淺談如何改進(jìn)初中英語教學(xué)方法

朱黎明

上海市閔行第五中學(xué) 上海 200240

初中英語傳統(tǒng)教學(xué)方法把學(xué)習(xí)建立在人的客體性、受動(dòng)性、依賴性上，從而導(dǎo)致人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性的不斷銷蝕。主要表現(xiàn)在：重教師的知識傳授，輕學(xué)生的全面培養(yǎng)；重教師的主導(dǎo)作用，輕學(xué)生的主體作用；重苦學(xué)苦練，輕課堂教學(xué)的不斷提高[1]。因此，實(shí)施素質(zhì)教育，要轉(zhuǎn)變這種他主性、被動(dòng)性的學(xué)習(xí)狀態(tài)。提高教師教學(xué)水平與質(zhì)量，必須改進(jìn)教學(xué)方法，從而提高初中英語教育的效率。

一、“興趣”是學(xué)好英語的前提

興趣是最好的老師，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲[2]。興趣愛好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語的首要條件。

作為一個(gè)教師，首先要熱愛自己所從事的事業(yè)，要熱愛自己的學(xué)生，要把自己對英語、對人生、對生活的深沉的愛和理解傳授給學(xué)生，要把自己最具獨(dú)特魅力的東西展現(xiàn)給學(xué)生，感染學(xué)生，讓其產(chǎn)生共鳴，從而激起他們內(nèi)心深處對語言、對生活的熱愛和激情，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。其次，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)手段，將教材所設(shè)置的情景生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來。最后，讓學(xué)生體驗(yàn)成功是教師進(jìn)行興趣培養(yǎng)的重要策略[3]。心理學(xué)者告訴我們，一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，便會(huì)激起無休止的追求意念和力量。教師要充分利用學(xué)生的成功愿望，在課堂教學(xué)中爭取讓每個(gè)學(xué)生都能得到成功的體驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生在不斷獲得成功的過程中，產(chǎn)生快感，獲得更大成功的愿望。

二、“模仿”是學(xué)好英語的基礎(chǔ)

說到模仿我們首先想到的是發(fā)音，純正的發(fā)音會(huì)給人留下美好深刻的印象，別人也會(huì)對你的英語水平刮目相看。要不惜一切代價(jià)刻苦模仿，掌握好每一個(gè)音素，千萬不要認(rèn)為發(fā)音好不好無所謂，這個(gè)關(guān)攻不下，就會(huì)導(dǎo)致你學(xué)習(xí)中的殘缺。有位成功人士談他學(xué)英語的秘訣時(shí)說：“我沒有什么特別之處，外國人怎么說，我就怎么說，外國人怎么寫，我就怎么寫?！笔澜缏劽挠⒄Z專家亞力山大為英語學(xué)習(xí)也下了這樣的定義：“語言是一種表演技巧，我們在思考語言的時(shí)候，不是考慮我們對它了解多少，而是我們能把它表演得多好，我們能把它用得多好。”說到底，學(xué)英語就是模仿那種腔，那種調(diào)，那種味兒，如果我們能夠模仿得像一個(gè)Native Speaker，那就絕對成功了。接下來是我在英語教學(xué)中使用過的一些音標(biāo)教學(xué)方法。

三、“氛圍”是學(xué)好英語的途徑

英語教師應(yīng)該設(shè)法創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動(dòng)、有趣的語言交際氛圍，讓學(xué)生懷著輕松愉快的心情進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要陣地，課堂的英語語言環(huán)境對學(xué)生有著正面而直接的作用，所以課堂上的英語氛圍顯得非常重要。因此我堅(jiān)持盡量用英語來組織教學(xué)，充分挖掘教材，組織并設(shè)計(jì)好 Work in pairs，Read and speak out，Group discussion 和 Interview等各種口語活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)近似真實(shí)的語言環(huán)境，用與日常生活相關(guān)的小對話，如起居、節(jié)假日、生日聚會(huì)、拜訪、打電話、看病、購物、游泳、體育活動(dòng)等使學(xué)生有身臨其境的感覺，在樂趣中學(xué)習(xí)，在娛樂中獲益。與此同時(shí)我要求每一位學(xué)生盡量用英語參與課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語進(jìn)行提問，回答問題。另外對那些不敢講、不愿講的學(xué)生，我經(jīng)常幫助他們客服膽怯心理，消除心理障礙，鼓勵(lì)他們大膽開口，多講英語，多用英語，盡力讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中用英語交際交流，在交際交流中學(xué)習(xí)英語。這樣通過在學(xué)中用，用中學(xué)的方法，讓學(xué)生對語言的反復(fù)體驗(yàn)與感受，達(dá)到掌握語言的目的，從而提高英語課堂的教學(xué)效果。

四、建立良好的師生情感是學(xué)生學(xué)好英語的外部動(dòng)力

“親其師,信其道”是我們每一位教育者應(yīng)牢記的真諦。個(gè)人覺得師生情感對話式的教學(xué)有助于提高教學(xué)效率。

師生情感對話式的創(chuàng)新教學(xué)，關(guān)鍵在于教師的觀念轉(zhuǎn)變。要改變舊的傳統(tǒng)觀念，以教師為主體的填鴨式的學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生興趣，自主探研，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，的教學(xué)創(chuàng)新。第二冊Unit 17，要求學(xué)生掌握must,mustn’t的用法，按照傳統(tǒng)的教學(xué)手法：同學(xué)們，請用must和mustn’t造句。然后學(xué)生紛紛說出句子，老師一句一句的糾正。這樣的一堂課既沒有生機(jī)，又沒有創(chuàng)新意識。于是，我重新設(shè)計(jì)了教學(xué)方案，效果明顯不同。首先我問同學(xué)們到過哪些公共場所，同學(xué)們立即說出許多地方.這樣引來了許多同學(xué)的參與，并且越來越激烈，對話討論了一系列問題：what must we do for peace？Why must we learn English?等等。學(xué)生們各抒己見，永英語討論國際形勢，和平相處，民主興旺，科技救國等。這堂課改變了以教師為主體的填鴨式教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生自主探索的創(chuàng)新精神。

一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅使學(xué)生學(xué)到英語，而且能讓其懂得如何面對挑戰(zhàn)，挫折是相對的，成功是絕對的，只有持之以恒者，才能沐浴勝利的光輝。所以，我們廣大的英語教師只有充分認(rèn)識到以上五點(diǎn)，才能對初中英語教學(xué)方法的改進(jìn)有更深刻的認(rèn)識，才能不斷提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。