職業導向下高職鋼琴專業教學策略探討

肖成英

瀘州職業技術學院 四川瀘州 646000

在現階段，在高職鋼琴專業教學方面缺少讓學生在校內的學習和職業崗位保持一致的指導思想，尚未建立以職業導向、密切結合就業市場的教學模式，存在教學內容單調、教學方法單一、忽視教學實踐等問題，和市場職業需求脫節，學生畢業以后進入社會，對鋼琴專業知識的運用和拓展能力略顯不足，無法較快較好地適應職業發展需要，急需改進。

一、職業導向下高職鋼琴專業人才培養要求

高職鋼琴專業培養人才的目標從過去順利畢業為主轉變成培養高等職業人才，然而一些高職院校在擴大招生規模的同時忽略向現代職業教育轉型的任務，導致和職業教育息息相關的鋼琴專業教育沒有成功轉型為現代職業教育，與現代職業教育融合的進程較為緩慢，專業教學目標也以對表演類獨奏人才的培養為主，忽視影響職業教育的學生能力、職業需求等因素的影響。為改變這一狀況，預防高職教育人才培養與社會職業需求脫節，應明確提出符合實際辦學條件、有職業教育特征、滿足職業需求的鋼琴專業人才培養要求，也就是職業導向下的高職鋼琴專業人才培養要求[1]。

二、職業導向下高職鋼琴專業教學策略的建議

（一）合理選擇鋼琴教材，豐富教學內容

高職鋼琴專業學生生源較為復雜，一些學生可能具備鋼琴基礎，但一些學生缺乏基本的五線譜、簡譜和鋼琴知識，大大增加鋼琴專業教學的難度。為在復雜的學生群體中利用有限的時間有效開展鋼琴專業教學，選擇合適的教材是首要任務[2]。一方面，教師可結合學生的理論水平和演奏能力等，根據職業要求選擇有較強實用性的鋼琴教材。例如《巴斯蒂安鋼琴教程》、《湯普森鋼琴教程》等，幫助高職學生打好學習鋼琴專業知識與技能的基礎，讓學生在充滿趣味的教學內容中感受鋼琴的魅力，主動積極學習鋼琴。

另一方面，教師可結合高職人才培養要求，選擇針對性較強的鋼琴教材。例如教師平時要注意多和學生溝通，了解他們希望習得的鋼琴知識和容易接受的教材，或者由學生推薦有針對性的教材等，包括《門德爾松無詞歌》、《布格繆勒鋼琴進階25首》以及《車爾尼鋼琴練習曲599》等，這些鋼琴教材的教學內容主要是針對某項鋼琴技巧，能幫助學生根據自己的職業愿望進行針對性的鋼琴學習，提高教育教學質量。

（二）建構鋼琴教學模式，拓展教學方法

從高職鋼琴專業現有的教學模式和方法來看，在教學設備與師資力量的雙重影響下，教學模式不完善、方法不豐富，需要教師以職業為導向建構鋼琴教學模式，拓展不同的鋼琴教學方法，保證教學效果。

一是教師要引導學生自主開展課前鋼琴演奏練習活動，不能完全依賴教師的示范，在自主探究中了解鋼琴作品的演奏特色、藝術風格，為今后的職業演奏做好準備。

二是很多高職院校都設置了獨立的琴房，這不利于教師督導學生的練習，學生之間也缺少相互觀摩學習和交流心得的平臺，所以教師要發揮電鋼琴教室的優勢，讓學生有更多機會進行集體練習，在及時為學生提供專業指導的同時促進學生的相互交流。

三是豐富鋼琴教學形式，避免單一的獨奏，根據職業發展所需適當加入協奏、合奏等，培養學生配合他人演奏的能力，提高演奏實踐水平。與此同時，教師適當增添適應大眾需求的一些鋼琴作品，培養學生彈唱能力和即興伴奏能力，為學生今后從事鋼琴教學工作奠定堅實基礎。

四是利用高職院校的教育資源和教學平臺，邀請鋼琴學者、藝術家等開展鋼琴知識講座活動、鋼琴演奏展演活動，為學生創造更好的鋼琴學習條件，開拓學生視野，培養學生綜合能力。

（三）結合鋼琴職業要求，加強教學實踐

教師在鋼琴專業教學中要改變重理論輕實踐的傳統做法，利用在音樂培訓機構或幼兒園、小學等建立的實踐基地，拓寬學生鋼琴實踐途徑，提高職業能力。例如高職鋼琴專業學生的一般職業定位是幼兒園、藝術培訓中心、少年宮、文化宮、私立藝術學校、琴行等機構的啟蒙教師、陪練教師，教師要據此加強鋼琴專業教學實踐，帶領學生進入實際的職業崗位，產生真實的職業體驗和職業情感，發現職業需求與自身不足，結合教師指導找到解決問題的方法。與此同時，教師應和實踐基地一起設計鋼琴專業學生崗位任職要求、工作任務，合理安排實踐教學活動，使鋼琴專業學習和職業崗位結合在一起。

例如在鋼琴專業的學期教學內容中納入初級鋼琴教學和陪練的實踐模塊，指導學生掌握基本的初級階段鋼琴內容以及幼兒鋼琴演奏心理特點、陪練方法等；引導學生熟練使用幼兒教育的必備鋼琴教材，培養他們對幼兒鋼琴曲目的視奏能力、示范演奏能力、語言表達溝通能力；在學期內有組織、有計劃地安排學生進入實踐基地，參加鋼琴工作，了解職業需求，明確下一階段的鋼琴專業學習目標，持續提高鋼琴綜合能力。

高職鋼琴專業教學應明確職業要求，看清楚職業發展現狀，注意權衡高職學生的基礎與能力，絕不能好高騖遠，堅持以職業為導向合理選擇鋼琴教材，豐富專業教學內容，同時積極建構鋼琴教學模式，拓展專業教學方法，尤其要結合鋼琴職業要求加強教學實踐，鍛煉學生職業能力，全面提高鋼琴專業人才培養質量，走符合職業實際的、有特色的高職鋼琴專業教學與發展之路。