如何提高小學英語課堂教學的實效性

韓天霞

慶陽市長慶小學 甘肅慶陽 745100

走進我們的小學英語課堂，作為一線教師的我們時常會發現很多的英語課堂教學或多或少都存在著一定的低效現象，提高課堂教學實效性已成為目前大力倡導的學科主題。所謂課堂教學實效性，即在45分鐘的課堂教學中使學生盡可能多地掌握本節課的相關知識，從而真正落實課程標準中所確定的教學目標。那么，如何提高英語課堂教學的實效性，讓小學生們在啟蒙階段學好英語？以下我從幾個方面就提高小學英語教育教學的實效性談談心得體會：

一、把生活帶進課堂，培養學生積極的學習和生活態度，提高教學實效

生活是最美好的，而一個人生活方式和態度好壞都影響著今后的生活。教育的本質在于教會學生熱愛生活、會生活。上課開始時，可利用課本現有資源創設環境，將學生帶入日常生活中，盡量淡化枯燥無味的知識學習給他們帶來的壓力，讓學生在課堂上體會到生活是平等的、美好的，讓他們熱愛我們的生活，從而提高他們的積極性，能夠積極地對待任何事情。

二、創設任務型教學環境，提高教學實效

學生在英語學習中缺乏語言環境，使其不僅不容易產生學習積極性，也對英語教學實效的提高非常不利。倘若可以創設任務型教學環境，則將有助于調動學生的積極性，使學生饒有興趣地參與其中，有助于提高教學實效。我在實際教學中，就根據實際為學生創設了生活情境。當學生被帶進事先安排的生活情境中后．我便開始給他們布置任務，采用英語派對的方式開展教學。情境的創設和任務的明確，讓他們能夠有目的地進行學習。通過這樣的策略，我們的學生找到了課堂40分鐘存在的意義和樂趣，有助于提高教學實效。

三、從小學生學習英語的方法入手，將英語歌曲運用于課堂教學過程中

優美動聽的歌曲能使人產生美的感受，它是人類情感的一種體現。在英語課堂上，英文歌曲就是教師與學生分享美、溝通情感的一座橋梁。簡明易懂、節奏感強、瑯瑯上口的英文歌曲，是調動英語課堂氣氛的法寶。英文歌曲動聽的旋律、較快的節奏和生動的內容能改善課堂嚴肅的氣氛，提高學生的學習興趣，提高教學效果。

四、改變傳統觀念，增強英語教學實效

打破傳統應試教育存在的嚴重缺陷和弊端。從教學規律看，傳統教學始終沒有改變“教師講，學生聽”這一被動的線性的課堂接收過程，過分強調了教師的作用，忽略或輕視了學生自身對信息的加工能力；只注重知識的傳授，忽視了能力的培養；學生的學習只有依靠教師的組織、安排、要求進行，顯得十分被動，不利于他們自主能動性的發揮，同時也使課堂教學實效性降低。從教學模式看，傳統教學對全班學生統一的教學模式，不利于學生進行個別化自主學習和相互協作學習。從教學內容看，傳統教學所謂的“依綱靠本”，內容單一，形式單調，知識容量小，致使學生學習的時空范圍小，不適應時代發展的要求，不利于激發學習興趣和積極性，不利于開闊學生視野。從教學手段看，傳統教學基本維系著教師、學生、教材三點一線的格局，形式單調，難以激發學生的學習興趣，不利于學生自主學習能力的形成和發展。而課堂教學實效性的探究，恰恰打破了以上種種缺陷和弊端。在教學中，教師善于從現實生活或教學材料中挖掘和構建出有創新的問題作為導向，啟發學生靈活應用新知識。在課堂上要創設生動有趣的情境來啟發誘導，激發學生強烈的求知欲，讓學生親自探索、發現、解決問題，成為“自主而主動的思想家”，享受創造的樂趣，獲得成功的喜悅，真正成為學習的主人，從而有效利用時間、提高效率。

五、改變學習方法，提高教學實效

我們認為：怎樣學習比我們學習什么重要得多。自主學習能力的培養，就是注重培養學生有效學習的能力。“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。”我們應當注重培養學生“學會學習”。首先指導學生樹立正確的學習態度，形成良好的學習習慣，把“要我學”的心理轉化為“我要學”，真正發揮學生的主觀能動性。其次，重視學生學習習慣的培養。我國著名的教育學家葉圣陶說：“習慣的培養往往比教法更為重要，可以收到意想不到的效果。好習慣使人享用一輩子。”要讓學生學會制定學習計劃和安排好學習時間，掌握英語自主學習活動的基本規律及正確的學習方法。學生通過本課題研究，能夠認識到學習英語的重要性，能夠積極主動學習，而且具有較強的自主能力，能夠充滿興趣地把英語學習作為一個快樂的事情，能夠進行獨立的自學，同時具有一定的學習方法，從而達到學生通過小學階段學習具有二級標準的交際能力并能主動地進行交際。