語文教學中進行德育滲透的點滴體會

李小云

重慶市酉陽民族小學 重慶 409800

新課標指出要“根據(jù)語文的學科特點，對學生進行學習目的教育,愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育，辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。培養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難、不斷進取的精神。”我們要培養(yǎng)學生的愛國主義、集體主義精神，樹立社會主義民主法制意識，并逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有社會主義責任感，努力為人民服務(wù)，使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這些要求充分說明了德育教育在我們教育教學過程中占有重要地位，作為基礎(chǔ)學科的語文也必須重視德育教育。小學語文教學，不只是傳授知識、培養(yǎng)能力和發(fā)展智力，還要體現(xiàn)社會主義教育的性質(zhì)，體現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。那么如何寓德育于教學之中呢？

一、語文教學德育為先

作為語文教師在教學中必須把思想教育放在首位，貫穿在教學的全過程中。依據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合學生的特點，向?qū)W生進行理想教育、愛國教育、傳統(tǒng)教育，使之從小就懂得做人的道理。從我做起，從小做起，這樣必能為他們的人生奠定下堅實的根基。在語文講讀課文中，思想教育與語言文字訓(xùn)練應(yīng)該是融為一體的，沒有離開語言文字的思想內(nèi)容，也沒有缺乏思想內(nèi)容的語言文字，兩者是相輔相成、互相促進的。所以，小學語文教材選了大量文質(zhì)兼美、思想性較強的文章。這些文章運用生動的語言塑造了各種具體形象，或表達作者的思想感情，或反映高尚的道德情操。因而，指導(dǎo)學生閱讀課文，就要從課文的字、詞、句入手，啟發(fā)學生品味作者是如何巧妙地遣詞造句的，通過這一手段，讓學生感知課文內(nèi)的具體情節(jié)，產(chǎn)生如見其人、如聞其聲、如臨其境的感覺，讓活生生的形象深深地印在學生的腦海里，從而在思想感情上也能受收到潛移默化的教育。

二、有機融合，自然滲透

（一）結(jié)合小學語文中的內(nèi)容滲透德育

在小學語文中進行思想品德教育的內(nèi)容非常豐富，如與課文相聯(lián)系的愛祖國、愛社會主義的教育。教師要結(jié)合有關(guān)教學內(nèi)容，介紹我國文學家的杰出成就，介紹現(xiàn)代中國人對文學發(fā)展的巨大貢獻。在小學階段，學生要認識常用漢字，教師在識字、寫字教學中可以根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)滲透德育，可以通過學生的觀察，具體分析字形同做人處事之間的關(guān)系，將識字、寫字教學同育人結(jié)合起來，讓學生在趣味盎然的字形分析中掌握字的結(jié)構(gòu)，明白做人的道理，受到團結(jié)友愛、謙讓互助、集體主義等方面教育。

（二）滲透辯證唯物主義觀點的啟蒙教育

辯證唯物主義所揭示的不僅是人類社會發(fā)展的最一般規(guī)律，也是關(guān)于自然發(fā)展和人類思維發(fā)展的最一般規(guī)律。在教學中，要結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，恰當?shù)亟沂菊Z文知識中蘊含的辯證唯物主義觀點，使學生受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育，形成科學的世界觀。結(jié)合語文教學，對學生進行辯證主義觀點教育的事例比比皆是。

三、潛移默化，陶冶情操

在小學語文教學中滲透德育，應(yīng)以學生為本，從學生心理需求出發(fā)，找到合適的方法，做到真正激起學生的心理認同，在潛移默化中受到德育的熏陶，實現(xiàn)育人的本質(zhì)。

（一）情感誘導(dǎo)法

“感人心者，莫乎于情”。在教學中，教師要誠于衷而行于外，應(yīng)滿腔熱情，精神飽滿地出現(xiàn)在整個教學過程中，并以自身的工作態(tài)度和情感去感染和影響學生。教師要恰當?shù)亟M織教學，靈活地選擇方法，通過對一個個問題的導(dǎo)語，一個個環(huán)節(jié)的安排，一句句情真意切的話語，激發(fā)起學生的情感，使學生感受到老師對自己的愛，從而使學生產(chǎn)生對這門課的興趣。

（二）競賽訓(xùn)練法

利用兒童爭強好勝、榮譽心強的特點，在教學的各個環(huán)節(jié)，適時地引入競爭機制，能激發(fā)學生學習的內(nèi)在動力和興趣。組織學生競賽的方式可以多種多樣。如：為激發(fā)學生學習動機，把榮譽表、成績欄公布在校園中；為發(fā)揮學生的特長，增強學生的集體觀念和競爭意識，可組織學生以個人或小組為單位進行冠軍賽、搶答賽等活動；為讓學生養(yǎng)成獨立思考、說話完整、書寫清楚等習慣，可定期組織“比誰聽課最認真”、“比誰回答問題最完整”、“比誰的作業(yè)最清楚”的三比活動，讓學生在競賽中體驗到成功的快樂感，增強自信心，提高自覺性和自制力。

四、開展活動，拓寬視野

（一）通過語文訓(xùn)練和實際應(yīng)用，對學生進行學習目的教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。

（二）通過語文作業(yè)和練習，還可以培養(yǎng)學生嚴格、認真、仔細、工作有條理，對自己負責任的良好作風。

（三）指導(dǎo)美讀，滲透思想教育。朗讀是語文教學中的重要環(huán)節(jié)，是語文課進行德育教育的重要手段之一。

五、示范導(dǎo)行，感染習慣

語文課上，教師和學生的示范作用以及老師對學生的嚴格要求，是培養(yǎng)學生良好學習習慣的主要方法。教師的示范作用體現(xiàn)在，教師要通過自己的一言一行、一舉一動來感染學生，以自己嚴謹?shù)慕虒W風格和一絲不茍的工作態(tài)度來影響學生。

總之，在小學語文的教學中，教師只要業(yè)務(wù)精，用心教育，不斷地提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，研究學生思想品德狀況，抓好德育滲透點，明確內(nèi)容，根據(jù)學生心理特點找出好的方法，就能在培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)的同時提高學生的思想品德水平，使語文教學水平上一個新臺階。