讓孩子有個性的成長
——談小學班級文化建設

薛家歡

廣州市花都區花東鎮花僑小學 廣東廣州 510890

人的本質屬性之一是文化性，教育的關鍵是文化育人，讓每個人受到更多的文化熏陶，獲得思想的洗滌、精神的滋養，培養他們科學的信仰、正確的價值觀。

一、班級文化建設計劃突出個性

班級文化建設不可能一蹴而就，讓學生個性化成長看到效果也不是朝夕之功，需要制定合理的計劃，有條不紊的開展文化建設，推動班級文化發展，幫助學生養成良好的習慣，獲得更為持久的教育和引導。首先需要確定班級個性化文化建設的目標，針對小學生實際和發展未來，確定階段性文化建設目標。班主任結合學生的生活實際和自己的工作經驗，結合教育的未來發展趨勢，制定出針對本班學生實際的班級文化發展目標、實施計劃、管理制度、文化建設方案、文化活動項目類型。其次，營造較為濃厚的班級文化氛圍，文化需要一定的物質承載，更應凸顯一定的非物質氛圍營造，讓每個學生能夠獲得更多的無形熏陶和浸染。讓每個學生平時能夠長期生活在健康、樂觀、積極的文化氣氛中，讓學生時時感受正能量的激發，處處獲得先進思想和高尚精神的熏染。

二、樹立更具個性化的育人理念

班級文化建設的根本是育人，是讓每個人健康成長，全面發展。小學班級文化建設是教育管理的重要方面，是班主任管理工作的重要內容，開展班級文化建設，需要班主任具有先進的育人理念。班主任是一個班級的核心，也是學生管理的靈魂，班主任育人理念直接體現在班級制度文化建設上。班級管理是班級文化的直接踐行，也是最能體現班級文化特色的環節，影響學生最為多的是班主任和任課教師的教育管理理念和實踐。每個班主任是影響學生最為深遠的文化載體，班級文化不能僅僅局限于班級的制度、標語，最為核心的是班主任和教師，他們的育人理念就是班級文化的核心，影響學生的生活、學習和發展。班主任一定要樹立先進的育人理念，不斷學習和研究新的教育理念，尊重學生的個性差異，引導學生張揚個性，鼓勵學生相互自由發展。不能用一個標準要求所有的學生，不能以自己的好惡限制所有學生的興趣，也不能以自己的行為標準來約束所有學生的實踐活動。真正認識到每個學生都是上天特意創造的藝術精品，他們都有自己的特色，有不同的稟賦和個性，將來能夠成為不同行業、不同領域所需的重要人才。教育管理學生不是商品社會化大生產，不能用一個模板來塑造所有的學生。班主任管理和教育中應堅持因材施教，允許學生有不同的想法，指導學生個性化學習，鼓勵學生表達自己的思想和觀點。

三、實現更加靈活的柔性班級管理

管理實踐是踐行班級文化的關鍵，也是影響學生最為直接而又全面的環節。教育的本質是釋放人的個性。班級管理需要針對不同班級、不同學生實行不同的管理模式和方法，凸顯班級管理的個性，才能讓學生更有個性地成長，保留學生的天性。針對學生學習和綜合能力發展實行綜合競賽積分管理，以此來促進學生更好地發展和競爭。比如，班級管理中制定富有個性化的班級管理量化考核積分表，從學生全面發展考慮，針對不同學生的不同基礎、個性、特長、興趣，將更多的內容納入學生的評價范圍。確保每個學生不必單一地追求成績，而是能夠根據自己的個性、特長更好地發揮和展現，不必為了有限的幾項評比而刻意去做自己不擅長或者沒有興趣的活動。只要自己感興趣，有特長，愿意為之付出，能夠順應自己的個性，表現優秀就能得到相應的肯定或者積分，確保每個學生順著自己的天性更加積極地學習和發展，營造更加積極、多元的文化氛圍。又比如，推行班級社團管理模式，組建不同的社團，讓學生根據自己的興趣加入不同的社團，不僅能夠滿足自己的興趣，發揮自己的特長，還能得到更多的鍛煉機會，形成良好的班風。

四、努力構建和諧融洽的人文關系

人際關系是班級建設的重要內容，也是班級文化的重要內容，更是影響學生個性化成長的因素。班級文化建設引導學生個性化成長，重視班級人際關系協調，讓每個學生能夠感受和諧民主，體會關愛體貼。個性預示著差異，代表著不同，對于小學生來說很容易產生分歧，甚至沖突。如果不能構建和諧民主融洽的人際關系，很容易造成班級學生關系緊張，彼此壓制，影響同學關系，妨礙正常交流與交往，進而影響他們更好地學習和成長。首先，需要構建平等的師生關系，班主任和任課教師要尊重學生的個性差異，鼓勵學生更好地張揚個性，允許學生有更多的特點和個性，不能將他們的個性當做是另類，用欣賞的眼光關注每個學生，發現他們的優點和長項。班主任和任課教師能夠讓更多的學生表現自己，存在更多的不同聲音，讓不同個性的學生在班級展示自己的存在，這樣能夠更好地保持他們的天性，教師能夠加以肯定，學生也就積極認可。小學生非常相信班主任和任課教師，教師的態度很大程度上就是他們判斷和處理的標準，教師能夠充分發揚民主，允許所有學生表達和表現，同學之間也就會相互包容和理解。其次，指導學生相互理解和支持，每個學生都有自己的特點，都有自己的優點和長項，只有彼此不同，才能確保豐富多彩；只有存在差異，才能更好地學習和借鑒。

總之，小學班級文化建設內容豐富，形式多樣，但根本思想必須認真把握，堅持以人為本，促進學生個性化成長，服務他們的全面進步和終身發展，努力培養更有創新思想的社會主義事業建設者和接班人。