定。因此，校園環(huán)境的建設(shè)，對學(xué)生課堂思政教育的成功與否，也起到了關(guān)鍵作用。高職院校應(yīng)該進(jìn)一步通過開展豐富的校園文化活動，來豐富高職院校學(xué)生的思想境界和文化素養(yǎng)。

高職院校廣告專業(yè)教學(xué)過程中，也更加便于開展類似活動。廣告專業(yè)與創(chuàng)作相關(guān)，也意味著更加需要去發(fā)現(xiàn)校園中的美，人的美。例如，就可以結(jié)合開展“最美校園公益文案”征集的校園活動，去讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中，去發(fā)現(xiàn)校園中所需要進(jìn)行公益的地方，并與時(shí)代價(jià)值觀念相結(jié)合，進(jìn)行文案創(chuàng)作，在提升學(xué)生廣告專業(yè)能力的同時(shí)，引導(dǎo)其正確的價(jià)值觀念，擁有一顆博愛的心和奉獻(xiàn)的熱情。

同時(shí)，結(jié)合校園實(shí)際開展實(shí)踐性思政教育。在高職院校廣告專業(yè)的教學(xué)過程，往往需要更多的社會實(shí)踐以及師生與社會的互動。因此，在高職院校廣告專業(yè)課堂思政過程中，就可以將思政教育與社會實(shí)踐相結(jié)合。我們應(yīng)該在專業(yè)教學(xué)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生更多地參與到社會實(shí)踐當(dāng)中，開展更為豐富的社會實(shí)踐內(nèi)容。例如，幫助指導(dǎo)學(xué)生利用假期，真正走進(jìn)山區(qū)等祖國貧困地區(qū)，為這類地區(qū)拍攝一支公益廣告片。

通過類似的活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，同時(shí)也能夠懷揣一顆感恩的心，感恩社會，感受到祖國在發(fā)展壯大的同時(shí)，體會多少平凡普通的同胞所做出的犧牲。從而真正意識到，廣告專業(yè)作為一項(xiàng)借助媒介所存在專業(yè)，更加需要我們擁有正確的價(jià)值導(dǎo)向，為祖國為社會為人民提供具有正確價(jià)值導(dǎo)向的作品。

最后，我們應(yīng)該進(jìn)一步強(qiáng)化教師隊(duì)伍的思政水平。面對教育改革的需要，面對思政教育的必然性和緊迫性，我們的思政教育師資隊(duì)伍，更應(yīng)該主動提升自身的德育能力和思想修養(yǎng)。教師應(yīng)該從自己出發(fā)，無論在課堂上，還是在社會生活中，為學(xué)生做出表率。專業(yè)任課教師，更應(yīng)該對正確的價(jià)值觀念有著更為深刻的認(rèn)知，對于祖國的傳統(tǒng)文化有著詳熟的了解和認(rèn)識。這樣，我們在指導(dǎo)學(xué)生，并且開展課堂思政的過程中，才能有所傳授，才能更有趣，才能使學(xué)生更樂于從中感悟有價(jià)值意義的課堂。

五、結(jié)束語

綜上，將高職院校廣告專業(yè)知識的傳授與價(jià)值觀導(dǎo)向的規(guī)范相互結(jié)合，可謂是勢在必行。這也就需要，高職院校在相關(guān)課程的規(guī)劃過程中，重專業(yè)技能，同時(shí)要重視思政教育。從廣告教學(xué)當(dāng)中，找尋適合思政教育切入的點(diǎn)。在課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式方法等多個(gè)方面，將二者進(jìn)行有機(jī)的融合。