淺談現代信息技術與高中音樂創作教學的整合

陳 實

貴陽市第九中學 貴州貴陽 55002

媒體上經常出顯很多創作型音樂達人，使得音樂創作仿佛成了現代成功的象征。于是很多高中生也相繼模仿，嘗試利用各種不同音樂軟件制作音樂，希望自己的音樂都是極具個性且與眾不同的。恰恰是在這種主動創作的過程中充分發揮了他們的創造力，也讓他們體會到了音樂給他們帶來的無比快樂和成就感，可以說他們對音樂創作的熱愛和投入空前高漲。這正是現代信息技術和音樂創作教學的有機結合碰撞出來的火花，它對音樂教學的發展帶來了前所未有的新思路。筆者結合自己的教學實踐，就音樂教學中運用電腦音樂軟件進行音樂創作的問題作了一些探討性闡述。

一、高中音樂創作教學與現代信息技術整合的意義

為了緊跟教育現代化的步伐，加大現代信息技術與音樂教學整合的動力，現將信息技術廣泛地應用于音樂教育教學當中，為高中音樂創作教學注入了新的血液，打破了傳統的音樂教學模式，營造出了良好的音樂教學課堂氛圍。高中音樂創作教學和現代信息技術的有機整合可以充分利用網絡音樂資源的特點，促進音樂教學細節滲透到每一個教學環節中，對高中音樂創作教學的重點和難點實現突破，同時學生還可以在課后利用電腦音樂軟件自行創作自己喜歡的音樂作品，如果我們把他輻射到整個音樂教育過程中，可以全方位提高學生的學習能力和音樂核心素養。

二、高中音樂創作教學與現代信息技術整合的可行性

隨著素質教育的大力倡行，課本內容已不再滿足學生的需求。高中生已具備一定的自學能力和創新能力，他們在學習知識的過程中，已不再是簡單的獲取，而是更多強調創造性的方法和形成探究的精神。所以，學生們慢慢積累的創造精神和學習能力已為開展音樂創作教學提供了前提條件。

高中音樂創作課可啟發和豐富學生的想象力，鼓勵他們學習上的主動性、發揮他們的創造精神。讓他們有意識地對生活進行觀察與了解，并運用所學知識進行音樂創作。在創作中獲取豐富的生活經驗，在創作中擴充對生活的觀察力和思考力。在音樂教學中，我們經常遇到的學生大部分都是音樂白丁，不識譜、也不會唱譜，更別說什么樂理知識、視唱練耳、聽音記譜等這些方面的能力了。如果單純地給他們上樂理課，效果往往是不盡如人意的。但如果我們把一些簡單易操作的音樂創作軟件融入到創作教學中，不僅可以減少學生自行創作的畏難情緒，還可提高學生的學習能力。學生要想自行操作這些電腦軟件進行編曲，必須先強迫自己首先解決“基本功”，然后在音樂創作實踐中運用和鞏固所學知識，通過這種方式來檢驗自己的學習效果，進行查缺補漏，然后再進行音樂創作，這樣變被動為主動的學習方式真正意義上形成了“學習——創作——再學習——再創作”的良性循環。這種教學方式所形成的結果和效果，是傳統音樂教學根本無法達到的。

三、高中音樂創作教學與現代信息技術整合的實踐過程

我校在高中開展音樂創作模塊課程已經有幾年了，通過這幾年的不斷摸索，從最初的無從下手到現在慢慢有了一些心得。高中音樂創作教學與現代信息技術整合本身是一種創新實驗教學，要把握好尺度和準度，不能急于求成、最好一步一個腳印，把握好深度和廣度的。高中生的思維相對成熟，學習能力和創新能力也有一定的積累，還有一些創作熱情。但是他們畢竟沒有經過音樂課程的系統學習，有大部分學生甚至是音樂白丁，能力和水平遠遠達不到音樂創作的要求，所以對他們的要求不能像高等教育那樣高而專業，應該更多的以鼓勵為主，充分調動學生音樂創作的積極性和熱情，發揮他們的想象力，讓他們有更多的課堂體驗，以這樣的方式提高他們的音樂核心素養。所以在教學內容的選取上，我們要量體裁衣，適合就是最好的。由淺入深，把所學知識整合起來反復進行鞏固強化訓練，以獲得熟能生巧的教學效果。如旋律的輸入、節奏的選擇和編配、和聲的編配以及歌詞的填寫等等，每一個環節都要慎重考慮、認真指導，在此基礎上培養學生慢慢從熟悉優秀作品到模仿優秀作品最后蛻變成一位獨立的創作者。

四、高中音樂創作教學與現代信息技術整合要注意的一些問題

高中音樂創作教學與現代信息技術整合對授課老師的要求比較高。首先必須具有全面而專業的音樂知識。此外，對各種不同體裁、不同風格的音樂形式都要有所了解。不管是古典音樂還是流行音樂，無論是中國音樂還是外國音樂，教師只有涉獵廣泛，才能真正在電腦音樂創作教學中引領學生，實現主導作用。其次是對現代信息技術掌握的問題。科技發展日新月異，電腦產品的發展和各種軟件的開發讓人應接不暇，這對電腦音樂創作課的教師提出與時俱進的技術要求。教師如果能全面掌握不同軟件的不同功能，就能更好地為教學服務，幫助學生解決實際操作問題，針對不同程度的學生推薦適合他們的音樂軟件等等。

最后，高中音樂教學與信息技術整合中要避免信息技術的濫用趨勢。教師在教學過程中合理的利用信息技術教書，避免本末倒置。教師還應該根據課堂上學生的表現，及時調整或者改變教學策略、進度，使學生掌握有關內容，一定要堅持學科本位，根據教學目標選擇教學方式。任何技術都是一種輔助工具，信息技術之于高中音樂創作課只能錦上添花，不可喧賓奪主，信息技術在音樂教學中是無法取代教師的主導地位的。

我相信只要我們一直堅持在教學中摸索，在摸索中改進，音樂創作教學與現代信息技術整合的形 式一定會迎來美好的明天。