多媒體技術在小學語文教學中的應用

多媒體教學技術是一種將視聽效果集為一體、將多媒體技術與教學技術深度融合的新型教學平臺，隨著科學技術的不斷發展，這一技術已經開始廣泛應用于學校的教學課堂中。多媒體教學技術在教學課堂中的應用，豐富了課堂教學模式，不僅大大激發了學生們的學習興趣，也提高了教學效率，其發展前景廣闊。

一、多媒體技術在小學語文教學中的應用價值

多媒體技術在教學領域的廣泛應用，為小學語文教育提供了新的方法和模式，這也是教育領域的一次重大改革。多媒體技術在小學語文教學中的合理運用，主要有以下幾點應用價值：

(一)激發學生學習興趣

小學階段作為學生學習和成長的初級階段，具有較強的好奇心，但是集中注意力的時間過于短暫，導致無法對學習抱有長時間的興趣。而多媒體教學技術對激發學生的學習興趣，具有較強的促進作用。和一般傳統的教學模式相比，多媒體教學技術能夠將教學內容圖文并茂的展示出來，使得學生可以更加直觀、鮮明的接受生動、有趣的學習內容，也將教學信息從多個方面展示出來。比如：把動畫引入情境教學模式中，運用明艷的色彩、活動的圖畫將活動過程多方面展現出來，再加以聲音的解說進行聽覺調動，還可以加上規范的提示動作等。這些多元化的教學模式能夠充分從多方面引起學生注意，激發學生對語文學科的學習興趣，最終達到教學目的。

(二)提高學習效率

新課改教學背景下，課堂的主要位置轉交給學生自己，教師不再是知識的統治者與占有者，書本也不再是唯一的知識載體，這些都是新課改當中對授課教師提出的挑戰。多媒體技術將教師從傳統的教學桎梏中解放出來，由單一的傳授知識轉化為多樣化教學方式，更具有開放性，可以讓學生主動參與到其中去。與此同時，學生就可以根據自身的學習動力帶動學習節奏，既有助于學習成績較好的學生可以在短時間完成必修學習內容，同時好有助于學習有困難的學生可以根據自身的學習基礎一步一步扎實的學習，不必忙著追求其他人的學習進度，使得事倍功半。

(三)培養創新能力

創新能力是指將學到的理論知識，可以創新性運用到科學、技術、藝術、文化等多方面領域中并能夠不斷提供社會價值、經濟價值、生態價值的新的思想、理論與方法的能力。怎樣在教學過程中培養和鍛煉學生的創新能力，是所有教學工作者都一直在思考和探討的問題。特別是在經濟高速發展的今天，我國全面實施素質化教育，而素質化教育的核心就是創新的思想、創新的意識、創新的精神。過去傳統的教學模式下，課堂學習內容都是由教師填鴨式灌輸進來的，導致學生的創造能力難以真正的得到培養。但是多媒體技術的出現打破了教育信息傳播的界限，讓師生從原本無法即時聽到看到的知識信息迅速接收到了，而且傳播速度快，傳播范圍廣，學生能夠從更大的空間獲取有效信息。在學生加工整理收集到的知識信息時，其創新能力必然能夠得到培養和鍛煉。同時，多媒體信息技術是多方面元素相結合的學習模式，可以從多角度刺激學生的自身感官，更有利于學生培養創新能力。

二、多媒體技術在小學語文教學中的運用策略

(一)樹立正確觀念

教學不僅僅是需要傳授知識，更重要的是培養接受者的思維能力、想象力和創造力等。多媒體技術廣泛應用于教學領域，的確可以為教師解決很多的教育難題，給教育工作者在教學設計上帶來了很多的方便。但是，作為教師，我們不能完全的依賴這種教學方式，不能過分的將其作用夸大，只可以作為教學的輔助用具。所以教師在將多媒體教學 技術作為教學輔助用具時，一定要首先明確教學目的，根據教學目的設計教學方式和手段，并時刻關注學生在課堂上的反映情況，注意引導學生主動探索知識。

(二)合理選擇教學內容

在教學過程中，教師應根據課程要求，從實際出發，認真研究教學重點和教學設計，分析哪些課程內容是可以在多媒體教學上展示，哪些是不需要用多媒體展示的，不僅能夠豐富課堂教學內容，還節省了許多教學時間，提高教學效率。所以要求教師在選擇教學內容是分析好教學的重點和難點，靈活運用多媒體教學方式，提高教學效率。

三、結語

多媒體技術在小學語文教學課堂中的優勢是顯而易見的，在于教學技術深度融合的同時，也為小學語文課堂帶來了生機與活力激發學生的學習熱情，提高了課堂的教學效率，使課堂教學質量得到更好的優化。

參考文獻：

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