如何有效提高中職學生的數學素養

王巧彥

甘肅省廣播電視學校 甘肅蘭州 730046

一、引言

數學素養是現代人類文明素質中的重要成分。所謂數學素養，是指教師通過教學實踐活動和學生通過學習養成所獲得的數學知識、能力、感悟等科學素質和人文精神高度統一的品質。數學素養對于中職學生專業學習的重要性不言而喻，更重要的還在于對他們知識結構和人格素質的培養和提升。數學素養不僅包涵著敏銳的數學思維能力、高超的數學運用能力，更包涵著高尚的道德意識、濃厚的探索興趣以及自覺的團結協作精神等。數學素養的不斷培植和加強，能進一步激發中職學生學習科學理論的興趣、挖掘自身潛力的自信、探究未知領域的欲望以及攻堅克難的意志。

新形式下，作為有志于推動教育教學改革發展的中職數學教師，樹立科學精神，轉變教育理念，創新教學模式，注重對學生數學素養的提高，必將進一步提升教學質量。

二、中職學生數學素養現狀

（一）學習興趣不高

中職學生來源渠道復雜，數學基礎參差不齊。大多數人對數學不夠重視，對于大量繁復的數學公式、定理有著畏難情緒。在學習過程中，只重視泛泛聽講，不主動深入鉆研，課前不預習、課后不自學的現象比較普遍，給教學工作帶來很多不便，也嚴重影響了教師上課的積極性。

（二）被動應付作業

中職學生只關心自己的專業學習，對于數學與專業的關聯度及其重要性認識不足，普遍存在被動應付課堂作業的情況，嚴重缺少對數學的思考和探索，數學能力僅限于簡單的實用，談不上對數學科學精神、哲理內涵的認識和感悟。

（三）應用能力不強

對于數學的運用，僅限于教材上所舉的現成實例，如果遇到比較復雜的實際問題，應用數學知識解決時，顯得捉襟見肘，不知所措。

三、提高中職學生數學素養的嘗試對策

（一）巧妙引導，激發學習興趣

首先，要從思想觀念上切實提高學生對數學重要性的認識。數學知識是所有專業尤其是理科類專業的重要基礎。對于計算機專業的中職學生，教師要明確告訴他們，數學中的二進制等知識是計算機的根本基礎，沒有扎實的數學基礎和較高的數學素養，想要學好計算機專業只能是異想天開，無異于緣木求魚；對于工程類專業的學生來說，不打好數學基礎，在今后的工作崗位上，碰到一些設計、預算、施工等問題時，將會束手無策，貽笑大方；其次，教師在教學中要注重培養學生的數學“實用主義”思想。要跳出數學看數學。比如，可以先引導學生了解愛因斯坦的故事以及他的相對論公式，讓學生充分認識到數學素養在愛因斯坦重大科學成就中發揮的根本性基礎作用。可以引導學生閱讀霍金的《時間簡史》，使學生在接受時間起點、宇宙大爆炸、黑洞、恒星塌縮、大統一等有關時間和空間最新理論的同時，認識到數學知識、理念、精神無所不在，并與所有理論息息相關。可以在課堂上引入中國古代《周易》、陰陽、八卦的數理運用等話題，以二進制的發明是受到《八卦圖》的啟發這一事實，有效引導、激發、培養學生學習數學的強烈欲望和濃厚興趣，進而讓他們認識到數學是一種文化精神的載體。

（二）創新模式，提高數學素養

要改變以往那種照本宣科、滿堂灌式的呆板教學模式，樹立以人為本、從學生實際出發的教學理念，大膽創新、精心設計富有現實意義的作業，讓學生深入社會生活，調查研究，完成作業。比如，在學習《概率與統計初步》后，針對國家全面放開二胎政策這一熱門話題，讓學生走出校門，對各個年齡段夫妻的生育意愿作出數學統計和概率分析。通過這種緊切現實的數學實踐，有效提升學生的數學素養、科學理念和人文精神。

四、結語

綜上所述，培植和提高中職學生數學素養，關鍵在于創新方法、巧妙激發，從思想上樹立數學精神，從行動上激勵數學自信，從人格上提升數學素養。只要教師堅持創新和探索、勇于引導和實踐，學生的數學素養和數學能力必將產生質的飛越。