試論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活元素的運用

周莉華

鄂州市新民街小學(xué) 湖北鄂州 436000

小學(xué)數(shù)學(xué)課程作為數(shù)學(xué)科目的起始點，有著極為關(guān)鍵奠定理科基礎(chǔ)的作用。初級數(shù)學(xué)在以后各式各樣的科目當中都有所涉及，既能夠開動學(xué)生們的頭腦，又能鍛煉學(xué)習(xí)的意志。那么，教師在授課的過程中，如何使最有效的學(xué)習(xí)辦法讓學(xué)生們所接受且應(yīng)用，是較為關(guān)鍵的一個授課過程。每個人都會有形形色色的生活，也包括學(xué)生在內(nèi)，那么如何把生活當中的元素和數(shù)學(xué)相結(jié)合，本文將會通過小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課程和接觸到的一些生活元素進行分析。

一、把生活元素融入到數(shù)學(xué)課程當中

教師在對學(xué)生們授課之前，應(yīng)該對教材進行充分的理解和研究，并制定相應(yīng)的教學(xué)流程，巧妙的將生活元素與其相結(jié)合，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中達到事半功倍的效果。例如，學(xué)生們學(xué)習(xí)個位與十位這一課時，既是小學(xué)學(xué)習(xí)科目當中較為理論性的一節(jié)課程，在授課的基礎(chǔ)上和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都是較為固定的一種方式，所以以此為基礎(chǔ)將生活元素融入到其中。在學(xué)生簡單的對數(shù)字個位與十位的結(jié)合有了初步的認識之后，將具有生活元素的輔助道具加入到其中，比如一根筷子代表個位數(shù)，一個勺子代表十位數(shù)，這樣既能讓學(xué)生容易理解，又能讓學(xué)生在日常生活當中充分練習(xí)，達到加深印象的效果。這樣的辦法，學(xué)生們在家中也能夠充分聯(lián)系，還會讓家長們也融入到其中，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有事半功倍的效果。

教師在運用此辦法之前，應(yīng)當充分考慮和研究，此辦法是否真的適合此節(jié)課程，是否真的做到了將生活元素融入到數(shù)學(xué)當中。一些與數(shù)學(xué)毫無關(guān)系的生活元素如果被強硬的融入到數(shù)學(xué)當中，非但不會讓學(xué)生充分理解所學(xué)內(nèi)容，甚至還會讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩的心理，對教學(xué)效果產(chǎn)生非常錯誤的影響。只有對應(yīng)的生活元素和數(shù)學(xué)知識才會讓學(xué)生們知道學(xué)好數(shù)學(xué)不光是為了成績，還會對日常生活有所幫助，是真正會影響日常生活的一項重要學(xué)習(xí)科目。

二、在教學(xué)的過程中可以適當?shù)膮⒖冀虒W(xué)的內(nèi)容

教師教學(xué)應(yīng)以教材為基礎(chǔ)，以教材為中心才不會脫離教學(xué)范疇的根本，然后從教材出發(fā)來延伸，選取好的教學(xué)活動，雖然教學(xué)教材都很有局限性，但是教師要在備課研究的同時，理想的拓展教學(xué)范疇，對教學(xué)活動進行開展創(chuàng)新，以最全面的理解將生活元素融入到教材當中。例如，在學(xué)習(xí)到課程‘厘米與分米’這一節(jié)時，除了從教材當中讓學(xué)生們簡單的了解到分米與厘米之間互換的概念，還應(yīng)該通過實際來讓學(xué)生對其長短有充分的接觸。教師可以根據(jù)此，加一個實踐內(nèi)容，比如師生共同制作一個5分米高的小凳子，并制作一些5厘米的紙條若干，看多少個5厘米的紙條可以連接到一個5分米高的小凳子的高度，這樣會讓學(xué)生對分米和厘米之間的換算留下較為深刻的印象。在學(xué)生們了解了大概之后，可以在課堂上對學(xué)生提問，身邊都有哪些以分米為單位的物體，讓學(xué)生再次的加深印象，并可以布置一些課后手工作業(yè)，讓學(xué)生們回家手動做一些有特定規(guī)格長短的手工物品，真正的讓學(xué)生理解到學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性。所以，教師對教材與生活之間配合的理解特別重要，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)教材內(nèi)容的同時，老師來對課程內(nèi)容查空補缺，加強學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理解能力。

三、課外活動的拓展與創(chuàng)新

生活元素與教學(xué)密不可分，教師在將其完美融合的同時，既要注意教學(xué)范疇，又不忘創(chuàng)新，拓展新的教學(xué)方法，以新型的課外活動加強學(xué)生對教材內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)興趣，以課外存在的實際問題，來讓學(xué)生思考并解決問題。例如，在開展課外活動時，可以帶學(xué)生們?nèi)ヒ粋€比較小的菜市場，教師可以通過讓學(xué)生來買菜這一項活動來對計算類課程加深印象并且充分得到了練習(xí)。教師可以通過學(xué)生在計算類有了一定的基礎(chǔ)情況下，把學(xué)生分成幾個小組，給每個小組交代一項任務(wù)，每一組買回來固定數(shù)量的品種。這樣，學(xué)生們既可以鍛煉計算能力的同時又掌握了一些生活中的技能。適當?shù)臅r候，教師可以給學(xué)生們出一些可行的辦法，讓學(xué)生們動腦使用最可行的辦法。所以，有效的開展課外活動，既能鍛煉學(xué)生在課堂內(nèi)所學(xué)的數(shù)學(xué)課程，又能讓學(xué)生學(xué)以致用，將數(shù)學(xué)知識真正的運用到課外的生活當中。

四、結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課程日新月異，在不變其本質(zhì)的同時，應(yīng)當將生活與數(shù)學(xué)教學(xué)完美融合，讓知識來幫助生活，生活來影響知識，讓學(xué)生能夠充分的認識到數(shù)學(xué)在生活當中的重要作用。教師對教材的充分了解來開展課外活動，去幫助學(xué)生來了解數(shù)學(xué)對生活的幫助，既能提高學(xué)習(xí)效率，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為教學(xué)活動帶來顯著的幫助。