基于項目化的《建筑法律法規》課程教學改革研究

張新梁

（眉山職業技術學院）

建筑類型的專業現在被越來越多的人重視，而建筑教學內容也越來越考慮的周全，不再是只注重建筑專業的學習，也更注重了人性化的學習。而《建筑法律法規》就是為了更好的讓學生了解建筑這個行業，并且意識到在建筑行業也有相關的法律法規來控制這個行業的發展[1]。并且使得學生更好的掌握我們國家的相關法律，從而更好的學習和了解這門行業。最重要的是，本身建筑專業就是著重培養學生的實踐能力，而加入對建筑法律法規的學習則更好的培養了學生解決問題的能力。

1 《建筑法律法規》的教學現狀

1.1 教學模式落后傳統

現在的一些專業學校中，對建筑課程的教學模式本身就存在著一點問題。而建筑學的法律法規其教學模式更是跟不上步伐。這樣是因為學校對建筑這門教學本身就比較落后，并且在教學的過程中，也是運用傳統的教學模式。因此，這種教學模式很難讓處于新世紀的學生提起學習興趣[2]。因為學生的思維太活躍了，傳統的教學模式已經無法滿足他們對知識的渴求和欲望了。

而且現在的教學方法太過單一，傳統的教學模式就是我們平常所說的“填鴨式”教學，這種教學方式使得學生處于被動模式，在學習的過程中無法很好的激發學生的學習興趣。此外，這種方式還會引起學生的強烈反感，因為在整個教學的過程中，教師過多的注重了自己的教學感受而忽略了學生的感受。

1.2 教學內容枯燥乏味

建筑學從自身來說，就像我們學習的數學一樣。為什么有很多的學生都抵觸學習數學呢，就是因為其課本內容很無聊[3]。建筑學也一樣，在教學的過程中，任課老師是需要讓那個學生記住建筑所能用到材料。而《建筑法律法規》也需要讓學生背課文一樣記住相關的條例。因此，導致學生對這門課程的學習欲望不是很強烈。

且在教學的過程中，教師的教學方法循規蹈矩，只會按照書本上的章節目錄來進行教學，這很難讓學生感受到在真正進入一項工程之后，遇到問題應該如何去解決。因此，在教學的過程中，建議教師還是應該多向學生教授一些能夠在工程中會用到的法律法規，這樣更好的對學生進行《建筑法律法規》的有效教學。

2 對《建筑法律法規》的教學改革研究

2.1 改變教學模式

在普通的教學過程中，教育部門都很重視對學生的教學方式。《建筑法律法規》作為一項新的教學課程，更是應該運用更好更新的教學模式才能很好的向學生傳達《建筑法律法規》的知識內容。傳統的教學模式是“填鴨式”教學，也就是老師呈主動，學生呈被動。這樣的學習氛圍和學習狀態，學生是無法很好地掌握學習內容的[4]。

此外，老師在教學的過程中。應該多采用一些全新的教學手段和方法，比如巧妙利用多媒體技術，使得教學可以更情景化，而且情景化教學對學生起到的作用會比傳統的教學方法起到的作用更好，學生可以通過情景還原，來模擬可能會在項目出現的問題，而遇到這些問題學生應該怎樣解決。

因此，將傳統的教學進行改變，讓學生在課堂呈主導地位，這樣才能激起學生的學習欲望和興趣。并且在教學的過程中，學生會表現的相當配合。因此這樣就是新的教學模式所要起到的最終作用和目的。

2.2 豐富教學內容

建筑行業的專業知識本身就枯燥無味，再加之學生的學習欲望不強烈。很容易就想象到學生在上課的過程中是怎么樣的無聊和乏味。因此，要想改變這一教學現象，就應該調動老師，豐富教學的內容[5]。可能教學的課本內容不是太多，那么老師就可以利用起課外書本或者多媒體技術對學生進行建筑教學，而且，《建筑法律法規》這門課程，在教學的過程中是非常需要多媒體運用的。

比如說，老師在講述課本上的相關案例時，就可以配合多媒體視頻，找相關類似的案例教學給學生看，這樣學生可以更好的有代入感，從而學習到相關的知識。更主要的是，還能讓學生學習怎么樣避免類似的事情發生。除此之外，教師應該根據實際項目中，可能會用到的法律法規來對學生進行教學，并且結合課本內容，這樣才能保證學生未來在項目中遇到相關或者類似的案件，能夠做到學以致用。

2.3 監督和總結課程評價

法律法規這類型的學習內容，是伴隨學生一生的。不管是在學校課堂也好，還是未來畢業進入社會也好，法律都是我們不可觸碰的底線。而《建筑法律法規》這門課程的出現，就是為了更好的指導學生在未來的工程中或者工作中，掌握和避免觸碰到這些底線。

因此，在對學生進行教學的時候，一定要先提高老師的專業程度和教學能力，這樣才能對學生有更好的教學指導。除此之外，老師要注意在講課之后學生對課程的評價，然后直至期末最后，將學生的課程評價進行總結，這樣可以更好的幫助老師總結學生在《建筑法律法規》這門課程的學習上，存在什么樣的建議和課程感受。從而使得老師可以更好的提升自己的教學方法和教學過程。

3 《建筑法律法規》在項目化存在的重要意義

《建筑法律法規》這門課程的學習，是對學生掌握建筑行業最好的幫助。也是幫助學生了解在項目進行的過程中，如果在項目施工過程中遇到法律問題，應該怎樣更好的解決。幫助學生培養解決問題的能力和思維。對于項目來說，也是保障項目安全實施和有效實施的最有力的保證。

4 結束語

總而言之，綜上所述。《建筑法律法規》是建筑專業中一門極其重要的課程。它與其他的相關專業一樣，都是為了提高學生的能力，不管是學習能力也好，解決問題的動手能力也好[8]。總之，對學生是有著很大的影響的。而且，在教學的過程中，《建筑法律法規》可以更好的讓學生從更深層次上掌握和了解建筑這門行業。與此同時，也是為了更好的保證企業的發展和項目的實施。因此，對于建行業來說，《建筑法律法規》的存在和學生對《建筑法律法規》的認真學習，都是以后對建筑行業發展最大的有力保障。

[1]鄧梨方.淺談建筑法規課程教學模式改革[J].才智,2018,(14):13.

[2]朱仕香.高職院校建筑法規課程教學改革的思考[J].建筑工程技術與設計,2017,(8):3298.

[3]王偉.建筑法規課程教學中案例教學法的運用[J].未來英才,2017,(8):121.

[4]張瓊.建筑法規課程教學改革的幾點探討[J].山東工業技術,2016,(3):294.

[5]侯艷芳.提高《建設法規》教學的有效性策略[J].科技風,2016,(10):67.

[6]彭梅芳.淺談建筑法規課程教學模式改革[J].讀與寫（教育教學刊）,2015,(6):53.

[7]楚金祎.淺議《建筑法規》教學模式的改革[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊）,2016,(1):15.

[8]朱鶴.提高《建設法規》教學的有效性策略[J].住宅與房地產,2016,(33):261.