小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨立思考思維習(xí)慣的重要性

凌昌猛

田東縣思林鎮(zhèn)思林中心小學(xué) 廣西百色 531500

隨著新課程的不斷引進與素質(zhì)教育的深入影響，當(dāng)前在教育界掀起了很大的改革浪潮，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，老師不能還是延用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而是要適應(yīng)社會的不斷發(fā)展，改革創(chuàng)新，應(yīng)用多變的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的思維習(xí)慣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法，達到較高的教學(xué)目的[1]。本文對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨立思考思維習(xí)慣的重要性進行探討。

一、獨立思考思維的內(nèi)涵

獨立思考思維是一種很重要的思維習(xí)慣，是一人綜合素質(zhì)的重要組成部分。獨立思考思維的培養(yǎng)不是簡單的事情，其需要一個過程。獨立思考的思維就是當(dāng)學(xué)生遇到問題時，能主動去思考、去分析，對問題作出正確的判斷，能夠應(yīng)用獨立的思維去解決問題。具備獨立思考思維的學(xué)生在遇到困難的時候能夠保持冷靜，客觀分析問題。

二、培養(yǎng)小學(xué)生獨立思考思維能力的重要性

1.有利于培養(yǎng)小學(xué)生形成數(shù)學(xué)的思維習(xí)慣

小學(xué)生年齡較小，思維還處于發(fā)展階段，因此在這個時期培養(yǎng)小學(xué)生的獨立思考思維能力是很重要的。小學(xué)生的心智尚還不成熟，在遇到難題的時候沒有較強的判斷和認知能力，所以培養(yǎng)小學(xué)生獨立思考的思維能力習(xí)慣是非常必要的。培養(yǎng)這種習(xí)慣能夠使小學(xué)生在遇到問題時不慌亂，理性對待。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的思維能力可以顯著提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，進而獲得較好的學(xué)習(xí)效果。

2.有利于小學(xué)生獨立思考習(xí)慣的養(yǎng)成

數(shù)學(xué)這門學(xué)科與實際生活聯(lián)系緊密，因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就要老師引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感知在生活中存在的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，讓學(xué)生能用自己學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決實際生活中的問題[2]。比如：在小學(xué)五年級的教學(xué)內(nèi)容中涉及到了很多的代數(shù)問題，小數(shù)乘法、小數(shù)除法的運算定律等內(nèi)容，而這些知識在生活中是應(yīng)用非常廣泛的。因此老師要積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的問題，在遇到問題的時候使學(xué)生能夠獨立思考，進而解決數(shù)學(xué)問題。

三、怎樣在小學(xué)教學(xué)中滲透獨立思考的思維習(xí)慣

1.激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會自主思考

老師要注意引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主動去學(xué)習(xí)與思考，老師一定要重視這方面的內(nèi)容，不能光說不做，這樣的教學(xué)是起不到較好的效果的。老師要多多鼓勵學(xué)生，例如在課堂上采取獎勵機制，這樣的方式對小學(xué)生來說是非常奏效的。有時候?qū)嵤┆剟顧C制能夠調(diào)動小學(xué)生主動思考的積極性。老師可以將游戲教學(xué)方法引入課堂中，在游戲中面對問題讓學(xué)生自己開動腦筋去解決，小學(xué)生對有趣的教學(xué)模式很感興趣，也愿意積極參與，在思考的過程中能夠讓學(xué)生覺得思考數(shù)學(xué)問題是一件快樂的事情，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但是老師要注意，一切的基礎(chǔ)就是讓學(xué)生會思考并善于思考，尤其是要讓學(xué)生學(xué)會獨立思考。在教學(xué)中如果學(xué)生遇到難題向老師求助的時候，老師不能第一時間就給學(xué)生幫助，而是要在確定學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過獨立思考還是不能解決的情況下才給予學(xué)生引導(dǎo)型的幫助。如果經(jīng)過了解學(xué)生沒有經(jīng)過自己的獨立思考就問老師，這個時候老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生先去思考，對于那種不愛思考的學(xué)生，老師要積極開導(dǎo)，讓學(xué)生明白思考的重要性，積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生順著老師給的思路去思考。只有這樣才能避免學(xué)生形成一遇到問題不自己思考就求助別人的情況發(fā)生[3]。

2.讓學(xué)生在質(zhì)疑中學(xué)會思考

老師也不是圣人，并不是老師所說的就對，不管是誰，都會犯錯誤。所以老師在課堂上要多鼓勵學(xué)生站起來質(zhì)疑老師，老師要多鼓勵患者質(zhì)疑老師，并對干預(yù)提出質(zhì)疑的學(xué)生給予積極表揚。學(xué)生如果能夠主動質(zhì)疑老師，就說明這個學(xué)生對這個問題是經(jīng)過深入思考了。多鼓勵學(xué)生質(zhì)疑老師，久而久之學(xué)生的獨立思考思維習(xí)慣就能培養(yǎng)起來。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)科目是小學(xué)階段的重點基礎(chǔ)科目之一，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透獨立思考思維習(xí)慣對于小學(xué)生來說具有重要的作用。隨著時代的發(fā)展與人口素質(zhì)的不斷提升，教學(xué)不能再拘泥于“填鴨式”，而是應(yīng)該更注重對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的思維習(xí)慣能夠使學(xué)生主動去學(xué)習(xí)知識，在遇到問題的時候能夠主動思考進而解決，對教學(xué)效果的提升與學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)都是有好處的[4,5]。