高校傳媒類專業畢業生創業促進措施

任莎莎 河北傳媒學院

一直以來，高校畢業生就業問題就是全社會都在關注熱議的問題。隨著近年來高等院校傳媒類專業招生逐漸升溫，傳媒類專業畢業生人數也在不斷攀升。傳媒類學生個性鮮明，思維活躍，在就業過程中更愿意選擇較為寬松的工作時間與工作環境，因此在就業過程中受到的來自社會、用人單位等多方面因素的影響，就業形勢不容樂觀。

在我國持續調整產業結構，產業結構不斷優化的大環境下，文化產業在我國產業結構中的占比逐漸增大，文化產業中出現了一些新興的行業，比如新媒體產業、電競產業等，這些行業的蓬勃發展出現了大量的傳媒人才缺口，這對傳媒類專業畢業生就業是一個利好的外部因素。

2014年9月李克強總理在夏季達沃斯論壇上提出了“大眾創業、萬眾創新”，他提出“推動大眾創業、萬眾創新是充分激發億萬群眾智慧和創造力的重大改革舉措，是實現國家強盛、人民富裕的重要途徑，要堅決消除各種束縛和桎梏，讓創業創新成為時代潮流，匯聚起經濟社會發展的強大新動能?！痹谶@樣的政策引導下，作為高校教師，我們也應當在教育教學的過程中引導學生轉變就業思路，思考如何利用自己的專業優勢自主創業。

一、更新觀念，鼓勵創業

在以往我們對傳媒類專業學生所做的就業情況調查中發現，學生的就業意愿相對單一，把電視臺、電臺、報社等傳統的傳媒機構作為就業的首選目標。極少甚至沒有學生考慮自主創業。但近年來這個趨勢在逐漸轉變。一方面，隨著文化產業的發展，新媒體產業的火熱，催生出了很多新興職業，比如自媒體博主、電競主播等。這些自媒體工作室運營成本較低，往往只需要幾個人、一個辦公場地、幾臺設備就可以完成。這樣就大大降低了學生創業的門檻。我們可以以此為契機鼓勵學生轉變就業觀念，嘗試利用自己的專業特長結合新興行業邁出創業的第一步。

二、以賽促學、以賽促創

當前，大眾創業、萬眾創新的理念正日益深入人心。隨著各地各部門認真貫徹落實，業界學界紛紛響應，各個職能部門主辦了很多面向高校在校生創業類的比賽。比如團中央學校部主辦的”創青春“全國大學生創業大賽、工業和信息化部主辦的”創客中國“創新創業大賽、教育部主辦的全國互聯網＋大學生創新創業大賽等。隨著新媒體產業的發展，很多新領域新行業的涌現，傳媒類學生的參與熱情逐漸提升，很多學生在項目的設計過程中逐漸發現自己在專業以及創業知識上的不足，進而激發了他們理論知識的學習熱情；同時比賽中涌現出來的一些優秀項目受到投資機構和投資者的關注，促成了部分學生在校期間就邁出了創業的第一步。

這種以賽促學、以賽促創的方式不但有助于增強學生理論知識的學習，促進學生知識水平全面發展，同時也是推動“產學研用“結合的關鍵紐帶。

三、增加創業師資培訓

相較于其他專業，傳媒類專業學生創業門檻較低，很多學生在校期間就開始組成團隊成立工作室，為企業拍攝宣傳片、做后期剪輯、婚慶攝影攝像等。但在工作室發展的過程中也容易遇到各種問題，比如擴大規模后資產管理的問題、人員管理問題、合同條款問題等。目前高校中的創新創業課程多是由就業指導中心承擔。一些正在嘗試應用型轉型的高校中，有部分專業課教師在專業課的教學中滲透創業內容。大多數傳媒類專業中，面臨著專業教育與創業教育之間的割裂。就業指導中心的教師有著較強的企業運營知識，但缺乏傳媒領域知識儲備，因此有的創業課程中理論與傳媒行業脫節，缺乏針對性。專業課教師對傳媒行業較為熟悉，但在公司設立、人員管理、資產管理、市場營銷、法律等方面知識較為欠缺。因此，高校應有意識的增加創業師資培訓，讓專業教育與創業教育真正有機的融合起來。只有將專業教育與創業教育之間的壁壘打通，才能夠讓學生保有深厚的專業知識及創業技能。

四、增強互動，形成場域

為了鼓勵高校畢業生自主創業，國家出臺了一系列的優惠政策，如向自主創業的學生免費提供創業服務、小額擔保貸款和貼息支持、免收相關的稅費，提供相關的場地支持等。這些在外部資源上對畢業生予以了一定程度的關照。同時高校也應與政府與社會形成合力，將政府的優惠政策吃透，在學校有條件的情況下將學校部分場地創建創業產業園區，鼓勵學生將工作室創辦在學校的園區中，鼓勵和引導低年級學生參與這些工作室的項目，一方面可以讓學生得到專業能力上的鍛煉，另一方面也讓學生接觸到創業公司中的各種事務，在整個校園中形成傳幫帶的良好創業氛圍。

創業初期，創業者可能會經歷各種挫折，容易形成焦慮、焦躁的情緒。近年來，社會新聞中對于創業者壓力過大、資金鏈斷裂等自殺情況的報道也屢見不鮮，政府、社會與高校也要及時對這類問題予以關注。職能部門或者創業園區管理者可以通過定期召開座談會、交流會等方式對創業者的心理狀況及時把握，同時配備一定比例的心理咨詢師為心理亞健康的創業者進行及時的疏導，避免問題的發生。

在各種因素的協同推動下，會在整個社會中形成良好的創業場域，也能夠為緩解高校畢業生就業壓力形成良好態勢。