淺議如何將積極心理學(xué)應(yīng)用到學(xué)校教育中

高玉君

梅河口市新合鎮(zhèn)學(xué)校 吉林通化 135000

人類在這個地球上總共生存了6500萬年，真正成為人是十萬多年左右的歷史。為什么是我們成為地球上的主人，靠的肯定不是動物本能。其它動物本性比我們還要突出，它們比我們更兇狠、更毒辣、更殘忍、生命力更強(qiáng)、跑得更快。我們有它們沒有的天性，這個天性就是積極的人性。所有的核心素養(yǎng)就是積極的人性，都是積極的天性。從科學(xué)或者進(jìn)化角度講，二者之間是完全相通的。

核心素養(yǎng)教育就是積極教育，這是國際共識。中國人早就提出：誠意正心，才能修身齊家治國平天下。其中兩個最重要的是誠意、正心。其實就是把人的積極心理，積極天性調(diào)動出來。從科學(xué)角度來講，具有積極天性，其實符合人性的特點。過去15年以來，心理學(xué)家一直在探索，如何弘揚人的積極天性，如何在教育工作中把積極心理學(xué)的理念貫徹下來。教育部提出核心素養(yǎng)的教育問題，我們仔細(xì)研究探索分析學(xué)習(xí)了核心素養(yǎng)。我們發(fā)現(xiàn)，所有這些核心素養(yǎng)的本質(zhì)是積極心理。

積極心理學(xué)不光講幸福、快樂、愉悅，還講積極的人性。人類哲學(xué)家辯論、思考、爭執(zhí)將近三四千年都沒有結(jié)論，積極心理學(xué)15年前就得出結(jié)論：人性本善。是我們后天的教育、環(huán)境、經(jīng)歷、變化，讓我們懷疑人類的良知。我個人覺得，心理學(xué)對人性的問題有更加科學(xué)的解讀。性善是真理，性惡是哲學(xué)家的胡思亂想。

一、如何將積極心理學(xué)落地到學(xué)校中，讓學(xué)生真正地去落實

首先一定要將積極心理學(xué)意識滲透在現(xiàn)有的學(xué)科教學(xué)、學(xué)習(xí)生活中。我們已經(jīng)開始在各個課程中有意地將積極心理學(xué)的內(nèi)容加進(jìn)去，通過校長老師們的努力。比如，我們的德育教育以前停留在講道理、講英雄、講榜樣、講政策、背書等等過時的教育方法上。現(xiàn)在把積極心理學(xué)引進(jìn)來，我們強(qiáng)調(diào)福流、強(qiáng)調(diào)崇高、強(qiáng)調(diào)升華、強(qiáng)調(diào)各種迷走神經(jīng)和化學(xué)激素的作用，這些都是人類道德情感特別重要的元素。它是可以讓我們體驗得到的，觀測得到，看得到的，摸得到的。積極教育可以讓現(xiàn)有的各種教育方法更好地科學(xué)化、行為化、世俗化和心理學(xué)化，這是我們做的第一步工作，就是滲透進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)實踐中。

第二，我們現(xiàn)有的教育由于各種原因，沒有關(guān)注人類的心態(tài)，兒童的天性，以學(xué)生為中心的教育理念。我們現(xiàn)在很多教育政策強(qiáng)調(diào)的是老師、學(xué)校、政府、家長如何去做，從來沒有去想小孩如何去學(xué)。積極心理學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，調(diào)動他們的主動精神、積極精神、行動精神，我們可以補充進(jìn)很多現(xiàn)有的教育制度和教育方案缺失的東西。

第三，創(chuàng)造出全新的教育理念、教育實踐和教育方法。中國人關(guān)注教育，積極心理方法為積極教育提供了很多的理論指導(dǎo)，這些指導(dǎo)一定從實踐、探索、分析、提升、總結(jié)出來對世界有貢獻(xiàn)的一些中國的積極教育理念。

二、培養(yǎng)具有積極素養(yǎng)的下一代，教師要具備六個能力

第一，欣賞感。教師要有欣賞感，喜歡每一個孩子，喜歡人。欣賞感很重要。比如說我們兩個互相欣賞，這就是很自然的人性。很多人怕見人，跟人在一起很別扭，很痛苦，這就沒有辦法做積極教育的工作。

第二，意義感。一定要在生活中找到意義，得讓孩子說出來學(xué)習(xí)的意義，生活的意義。人的一生其實是漫長的，漫長的過程中，我們得做很多機(jī)械的、本能的甚至是重復(fù)的事情。在這個單調(diào)、重復(fù)、平凡的生活中如何找出它的意義？需要我們老師去說、講、表達(dá)、發(fā)現(xiàn)、傳遞，所以意義感很重要。

第三，幸福感。你要是自己不開心，怨天尤人，老是垂頭喪氣，怎么傳遞這種積極的核心素養(yǎng)？

第四，想象力。要有一種把復(fù)雜抽象的概念變成具體行動的講故事的能力，我們把它叫做具體思維，或者叫做想象力。一個很復(fù)雜的概念，能夠用故事，用幽默，用生活中的小事情說清楚很重要。很多老師，包括很多教授，只會背書，只會講概念，沒有把這些概念變成接地氣，通人心，讓大家喜聞樂見的內(nèi)容。所以我覺得，這種現(xiàn)象力很重要。

第五，共情。知道孩子們的需求、愿追，非常重要。我們的小孩兩歲半就有這種共情的能力，但是很多老師這么大了，都不一定有這樣的能力。為什么？后天經(jīng)歷讓他變得保護(hù)自己，內(nèi)向，封閉，不跟外人接觸，不關(guān)心別人。這就是共情的能力。人類很多基本的能力都是教師應(yīng)該具備的，培養(yǎng)未來人才的十分重要的能力。

孩子在一生成長過程中，除了父母親之外，最重要的人就是教師！如果教師的性格、脾氣、談吐、氣質(zhì)、風(fēng)度、品位都不讓孩子喜歡，就沒有辦法對孩子產(chǎn)生積極正面的影響。所以老師真的是高尚的人，教師真的是一份高尚的事業(yè)。要把自己培養(yǎng)得積極，愉悅，主動，要不然無法去感化、召喚其他的人。