民間游戲與幼兒園課程的整合及教育價值

劉麗君

蒲城縣第一幼兒園 陜西渭南 715500

民間游戲的內容與形式異常豐富和靈活，可以滿足各年齡段的幼兒需要，在豐富和完善幼兒人格的內涵、經驗及促進幼兒智力、身體健康發展的同時，充分地滿足了不同幼兒的不同發展需要，深受幼兒的喜愛。

一、民間游戲的幾個實施步驟

（一）廣泛收集

為了讓幼兒和家長積極地參與到民間游戲中來，各班召開專門的家長會，發放調查問卷，讓家長們重溫童年生活，回憶小時候都玩過哪些民間游戲，家長們不但把他們童年時玩的游戲提供出來，還積極向父輩、單位的同事及鄰里搜集不同的游戲活動，然后帶到幼兒園教給其他的小朋友，大家一起玩。最后，各班將收集到的游戲素材記錄下來，并進行初步的整理。

（二）精心篩選

1.安全性

促進幼兒身心健康是開展活動的根本目的，因此在篩選時應特別注重游戲的安全性。分析各年齡段幼兒的動作發展規律、身心發展以及社會性發展水平，所篩選的游戲盡可能控制活動范圍，使安全系數得到保證，盡可能考慮游戲中使用材料的安全因素。

2.趣味性

興趣是最好的老師，因此所選的活動應避免單調、死板、機械的被動學習，避免練習的枯燥重復，充分調動幼兒的積極性。盡量選擇難易適中，幼兒感興趣的民間游戲，提高幼兒參與活動的主動性、積極性。

3.靈活性

選擇游戲時，首先針對幼兒的年齡特點來選擇游戲，選擇適當的民間游戲；針對不同幼兒的不同發展水平，選擇不同內容的民間游戲，提出不同的動作要求和不同的游戲規則，提供不同的角色和不同的玩具或替代物，以使每個幼兒在其原有水平上得到發展。

二、有效組織民間游戲

（一）為幼兒營造和創設有利的游戲環境

1.創設豐富的物理環境

物理環境主要包括游戲的時間、場地、玩具、材料等。在游戲時間方面，要在切實保證幼兒園一日生活制度規定的基礎上，根據每位幼兒在游戲中所選擇的材料、玩伴和游戲的形式，對游戲時間做相應的調整。在游戲場地方面，各班可以根據活動室的大小做到一室多用。教師發動幼兒自己動手動腦，搭建輕便靈活的小矮墻、小柵欄、屏風等。在開展游戲活動時只需做小小的改動，各種游戲就可以按安靜與喧鬧的程度、游戲的性質、內容有序地在各個區域中進行。游戲材料方面則應保持一定的新穎度和連續性。鼓勵和激發幼兒自由發揮其想象力和創造力，利用廢舊材料制造出新的玩具，設計出新的游戲。

2.營造輕松愉悅的心理環境

如果說物理環境對幼兒發展的影響是靜態的，那么心理環境的影響就是動態的。心理環境以幼兒的情緒、情感和動機為中介，對幼兒學習、認知的發展產生影響。良好的人際關系，為幼兒提供了情緒上的安全基地，使得幼兒能充滿自信地、大膽積極地去探索身邊陌生的世界。教師應給予幼兒最大的自由、最少的干預、最多的觀察、最貼心的關懷，應讓幼兒在感興趣的民間游戲中自己去探索、去發現、去體驗。

（二）因地制宜地改編和創新

1.在內容上進行改編和創新

可運用組合法、拓展延伸法、發散引導法進行改編和創新。組合法是把兩個或兩個以上的游戲或動作技巧，根據本班幼兒的實際發展水平有機組合在一起。拓展延伸法是根據游戲的具體內容，在保持原有游戲結構完整的基礎上，對游戲的內容進行適宜的拓展。通過此方法可以引導幼兒在已有的知識領域和認知能力的基礎上，觸類旁通地領悟知識，擴大知識面，提高幼兒的認知能力。教師在引導的過程中要注重個體差異，對不同內容的民間游戲，提出不同的游戲要求和不同的游戲規則，提供不同的角色選擇和不同的玩具替代物。

2.在形式上進行改編與創新

可以著重從游戲的組織形式、參與游戲人員結構和材料投放三個方面進行改編與創新。在游戲的組織上，可以把不同類型的游戲有機聯系在一起。如把“小老鼠上燈臺”最后一句改為“咕咚咕咚跳下來！”引導幼兒念完童謠后再練習從高處往下跳的動作，教師要確保幼兒的安全。在游戲中幼兒不僅得到了游戲的體驗，跳、滾等動作也在游戲中得到了練習。在參與游戲人員結構上，有些游戲可以采取混齡方式進行，如在開展“老鷹捉小雞”的游戲時，在小班幼兒扮演小雞的情況下，可以讓中大班的幼兒分別扮演老鷹和雞媽媽。在游戲材料投放上，在尊重幼兒選擇的同時，以投放天然的和半成品材料為主，并盡力為幼兒創設輕松愉悅的環境，使幼兒能自發積極地動手動腦，讓其在操作材料的過程中，創新游戲規則與玩法。

我國的傳統文化將成為促進時代發展的新文化。民間游戲作為我國優秀民間文化的一個組成部分，我們將充分整理和挖掘身邊的教育資源，深入實踐和反思，更大程度地發揮民間游戲的教育價值，豐富幼兒園的課程資源。