淺談教育反思與成長(zhǎng)

雷紅萍

沁源縣城關(guān)中學(xué) 山西長(zhǎng)治 046500

隨著基礎(chǔ)教育改革的逐步推進(jìn)，課堂的教學(xué)形式也發(fā)生了變化，原有單一的、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式已被打破，新教材的試用，特別是一個(gè)全新的數(shù)學(xué)理念——人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展的提出，這一切都在向我們數(shù)學(xué)老師提出了非常嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。那么，在課改下的數(shù)學(xué)教師到底應(yīng)該關(guān)注什么？

一、認(rèn)清形勢(shì),轉(zhuǎn)變觀念

（一）作為課改時(shí)期的教師應(yīng)把握新課標(biāo)理念

一是要從教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程；二是要倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，重視科學(xué)探究，以問(wèn)題為主線，引導(dǎo)，幫助學(xué)生去研究，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的重要作用；三是要要注重尊重和贊賞學(xué)生，保護(hù)好學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；四是要讓我們的教學(xué)過(guò)程充滿反思的火花。

（二）教師角色徹底轉(zhuǎn)變，要變知識(shí)的傳授者為課堂教學(xué)的組織者，參與者，引導(dǎo)者，研究者

一是要從學(xué)生入手，變講堂為學(xué)堂，從管理入手分好學(xué)習(xí)小組，采取捆綁式評(píng)價(jià)；二是要對(duì)學(xué)生做好理論上的培訓(xùn)，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)溝通，傾聽(tīng)，尊重，包容，欣賞，總結(jié)；三是要對(duì)學(xué)習(xí)小組要進(jìn)行方法上的指導(dǎo)；四是要從教師入手，變教案為學(xué)案。

二、領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)，活用教材

（一）題材源于生活

信手翻開(kāi)各種版本的新教材，都可以看到很多題材都來(lái)源于學(xué)生的生活。如華東師大版七年級(jí)上冊(cè)中“數(shù)軸”一節(jié)，教材中出現(xiàn)的是同學(xué)們很熟悉的溫度計(jì)。八年級(jí)下冊(cè)中，“平面直角坐標(biāo)系”的教學(xué)選取的就是教室和電影院的場(chǎng)景，讓同學(xué)們從生活中如何找自己的位置得到表示平面上點(diǎn)的位置至少需要幾個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)刻畫。這樣的題材選擇體現(xiàn)了新課程提出的“有意義的數(shù)學(xué)應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的”這一理念，同時(shí)也啟示我們：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上，我們的教學(xué)必須基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行。

（二）重視讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程?！薄皠?dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”新教材在編排時(shí)十分注意給學(xué)生提供積極思考、充分的參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，使學(xué)生在認(rèn)真聽(tīng)講、課堂練習(xí)的同時(shí)，有更多的機(jī)會(huì)去親自探索、操作實(shí)踐，與同學(xué)交流和分享探索的結(jié)果。很多例題、“做一做”的插圖，都展現(xiàn)了小組活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式和民主的學(xué)習(xí)氣氛。例如，華東師大版八年級(jí)下冊(cè)的“一次函數(shù)的圖象”，一節(jié)，教材讓學(xué)生通過(guò)做一做，想一想，議一議。最后自己總結(jié)規(guī)律。教材只給出一種思路，而具體活動(dòng)時(shí)學(xué)生有很大的空間，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜想、驗(yàn)證、推理、交流等豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)

學(xué)生能否從數(shù)學(xué)的角度觀察生活和周圍事物，從而發(fā)現(xiàn)和提煉出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題是其數(shù)學(xué)意識(shí)強(qiáng)弱的重要標(biāo)志。培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力是教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分。在新教材中，我們可以看到很多編者精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題。如“這樣的交換，結(jié)合給計(jì)算帶來(lái)了什么方便？”“還可以怎樣解？”“看到每一組，還能想到什么？”“你喜歡用哪種方法？”“你是怎樣想的？”“你還能提出什么問(wèn)題？”從這些問(wèn)題的設(shè)置，我們不難發(fā)現(xiàn)它們都是開(kāi)放性的，既無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案，又無(wú)固定模式，由此不難體會(huì)編者對(duì)學(xué)生求異思維、發(fā)散思維的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生自主意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的鼓勵(lì)，用時(shí)也啟示我們要注意培養(yǎng)學(xué)生的“問(wèn)題意識(shí)”。

（四）體現(xiàn)解法多樣化

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化。”這一理念在新教材的編排中得到了充分的體現(xiàn)。從七年級(jí)上冊(cè)的有理數(shù)加，減計(jì)算教學(xué)開(kāi)始就引進(jìn)了算法多樣化的思想，在以后的四則運(yùn)算教學(xué)中，“你喜歡用哪種方法？”“還可以怎樣解？”等問(wèn)話更是俯拾皆是。算法多樣化的實(shí)質(zhì)是希望每個(gè)學(xué)生能獨(dú)立思考，拿出體現(xiàn)自己個(gè)性的解決問(wèn)題的方法，是對(duì)學(xué)生個(gè)性的尊重。因此教師要解放思想，開(kāi)放學(xué)生的思維，只要是學(xué)生自己開(kāi)動(dòng)腦筋想出的方法，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是好方法。教師不要急于評(píng)價(jià)，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較各種方法的特點(diǎn)，選擇適合于自己的方法。讓學(xué)生用自己的方式去解決問(wèn)題，這樣就會(huì)給他們帶來(lái)成就感，漸漸地對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

（五）開(kāi)發(fā)挖掘，使教材的內(nèi)涵更有廣度和深度

教材是教學(xué)活動(dòng)的基本素材，只有深刻領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖，深入鉆研教材，才能多角度分析教材，挖掘教材的隱性內(nèi)容，從而使教材變?yōu)閷W(xué)材，使教師教有新意，學(xué)生學(xué)有創(chuàng)意。如在“勾股定理一節(jié)“的教學(xué)中，我并沒(méi)有直接按課本上的順序進(jìn)行教學(xué)。而是先給出同學(xué)們很好看的弦圖和國(guó)際數(shù)學(xué)家大會(huì)的會(huì)標(biāo)以及很好看的勾股樹。然后讓同學(xué)們從這些很好看的圖形中提出一些問(wèn)題。然后自己動(dòng)手解決。結(jié)果，學(xué)生提出的問(wèn)題和有思考價(jià)值。如果沒(méi)有教材的開(kāi)放性設(shè)計(jì)，如果教師沒(méi)有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材的編排意圖，如果我們的教師沒(méi)有認(rèn)真地將新理念落實(shí)到每一節(jié)課，哪里會(huì)有孩子們?nèi)绱酥嗟乃季S火花迸發(fā)？每一個(gè)孩子都是一粒種子，給他陽(yáng)光、雨露，就會(huì)發(fā)芽。要堅(jiān)信學(xué)生的肺腑之言“給我一次機(jī)會(huì)，我會(huì)還你一個(gè)驚喜！”

總之，新課程改革下的數(shù)學(xué)教師對(duì)課堂要關(guān)注的還很多，我還在嘗試、在探索、在完善。追求課堂實(shí)效，回歸本色教學(xué)，這是我探索的方向。作為一名教育工作者，要不斷地學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè)，完善教學(xué)方式方法，合理的借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，正確處理現(xiàn)代化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系，努力上好每一節(jié)課。只有這樣才能做好一名課改中的數(shù)學(xué)教師。