培養“融媒介”人才的幾大方略

新媒體時代的到來改變了人們獲取信息的途徑，同時也提升了人們的物質文化生活水平與精神文化生活水平，更是對媒體人才的培養提出了更為苛刻的要求。在新的環境下，高校不但要提升人才培養的專業性、針對性，更要開發學生與時俱進、開拓進取的新時代精神，這也是新時期行業發展的內在需求。為了更好的分析培養融媒介人才的戰略，本文就以下幾個層面進行了分析。

一、實踐教學平臺的構建

(一)統籌規劃

隨著各大傳媒高校對于學生實踐教學環節越來越重視，目前統籌規劃實踐教學平臺，加強教學平臺的構建效率也逐漸成為人們關注的問題。立足于實踐類作業頻次較高的專業，應該加強實踐教學的針對性，通過整體規劃的方式避免重復實踐，從而幫助學生更好的提升自己的專業技能。另外，實踐環節中不同的課程的實踐表現也各不相同，順序上也具有一定的影響，所以在規劃過程中要統籌考慮好，盡可能實現教學資源的合理分配。比如，在每個學期通過召開統籌協調會議的方式來對本學期的專業課程實踐訓練的內容進行梳理和分配，確保院系設備能夠正常有序的使用的同時也確保了學生可以在相對流暢的實踐環節中得到鍛煉，最終提升學生的實踐操作能力。

(二)高水平作品的打造

在實踐環節中，學生的作品往往是最為新穎和富有創意的，通過高水平作品的展示與宣傳可以有效提升學生的學習熱情與實踐積極性，同時對于宣傳本校文化，提升學校品牌形象也具有一定的幫助。在具體實施過程中，可以通過參加各種傳媒機構的比賽來推廣學生的作品，對于具有一定參賽潛力的學生可以進行課余指導，加強補拍以及編輯環節的引導，從而提升學生的專業技術水平，通過高水平作品來完善組織教學能力，同時也是彰顯學校整體實力的重要途徑。

二、引入業界精英

結合當前我國的傳媒院校的教師隊伍建設現狀來看，大多數院校的教師都是來自于高校的研究生，他們雖然在理論知識層面上具有豐富的研究能力與學術水平，但是在實踐和專業操作環節卻有所欠缺，所以必須通過業界精英引入的辦法來提升教師隊伍的水平。

(一)聘請經驗豐富的業界精英

聘請具有豐富實踐經驗的編輯、記者甚至主持人作為外聘教師，這樣一來就可以充實學校的教師團隊，不但可以幫助學生進一步了解傳媒市場的發展動態，也可以實現學校老師之間的溝通和交流，從而提升整體教學氛圍與先進性。

(二)安排學校老師行業兼職

學校老師具有較強的理論知識儲備，如果能夠直接被派遣到網絡電視臺、報社以及電臺等一線去加強實踐操作能力，往往可以提升教師的整體教學水平，同時也可以通過了解行業發展情況來為學生的職業規劃提供更為合理的建議和意見，這對于推動學校教師的教學能力并提升學生專業素質也具有良好的作用。

三、創建媒介融合實驗室

(一)組建師生融媒介實驗室

組建師生融媒介實驗室是創建媒介融合實驗室的前提。為了提升復合型人才的培養效果，就必須重視媒介融合實驗室的建設工作。在組建過程中，可以結合一些電視臺的欄目特征來進行模擬，比如選取某一個電視臺的節目作為模擬對象，通過挑選具有一定專業能力的學生擔任欄目組的編輯、攝像以及編導等，從而更好的體驗專業的特征，同時也可以了解市場發展的階段與需求，確保教學實踐功能的同時也提升了學生的自我認識與規劃。

(二)建立作品推廣平臺

作品推廣平臺的建設與完善不但可以將優質的資源與產品推廣到學生的生活與學習當中，同時也可以鼓勵學生積極通過自主學習與探究的方式來進行影視作品的拍攝與編排，這對于作品市場化的視角分類具有積極的意義。另外，建立作品推廣平臺，還可以幫助學生充分利用人脈來推出系列作品，拓寬交際范圍的同時也可以獲得良好的社會反饋。

(三)挖掘自由媒體潛力

自由媒體是校園獨有的媒體，這些媒體是校園的窗口同時也是學生實踐的好去處。在校園的廣播站、校報以及廣播站等媒體中進行實踐，提升學生在單位的實踐能力的同時也可以將校園妝點的更加絢麗多彩。

四、總結

綜上所述，新媒體時代的到來對于傳媒人才提出了更高的要求，不但要求人才具有豐富的專業知識與理論基礎，還需要具有良好的實踐操作能力與創新協作能力，在精神意志力層面上還需要具有一定的忍耐力。為了加強人才教育的效果，除了加強教學實踐平臺的構建之外，還需要額外重視業界精英的引入，通過打造雙師型教師隊伍來提升教學實踐效果，并通過創建媒介融合實驗室對其進行推廣，確保學生實踐能力得到全面的訓練和提升。

參考文獻：

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