初中道德與法治統編教材的使用心得

郭傳翠

會東縣和文中學 四川涼山 615200

一、初中道德與法治統編教材內容的變化

新教材的內容有很大的變化。相對以前繁、難、偏、舊的內容，新教材內容更加貼近學生的實際生活。這一變化充分體現了新課程標準提出的“以學生發展為本”的核心理念。下面我就來談一談我對新教材的理解。

首先，每一冊的教材總容量變少了，新教材相對于上個版本在內容方面刪減了三至四課。其次，整個初中階段的教學內容分布發生了變化，新教材的教學單元的分布更加契合中學生各個階段身心發展的特點。最重要的是新教材每個課時內容在排版上發生了很大的變化。新教材對正文內容進行了精簡，同時還添加了大量的插圖，以圖片的形式生動形象地向學生展示教學的內容，豐富了很多課外知識，提高了學生的學習興趣。新教材中每個課時有“運用你的經驗”、“探究與分享”、“拓展提升”以及“閱讀感悟”和“相關鏈接”5個板塊。這幾個板塊的編排充分從學生實際出發，也符合以學生為本的新課改理念，體現了學生在教學活動中的主體地位。

二、初中道德與法治統編教材具體實施方法的思考

在使用新教材的過程中，如何充分有效地利用教材中的每一個板塊是值得每個一線教師認真研究和落實的。新教材重視鼓勵學生參與設計學習任務，要鼓勵學生參與設計學習任務，因為參與能使任務對個體本身具有意義。即使是采用講授法，也應鼓勵學生提問、回答、發表觀點或交流個人經驗。讓學生表達自己的觀點，可以激發學生的學習興趣[1]。

在這一年的教學實踐中我對如何有效地落實教材的使用有了一些思考。下面我就以七年級上冊“少年有夢”這一框的教材分析和教學實踐為例談一談。

七年級上冊“少年有夢”這一框“運用你的經驗”是展示了幼兒園的小波，三年級的小美和七年級的小文各自的夢想，然后問你的夢想是什么？這樣開始探討自己的夢想，并且思考：如果夢想不能實現，夢想還有意義嗎？將學生的個體生活經驗作為學習的起點，展開對夢想的探索。中學生在初中道德與法治課程教學中思維都是很活躍的，老師需要做的就是在學生自主學習的前提下，在課堂上對學生的思想和行為進行正確的引導，再帶領學生對相關的知識進行歸納總結，使知識點規范化。完成這一部分內容之后又用第一目“探究與分享”瑞恩的夢想的故事，小組合作探究他的夢想給自己和他人帶來了什么，從他的故事中得到了什么啟發。使學生意識到自己的夢想與應該與個人目標、時代脈搏、國家夢想緊密相連。第一框少年有夢就可以用兩個欄目的內容得出第一個重點知識少年為什么要有夢想?第二目的知識重點：有了夢想應該怎么做？通過兩個“探究與分享”的活動，一個“相關鏈接”以及一個“方法與技能”，引導學生認識到：努力，是夢想與現實之間的橋梁；努力，是一種態度，是一種堅持，努力需要有目標和方向，也需要方法。有夢想要付諸于行動。老師在講解的時候要注意夢想與努力之間的辯證關系。本框最后以“拓展空間”結束，引導學生制訂“我的努力計劃”，使教學從課堂延伸到學生更廣闊的生活領域。可以讓學生分享他們的努力計劃。

三、適應初中道德與法治統編教材的建議

首先，教師要用好教材，必須自己先認真學習教材，充分研讀教材，認真選取教學資料，重視并完善學生的學習過程。情感態度、行動能力和知識認知都是學習，而初中道德與法治教育的知識則是相對簡單的，最重要的是要通過引導學生自主參與豐富多樣的實踐活動，這樣引導學生掌握知識，最重要的是在其中去培養正確的情感態度價值觀。教學活動過程的順利展開就需要充分運用教材設計的欄目。

其次，教師要加強與學生的對話，想辦法激發學生的學習積極性。想要創設積極的課堂氣氛，就要求教師采用生動活潑、靈活多樣的教學方法，運用投影儀、多媒體等現代化教學手段，激發起學生的學習興趣和學習動機，全身心地投入到課堂學習活動中，與老師的教學積極的互動[2]。

第三，教師要轉變教學理念。堅持并要貫徹“以學生發展為本”的核心教育理念。在教學過程中，教師要正確處理好師生關系，樹立正確的學生觀和師生平等觀。新教材需要教師充分認識到學生才是“學習和發展的主體”，教師要理解和尊重每個學生的個體差異，促進學生全面發展，研讀課程目標,努力做到從“知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀”三個維度上去發展學生的能力和完善學生的人格。并且關注和培養學生的創新和實踐能力，收集處理信息的能力，合作交流的能力。

最后我認為每個教師要樹立終身學習觀。教師要加強學習素質教育、創新教育和基礎教育改革等現代教育理論。一個教師只要他擁有了高尚的思想品德修養、廣博的知識經驗、現代化的教育能力、健康的身心，不論以后的教材會怎么改怎么變他都能出色的完成祖國交給我們的教育教學任務。