淺談農(nóng)村小學(xué)班主任如何關(guān)愛留守兒童

陸四龍

貴港市港南區(qū)湛江鎮(zhèn)興成小學(xué) 廣西貴港 537133

如何關(guān)愛留守兒童是當(dāng)前我國(guó)西部地區(qū)教育工作普遍存在和急需解決的重大問題，隨著我國(guó)改革開放和深入推進(jìn)，起來(lái)越多的西部地區(qū)的農(nóng)村父母為了家庭的經(jīng)濟(jì)及孩子的未來(lái)，不得不外出務(wù)工，這些孩子的父母?jìng)冇棉r(nóng)村人的勤勞和智慧去獲取報(bào)酬來(lái)養(yǎng)家糊口，而又極不情愿地將自己的孩子留在農(nóng)村，這些孩子成為西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村中的一個(gè)弱勢(shì)群體——留守兒童。

我任教的是貴港市港南區(qū)的邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)，農(nóng)村留守兒童這一現(xiàn)象更加突出，近幾年來(lái)，我所帶的班級(jí)學(xué)生中超過半數(shù)是留守兒童，由此可見，我們這些邊遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)，如何使這些留守兒童享受父母般的關(guān)愛、家庭般的溫暖，班主任就要加強(qiáng)與學(xué)校、家長(zhǎng)的配合，共同擔(dān)負(fù)起對(duì)孩子的教育，促進(jìn)孩子身心健康成長(zhǎng)，將成為一個(gè)值得關(guān)注和探討的問題。因此，我作為班主任，在教育教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，進(jìn)行探討。

經(jīng)過幾年的觀察、調(diào)查和了解，我發(fā)現(xiàn)留守兒童的各種行為習(xí)慣都是不太好：學(xué)習(xí)懶惰、學(xué)習(xí)成績(jī)差、紀(jì)律散慢、心理素質(zhì)差、孤僻，言行偏激，不聽教育等問題，針對(duì)這些問題，深入探討，總結(jié)如下。

一、了解每位留守兒童的家庭情況，從父母的年齡、務(wù)工的單位、工種及收入，再到家庭狀況，學(xué)生性格、愛好、特長(zhǎng)等，為后步教育工作做足準(zhǔn)備。

二、班主任要和留守兒童經(jīng)常溝通，了解孩子的心思、訴求，。由于孩子的父母長(zhǎng)時(shí)間不在家，缺少父母的愛，他們和同學(xué)之間很少溝通和交流，他們?cè)谏钪懈械焦陋?dú)和寂寞。在遇到問題時(shí)不能向父母的訴說(shuō)，更得不到幫助，心理上產(chǎn)生沮喪。面對(duì)這些孩子，老師的關(guān)愛是他們?cè)谛撵`中感到溫暖。愛是打開他們心靈的窗戶，要用真情去感化孩子，讓他們和其他孩子們一樣感受到同在一個(gè)藍(lán)天下，而并孤單。如：班級(jí)里有一個(gè)留守兒童特別愛玩游戲，平日上課總是無(wú)精打采，極少按時(shí)完成作業(yè)。根據(jù)這些情況，我找他談話，從中得知手機(jī)來(lái)歷是父母買給他方便聯(lián)系的。同時(shí)問及他爸媽在哪里工作，做什么工，每天都和父母聯(lián)系嗎？他初次比較拘束，經(jīng)過幾次的接觸后，也暢開心扉跟老師交談：起初，跟父母聯(lián)系是比較密切，可后來(lái)整天重復(fù)那幾句話：吃飯了嗎，完成老師布置作業(yè)沒有，還有零花錢用嗎？等。他就覺得討厭。于是就用手機(jī)玩起游戲來(lái)，結(jié)果入了迷。我了解到這個(gè)學(xué)生的情況后。首先，跟他的父母取得聯(lián)系，讓他父母知道他們的孩子在學(xué)校和家里的情況；其次，跟該學(xué)生說(shuō)明學(xué)生的主要目的，用現(xiàn)實(shí)生活中的具體事例說(shuō)服他玩游戲的害處，讓他懂得學(xué)習(xí)的重要性。平時(shí)多關(guān)注他，與他經(jīng)常接觸交流，讓他融入班級(jí)的集體里。經(jīng)過一段時(shí)間的溝通，這位學(xué)生有了明顯的變化，上課不像以前那樣無(wú)精打采了，注意力集中了，作業(yè)了按時(shí)完成了，學(xué)習(xí)成績(jī)也逐漸提高。這時(shí)，作為班主任的我，心里也感到欣。

三、從這個(gè)事例中，我深刻地認(rèn)識(shí)到，要想教育好留守兒童，首先與家長(zhǎng)建立和諧的人際關(guān)系是關(guān)鍵，學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，要及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，找出原因，對(duì)癥下藥，才能收到良好的效果，所以我在班級(jí)學(xué)生中創(chuàng)建了家長(zhǎng)微信群。其次家訪也很重要，對(duì)留守兒童的爺爺、奶奶、外公、外婆以及他們的叔、伯、嬸進(jìn)行友好的溝通，對(duì)他們家庭狀況了如指掌，也是對(duì)留守兒童教育開出了良方的依據(jù)。讓這些長(zhǎng)輩們?cè)诟兄⒆拥耐瑫r(shí)來(lái)感知教育，提高他們監(jiān)管能力和責(zé)任心。

四、作為班主任，給留守兒童更多的是關(guān)注、關(guān)愛、鼓勵(lì)和幫助。愛是教育的基石，是打開孩子心靈門戶的一把鑰匙，對(duì)于長(zhǎng)期生活在缺乏父母的愛環(huán)境中的孩子們，盡可能多關(guān)心、愛護(hù)他們，理解他們，幫助他們；思想上，要時(shí)刻提醒；心理上，細(xì)心觀察，積極溝通；學(xué)習(xí)上，要多給予引導(dǎo)、輔導(dǎo)等。鼓勵(lì)他們?nèi)谌氚嗉?jí)集體，減少心靈上的孤寂。使他們擁有活潑開朗、積極向上的學(xué)習(xí)和生活心態(tài)。

總之，作為教師、班主任要努力去探討教育教學(xué)的規(guī)律和方法，才能教育好我們祖國(guó)的未來(lái)，讓祖國(guó)的花朵綻放得更加艷麗、多姿，才能稱得上是辛勤的園丁。