小學語文教學如何融入傳統文化

薛 瑩

深圳市福田區荔園小學 廣東深圳 518000

習近平總書記在觀賞完《復興之路》之后，明確指出：要文化自信是一個民族、一個國家全面發展中最深沉、最持久、最基本的力量。傳統文化作為中國文化的重要內容，在實現文化自信目標方面具有非常重要的作用。中國傳統文化復興已然成為社會發展的一個重要趨勢，在社會各個領域，尤其是教育教學領域滲透傳統文化尤為重要，能夠讓廣大學生將目光再次聚集在傳統文化之中。因此，在小學語文教學中有效融入傳統文化有著非常重要的意義。

一、樹立傳統文化教學理念

倘若要在小學語文教學中有效開展傳統文化教育教學，那么小學語文教師自身應該樹立傳統文化教學理念，在正確理念的指導下，才能進一步在教學獲得融入傳統文化。從小學語文教學傳統文化缺失的原因來看，主要是因為教師不夠重視，將教學重點放在分數提升方面。所以，要改善觀念真正重視傳統文化，將傳統文化與教學活動進行結合，通過古詩詞、實踐活動、課外活動等等方式，進行傳統文化教育，幫助學生形成積極向上的人格與品德。[1]

二、通過實踐活動融入傳統文化

目前，傳統文化已經在人們的視野之中逐漸淡化，關于傳統文化的傳承與發揚已經不再是人們所追求的目標之一，而更多是在吸收外國文化。當然，并不是說吸收外國文化不對，而是應該將傳統文化與外國文化兩者放在同等重要的位置。因此，筆者認為在實踐活動中融入傳統文化是一個非常有效的途徑。在開展活動之前，小學語文教師應當找到傳統文化與實踐活動的契合點，確保兩者知識可以進行有效銜接。以《綜合性學習：遨游漢字王國》教學為例，在講解時，筆者提到：我們平時看書、寫作文、讀報等等，都離不開漢字，但是大家又對漢字有多少了解呢？中國漢字在4000多年前就產生了，經歷十分漫長的演變過程，這之中還有很多很多未解之謎，同學們想不想一探究竟呢？在問題的引導下，筆者設計了甲骨文剪紙綜合性游戲實踐活動，讓學生在游戲中親自操作、親身感悟傳統文化的精髓與樂趣，使其能夠慢慢理解傳統文化，并愛上傳統文化。[2]

三、加強經典傳統文化的學習與誦讀

中國傳統文化博大精神，倘若要讓學生深刻理解并掌握，難度很大。所以，教學方法非常重要。第一，在古詩詞教學中融入傳統文化。正所謂“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”，很多學生從幼兒園就已經開始接觸古詩詞，并能夠理解其中一些淺顯的道理，所以古詩詞對于學生成長有著非常重要的作用。另外，古詩詞的情節、語言、韻味等等方面能夠培養學生的審美能力，在古詩詞教學中滲透傳統文化可謂非常有意義。例如，李白的《贈汪倫》、王維的《送元二使安西》等等能夠讓學生感受古代人的友情，有利于開展友情教育；陸游的《示兒》、李清照的《夏日絕句》、杜甫的《春望》等等，讓學生通過感受古人的愛國情懷，而開展愛國主義教育；還有孟郊的《游子吟》、賀知章的《回鄉偶書》等等，可以進行親情以及熱愛家鄉的教育。第二，除了教材上的古詩詞，還可以背誦一些經典傳統文化著作，例如，《百家姓》、《三字經》、《弟子規》等等，這類讀物在語言方面都比較淺顯易懂，而且當中蘊含了歷史、語言、文學等等方面的知識，尤其是當中還有一些為人處世的道理，對小學生成長有著極大的幫助。因此，引導學生學習與誦讀經典著作，可以通過對讀、齊讀、配樂朗誦以及背誦等等方式來開展，讓學生能夠通過朗讀與背誦感受經典傳統著作的美感與樂感，從而加深對傳統文化的理解。[3]

四、開辟第二課堂

小學語文教師既要將傳統文化融入教材之中，而且還應該開辟第二課堂，將課堂知識延伸到課外，確保學生能夠從生活中加深對傳統文化的認識。比如，可以要求學生觀看有關傳統文化的綜藝節目，最近幾年中央電視臺推出了一些國學節目，例如：中國詩詞大會、經典詠流傳等等，這些節目的開設一定程度上讓更多的人開始關注中國傳統文化，并從另外一個角度感受到了傳統文化之美。所以，可以要求學生觀看這些節目，通過節目中關于傳統文化知識的講解、人文價值的闡釋以及各種思想觀念的解讀等等，學生能夠意識到自身生活與傳統文化有著的密切的關系，尤其是塑造健全人格以及優秀思想道德品質方面有著不可替代的作用，從而樹立文化自信，并自覺承擔傳承中國傳統文化的重任。

綜上所述，傳統文化在小學語文教學中的融入已經成為一股風潮，如何能夠引導這股風潮，關鍵在于小學語文教師。因此，希望廣大小學語文教師能夠認識到小學語文教學傳統文化缺失的原因，從而采取有效的教學方式將傳統文化融入到學生學習之中，使其傳統文化成為學生學習的常態，從而提升小學語文教學質量。