淺談高職醫學院校學生的人文素養教育研究

吳蘇芳

[摘 要]醫學生人文素養的缺失將對醫學事業的健康發展和學生個人的社會適應能力和職業發展產生重要的影響。本文在分析醫學人文素養的重要性和培養現狀的基礎上提出高職醫學院校學生人文素養的培養途徑。

[關鍵詞]高職醫學院校；人文素養

教育的本質在于育人，在于促進個人的全面和諧發展，既要注重專業知識和能力的傳授與培養，又要注重人文素養的培育。作為即將從事醫務工作的醫學生而言，人文素養在醫學實踐發展以及個人職業生涯發展中顯得尤為重要。

一、醫學院校學生人文素養的重要性

1.人文素養是醫學之本義

楊叔子院士曾說：“人文教育熏陶高潔的人性，練就非凡的靈性；科學教育練就嚴密的靈性。科學教育與人文教育交融，才能培養出人的高素質，造就出完整人格的人才”。人文素養的具體內涵包括廣博的知識和開闊的視野，心理學、人文學、社會學、管理學和哲學等方面的知識素養；高尚的人格和道德情操，高度的社會責任感和對事業的獻身精神；創新和創業能力，不斷完善和發展自己的潛能；良好的溝通和人際交往能力，能與人和諧相處。

2.人文素養是構建和諧醫患關系之要義

醫學實踐的對象是人，人是有靈魂、有情感的生命，與人的交流必須重情感聯系、心靈感應。人文素養不是主要體現在能力方面，而是體現在實踐中就是以人文本的精神，關注生命的意義和價值，尊重人、關心人、愛護人。在醫學實踐中，基本的要素有藥物、醫療器械和醫務人員，藥物、醫療器械是現代醫學技術發展的重要標志，但卻是沒有生命的物品。而醫護人員與患者的關系是一種特殊的人際關系，他們之間的語言溝通對于病人的身心健康起著重要的作用。

另外，學生人文素養的提升也能提高學生的社會適應能力以及職業適應與轉換能力。

二、高職高專醫學院校人文素養的培養現狀

1.重專業知識輕人文知識

醫學博大精深，醫學專業知識點也多，這也使得學生把大量的時間花在專業課程的學習上，忽視人文素質課程的學習。對于高職醫學院校而言，教學時間相對更緊迫，還要有教材的實習期，因此問題更顯突出。在觀念上，學生本身也沒有意識到文、史、哲等人文學科對職業發展的重要性，學生最關注的還是畢業后是否能找到工作，甚至有部分同學根本不了解人文素養教育。因此，教學效果不理想，很多學生在素養教育課程上看專業書籍、玩手機、睡覺。不少學生缺少基本的人文素質，甚至連簡單的應用文寫作都不會，比如寫請假條存在要素不全、語句不通、錯別字濫用。

2.社會責任感不強

作為即將踏上醫療崗位的醫學生，應該要有仁心，要有高度是社會責任感，因為醫學是一項心系健康與生命的事業。但是在就業壓力和社會不良風氣的影響下，有不少學生還是兩耳不聞窗外事、一心只讀圣賢書，對學校組織的活動和班上的大小事務漠不關心，缺乏團結之心、關愛之情。這與需要融入特殊感情、深切關愛的醫患關系的處理而言是背道而馳的。

3.心理素質不佳，社會適應能力弱

社會競爭日趨激烈，醫學生的就業壓力和學習壓力也在加大，學校每年進行的心理素質調查都能發現不少同學存在心理健康方面的問題，心理素質較差。不能理性處理學習和生活中出現的問題，對于學習壓力和就業壓力表現出抗壓能力弱，對于人際關系的處理也不夠理性。有些會出現抑郁、焦慮、冷漠甚至于輕生的行為。到了社會上以后，社會適應能力差，也必然對工作中的競爭與協作、同事關系、醫患關系的處理表現出茫然失措。

三、加強高職醫學院校學生人文素養的培養

1.樹立注重醫學生可持續發展能力培養的教育觀念

對于教育管理者和教育工作者而言，我們的使命是培養具有可持續發展能力的、全面發展的人，這是教育的本質所在。學校培養的學生應該是既能就業也能守業，有較強的社會適應能力，能在自己的職業崗位上發展自己的事業。對于醫學院校而言，需要培養的是有靈魂、有思想、有愛心，能為人類健康、社會和諧做出巨大貢獻的醫務工作者。在以后的醫務工作中既能具備嚴謹的科學態度，又能具備風度和氣度，做到無愧、無懼、無爭，坦然面對生命與健康。

2.加強人文素質課程的教學

學習人文學科可以加強自身修養，修煉冷靜、自信、從容的精神氣質，形成誠信、熱情、友善的高尚道德品質。人文素養的培養應貫穿于整個培養過程中，滲透進所有的課程包括專業課程的教學中。

當然，學生良好的人文素養培養離不開教師，教師的自身品德和修養對學生人文素養的提升起著至關重要的作用。因此，教師同樣應加強自身的修養，用教師自身的魄力影響學生、用豐富的知識、生動的案例激發學生的學習興趣。

3.通過豐富的校園文化培育人文素養

人文素養的養成是一個潛移默化的過程，是在平時的學習、生活實踐中孕育與形成的。除了在課程教學中，也應在豐富的校園文化活動中培育人文素養。理論的課堂教學必不可少，但豐富的課外活動能使學生有更為深刻的體驗與感受，把知識真正地應用于實踐中，使人文素養課程知識真正內化為一個人的自我修養。一是在校園環境中植入人文精神，體現醫學工作的精髓。在校園風景和建筑物中植入文化精神，做到景中有文化、建筑有靈魂。同時在教室的布置上也可以做到融入醫學精神與教育。二是開展豐富多彩的校園文化活動。通過社團、校刊、廣播等平臺體驗人文精神，做到活動有目標、宣傳有內容的高品質校園文化氛圍，發揮校園文化活動在人文素養教育的育人功能。

參考文獻：

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[2] 李佳莉.淺議醫學生人文素養的培養[J].科技信息，2012年第35期.