論小學(xué)美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生色彩感的培養(yǎng)方法

陳 宏

惠水縣和平鎮(zhèn)第五小學(xué) 貴州黔南 550600

一、了解小學(xué)美術(shù)教育

（一）小學(xué)美術(shù)教育的國(guó)家課程理念。學(xué)生的色彩圖像感知能力被貫穿于我國(guó)小學(xué)整個(gè)美術(shù)教育過程中。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行欣賞，并能夠表述自己的感受，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。在時(shí)代的潮流影響下，出現(xiàn)了“圖像感受教育能力”的新理念，將圖像感受能力的教育劃分為欣賞、感受和評(píng)價(jià)三個(gè)階段，三個(gè)階段逐漸遞進(jìn)，相互影響。要求學(xué)生先能夠具備欣賞圖像的能力，然后教育工作者通過引導(dǎo)讓學(xué)生感受圖像中蘊(yùn)含的內(nèi)涵，最后建立屬于自己的獨(dú)特的感情價(jià)值觀。學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)美術(shù)知識(shí)基礎(chǔ)上，還要形成良好的色彩感和審美能力。

（二）小學(xué)美術(shù)教育的理論背景。教育是以學(xué)生為主體，教師擔(dān)任輔助者。因此，教師在教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重對(duì)學(xué)生個(gè)體創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，多運(yùn)用新型的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維靈活性，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。要讓知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。身為教育工作者，教師不能一味的采用“填鴨式”教學(xué)，而是要成為一個(gè)“解構(gòu)者”，通過參與學(xué)生的結(jié)構(gòu)中來培養(yǎng)學(xué)生的圖像感受能力。

二、了解小學(xué)色彩教學(xué)

小學(xué)色彩教學(xué)主要包括認(rèn)色、涂色、配色三個(gè)部分，讓學(xué)生對(duì)色相、明明度、純度、色調(diào)以及色相有一個(gè)初步認(rèn)知，認(rèn)色是指對(duì)三原色、間色和復(fù)色的認(rèn)識(shí)；涂色是讓學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)圖像上色，學(xué)習(xí)平涂、接色、重疊、渲染等涂色方法，并讓學(xué)生在練習(xí)中能夠?qū)W會(huì)顏色的銜接搭配和筆觸組織；配色是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩搭配的認(rèn)知能力，讓學(xué)生具備良好的色彩搭配能力。具體的教學(xué)實(shí)施要按照教學(xué)過程中學(xué)生的具體情況來進(jìn)行。

三、小學(xué)美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生色彩感的培養(yǎng)方法

（一）運(yùn)用多種教學(xué)方法。教師在教學(xué)過程中要運(yùn)用多種教學(xué)方法來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，塑造各種教學(xué)人物，教學(xué)方法不僅僅是教師的教學(xué)手法，還包括了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法等。在教師、學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容等教學(xué)情境中能夠直接體現(xiàn)教學(xué)方法的效果。教師要根據(jù)不同的教學(xué)情境選擇不同的教學(xué)方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果達(dá)到最佳，從而提高教學(xué)成果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有所不同，教師要及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況，選擇具有獨(dú)特性和創(chuàng)新性的教學(xué)方法，以此來達(dá)到最好的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

（二）小學(xué)色彩教學(xué)方法。第一，隨著現(xiàn)代教育水平的發(fā)展，為現(xiàn)代小學(xué)美術(shù)教學(xué)提供了豐富的教材資源，教師要充分利用這些資源來培養(yǎng)學(xué)生的色彩感。教師要先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)工具，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力。因此，想要培養(yǎng)學(xué)生的色彩感，首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解豐富多彩的美術(shù)作品，美術(shù)工具是認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的根本，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)工具來讓學(xué)生了解色彩的來源。第二，小學(xué)生正處于貪玩的年紀(jì)，因此教師可以利用游戲來輔助教學(xué)，豐富課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。教師可以設(shè)計(jì)和色彩相關(guān)的游戲來輔助教學(xué)，讓學(xué)生通過參與游戲感知色彩的變化，豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生感受到色彩的魅力，愛上色彩，并學(xué)會(huì)應(yīng)用色彩。第三，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入信息教學(xué)的時(shí)代，教師可以通過多媒體信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的色彩意識(shí)。傳統(tǒng)的課堂條件較差，教師只有一些簡(jiǎn)單的教學(xué)資源，從而使教學(xué)效果降低。所以，教師要充分利用現(xiàn)有的多媒體設(shè)備，在教學(xué)過程中通過展現(xiàn)豐富多彩的美術(shù)作品讓學(xué)生進(jìn)行色彩對(duì)比，豐富學(xué)生對(duì)于色彩的認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的色彩感。第四，美術(shù)和音樂雖然是不同的藝術(shù)形式，但是藝術(shù)是相通的，都能夠調(diào)動(dòng)人的審美情感。因此，教師在教學(xué)中可以利用音樂來進(jìn)行引導(dǎo)，利用音樂的節(jié)奏性，來營(yíng)造良好的課堂氛圍和色彩氛圍，給學(xué)生不同的色彩體驗(yàn)。第五，藝術(shù)來源于生活，教師在教學(xué)過程中要和實(shí)際生活進(jìn)行連接，加強(qiáng)學(xué)生的色彩感知，讓學(xué)生從生活中獲取色彩感知。在小學(xué)教學(xué)中，生活化教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要方法。如果將學(xué)生束縛在課堂中，會(huì)讓學(xué)生缺乏探索生活的意識(shí)和能力。因此，教師要讓學(xué)生對(duì)接觸生活和自然，擁有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)生活中不同的色彩，并能夠應(yīng)用到美術(shù)學(xué)習(xí)中。

最后，要多引導(dǎo)學(xué)生去鑒賞美術(shù)作品，只有學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美，才能夠創(chuàng)造美，通過鑒賞深化學(xué)生對(duì)于色彩的認(rèn)知，教師要提供給學(xué)生豐富的感知色彩的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受到色彩的應(yīng)用，學(xué)習(xí)到不同的美術(shù)知識(shí)。

在快速發(fā)展的社會(huì)中，只有高素質(zhì)人才能夠滿足社會(huì)的需求。因此，教師在小學(xué)美術(shù)教學(xué)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生色彩感的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。