初中化學教學中微課的應用探索

張 晶

烏魯木齊市幸福中學 新疆烏魯木齊 830000

所謂微課就是微型視頻遠程教學課程，它是一種以精簡短暫的教學視頻為載體的授課形式，在初中化學教學中，微課通常都是圍繞某一重要的教學環節或者化學學科的某一知識點進行的具有情趣性的、情景性的一種新型網絡課程。初中化學在學生看來一般都是枯燥的、乏味的，而且還具有一定的難度，對于一些具有難度的化學實驗一些學困生也不能及時掌握。微課這一授課方式的普及有利于緩解這一現象，微課可以將抽象的化學內容更加具體化，并將具有難度的化學實驗通過視頻的方式清晰的展示出來，這樣一來就在一定程度上彌補了初中化學教學中的缺陷與不足，從而提高初中化學的教學質量。

一、關于微課的簡介

微課就是一種以整體教學目標為目的，以國家所倡導的新課程教學標準為以基準，以視頻為教學載體的一種新型的教學方式，通過微課這一形式可以將初中化學課堂教學中的主要內容記錄下來，也可以說初中化學課堂教學視頻就是微課中的核心內容，通常包括：教學反思、素材課件、教學設計、學生反饋以及練習測試等內容，這些內容都有利于開展化學課堂教學工作。

二、微課在初中化學教學中的意義

1.形象生動，有助于幫助學生掌握教學重難點

微課具備直觀、形象以及生動的特點，通過微課視頻可以將難以理解或具有難度的初中化學知識以直觀、形象的形式展示出來，也可以在一定程度上激發學生對微觀世界的探索欲望，將初中化學知識變得靈動又具體，有助于提高初中化學的教學質量與教學效率。比如說：在“構成物質的基本微粒”這一課中，第一個教學難點就是幫助學生建立科學的微粒觀。雖然氧氣是一種無色無味無法觸摸到的物體，但是它卻是實實在在的存在著的物質，與人們的生活息息相關，當氧分子與氫分子結合后就會產生水分子，這引起了學生們的興趣，但是學生通常卻會覺得十分疑惑。教師可以利用微課向學生進行水電解的化學實驗，讓學生對于這一現象進行直觀的了解，讓學生對微觀世界的認識更加形象，更加具有系統性，從而幫助學生理解化學教學中的重難點。

2.提供化學實驗需要的材料，補充教材

在各項化學實驗中，有一些化學實驗不僅具有一定難度的，還具有一定的危險性，需要在特定的環境下才可以進行化學實驗，但是有一些實驗需要使用一些具有毒性的物質，會在不經意間對學生造成不同程度的傷害。但是在化學這門課程中，化學實驗是十分重要的，通過微課視頻可以緩解化學實驗的危險性，也可以降低化學實驗的難度。

三、在初中化學教學中微課的實際應用

1.提高學生的學習興趣

化學教學開始于初中階段，在初中階段，學生的心理與生理已經逐漸成熟起來了，也有了一定的知識儲備，具備了學習化學知識的能力，在進行化學實驗操作時也更加小心、謹慎。在初中化學教學中，通過微課視頻可以在很大程度上激發學生的學習興趣，掌握化學學科的基礎知識。

2.幫助學生理解化學知識

對于剛剛接觸化學知識的初中生來說，化學學習中不僅存在很多具有難度的知識點，還具有很多抽象的知識點，因此，在化學學習中，如果只是一味地采用陳述式的語言進行教學就會使學生難以理解，也無法使學生充分掌握化學知識。在初中化學教學中，通過微課可以使化學知識點的本質展示在學生面前，學生也可以自己通過重復觀看與慢看的方式去進行化學知識的學習。

3.做好課堂總結

在初中化學課堂中，教師應該為學生提供親自進行化學實驗的操作機會，增強對化學知識點的掌握，而不是只知道一味地利用微課的教學方式進行化學實驗的展示。對于初中化學教學來說，微課傳達的化學知識十分有限，對于一些繁瑣的化學知識就不太適合利用微課的教學形式進行講解，而是應該通過教師的仔細講解達到化學教學目標。在微課教學中，教師應該對化學知識視頻進行仔細挑選，突出教學的主題。在微課教學結束之后，教師應該對教學進行總結與反思，及時改進與完善。

4.緩解化學教學素材不足的問題

我國是一個人口大國，在一些初級中學還存在經費短缺的問題，在開展化學實驗時具備一定的難度，使得一些化學實驗在化學教學中難以開展。在微課視頻中，可以向學生進行化學實驗的操作，克服一些教學難題。

四、總結

自進入二十一新世紀以來，我國越來越重視教育事業的發展，教育是國家的希望與民族的未來，隨著科技的進步與信息技術的發展，微課這一教學方式得到了普及。在初中化學教學中，一些化學知識點具有一定的難度，學生難以理解，利用微課這一教學方式可以緩解化學教學的難度，提高教學效率。