淺談在小學數學教學中德育教育的滲透

農桂珍

田東縣思林鎮興恒希望小學 廣西百色 531500

數學是一門重要的基礎學科，學好數學能夠培養學生的思維能力、分析能力等，隨著新課程的不斷推廣與素質教育的全面實施，小學數學教師深切地明白，教學不光是教給學生基礎知識，還要教給學生做人的道理，深挖教材，在小學數學教學中滲透德育教育也是能夠達到的，進而不斷提高學生的綜合素質，[1]讓學生成為一個品德高尚的人。本文就來談一談在小學數學教學中德育教育的滲透問題，這個問題是一個常說常新的問題，很多老師也在積極實踐中，通過教育工作者的不斷探究與實踐，對此問題作出如下的分析。

一、言傳身教滲透德育

教學是一種情感活動，這樣的說法雖然比較模糊，但是用心體會卻非常有道理，給人以很大的啟發。在小學數學教學中老師要注意言傳身教滲透德育，自然能夠達到很好的效果。老師在教學中適當的融入情感從而獲取情感、以心靈感受心靈，就能讓學生樂于親近老師，師生關系達到和諧，自然能夠達到很好的德育教育效果。在教學活動中，老師應充分發揮自己的人格魅力去感染學生,讓老師成為學生的朋友，久而久之，自然收效頗大。

小學生的生理和心理都處于正在發展的階段，其可塑性是比較強的，除了在家里，學生多數時間是在學校，而老師是學生相處時間最長的人，學生往往將老師作為自己的榜樣，他們崇拜老師，模仿老師，所以教師的言傳身教意義非凡。老師的容貌衣著、言行舉止、一笑一顰等等都會感染學生。要想讓學生成為道德素質高尚的人，老師就必須先成為那樣的人，平時老師對待工作要耐心、認真，具有較強的責任心，與人相處要真誠，答應別人的事情一定要辦到，在教學中應用多樣有趣的教學方法提升教學效率，這樣，學生看在眼里，記在心上，也會受到感染，潛意識里會模仿，增強德育教育的效果。

二、挖掘教材滲透德育

要想不斷提升教學效果，首先老師要具有充足的知識。由此，數學老師要對自己所教的科目有全面的認識，善于挖掘教材中潛在的德育素材，將顯性與隱性素材很好地結合起來，并將德育教育滲透于教材中。比如：我在教學多位數的讀法時，可以列出我國改革開放以來的一些數據讓學生實施練習。這樣不但學生能夠很好地掌握知識，還可以從這些內容中體會到我們國家取得的輝煌成果，從而激發了學生的愛國熱情與民族自豪感。其實在小學數學教學中這樣的例子還有很多,要求老師在備課的時候深入思考，深入挖掘德育教學的素材，方能有效地實施德育教育，提高教學效果。[2]

三、實施教學滲透德育

老師要應用多種教學方法實施德育教育，比如常用的方法有：探究性學習、分組合作學習等等。在教學過程中,有很多定律與規律若僅僅靠老師講解是不能達到理想的教學的,必須組織學生共同討論、思考。這樣學生的綜合能力顯著提高，使學生明白了解決問題要靠大家共同努力，團結力量大。老師還可以讓學生以小組合作學習的方法來學習，使學生懂得大家一起學習時不但要為自己的學習負責，還要為別人的學習負責，大家一起共同取得進步。

四、聯系生活滲透德育

若仔細觀察你會發現數學知識與生活的聯系是十分密切的。數學無處不在，數學就在我們每一個人的身邊。對此在教學過程中老師要善于和學生的生活實際聯系，巧設德育教學情境。這樣學生會感到十分親切，大大激發學生的學習興趣，使學生掌握學習知識的方法，從而達到較好的教學效果。由此，在教學中,老師要深挖教材中與生活有聯系的內容，攝取相關的德育信息與課外學習有機地結合起來，在課堂上滲透德育。此外，教學不能總是拘泥在課堂中,老師可以開發一些數學活動,使德育滲透貫穿于整個學習生活。例如，學過簡單的數據整理后，老師給學生留下課后任務，統計自己家里每天用垃圾袋的數量，然后通過計算一個家庭一個星期、一個月、一年使用垃圾袋的數量，分析一下垃圾袋對環境所造成的影響，這樣學生不但掌握了相關的數學知識，還使他們懂得了環境保護的重要作用。老師要注意在設計教學活動的時候要根據學生的興趣愛好來設計，學生對活動感興趣之后才能達到較好的德育教育目的。

總之，小學數學教學內容豐富，所包含的范圍較廣，新時期的老師不能僅僅在教學中傳授基礎知識，還要注意培養學生的道德品質，積極將德育教學引入其中是重點。經過分析不難發現，在小學數學教學中蘊含著很多可挖掘的德育素材，老師要依據實際情況適當添加，應用多種方法實施德育教學，激發學生的學習興趣，讓學生在熟悉的環境中受到德育熏陶，從而培養學生成為綜合素質高尚的人。縱然德育教育有效的在小學數學教學中實施不是件容易的事情，也不是一蹴而就的事情，因此作為教育工作者的我們就要不斷努力，敢于創新，多開發一些有效的教育教學模式，這樣才能達到最佳教學效果。