讓早期閱讀點亮孩子的童年

陸其鳳

安岳縣馴龍鎮中心幼兒園 四川資陽 642367

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”幼兒園新《綱要》也指出:“要培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。”早期閱讀是學前教育語言領域的重要內容之一，有助于發展幼兒的注意力、思維能力和想象力，鍛煉幼兒的觀察力，培養幼兒的記憶力。如何有效地開展早期閱讀，是新時代幼兒教師面臨的一個重要研究課題。

一、優化早期閱讀的環境

《綱要》指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。”讀書環境是一種語言，更是一種傳遞信息的獨特方式。

1.優化閱讀環境，讓書香浸潤孩子的心靈。文化墻、樓道、花壇邊，以圖文并茂的方式展示國學經典篇章、名言警句等。臨窗的墻角，各班設置了溫馨的閱讀區，與喧鬧的建構區、表演區保持距離，小小的桌子配上柔軟、舒適的靠墊和地墊，各式繪本一應俱全，手偶、頭飾、各式玩具等適時投放，故事圖片，字寶寶掛飾等點綴其間。閱讀展示墻上的照片定格在早期閱讀活動的某個瞬間……每一面墻壁都浸潤著淡淡的文化底蘊，每一個角落都飄溢著濃濃的書香氣息。

2.優化家庭環境，開辟早期閱讀的新天地。霍瑞思·曼曾說：“一個沒有書的家，就像一間沒有窗的房子。”在與家長達成共識后，倡議家長在家里設置一個閱讀角，建立一個屬于家庭成員的書架，擺上家人喜歡的圖書，與孩子一起裝飾、美化。

二、豐富早期閱讀的書源

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”幼兒園、老師、家長群策群力，致力于開發和利用取之不盡、用之不竭的閱讀資源。

1.讓“圖書銀行”散發馥郁的墨香。新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。”為了讓孩子有充足的書源，各班成立了“班級圖書銀行“，發動老師、家長、孩子都向這個特殊“銀行”“存款”。圖書每學期更新一次。

2.把生活演變成靈動的“書”。早期閱讀除了“讀”文字，還包括對圖片、符號、標記的辨認等。校園里，花草樹木、瓜果蔬菜的名牌小巧精美、錯落有致，標語、標志、宣傳畫、展板等圖文并茂，赫然醒目，儼然成為了一本本圖畫書。賞菜花、畫菜花、挖紅薯等親自然活動，讓孩子又走進了大自然這本“書”。

3.讓教師成為校本讀物的拓荒者。現有的繪本、動畫片、網絡資源等頗為豐富，在此基礎上，我們倡導教師積極開發校本讀物，如創編園歌、童謠、兒歌、宣傳標語等，進行系統收集整理，作為幼兒閱讀的材料之一。

三、培養早期閱讀的興趣

托爾斯泰曾經說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”興趣是最好的老師。

1.豐富早期閱讀的內容。結合孩子的年齡特點和生活實際，各類色彩鮮艷、畫面較大、情節簡單、篇幅不長的繪本圖書是首選，如《哈哈鏡》《大頭魚和小頭魚》《小威向前沖》等。早期閱讀的內容還要體現多元化，《弟子規》《三字經》等堪稱國學經典，童謠兒歌、古詩新唱等短小精悍，瑯瑯上口，動畫片更凸現了有聲教材的優勢，這些都是可供利用的早期閱讀資源。

2.創新早期閱“讀”的方式。把早期閱讀與養成教育、安全教育、科學活動、健康教育、情感教育等有效整合，融入游戲、小實驗、繪畫、體驗、角色表演等，在豐富多彩的活動中培養孩子閱讀的興趣，讓孩子“喜歡聽故事，看圖書”，能大膽地說，體會情緒情感，并嘗試續編、創編等。

四、拓展早期閱讀的時空

蘇霍姆林斯基曾說過：“若只有學校而沒有家庭，或只有家庭而沒有學校，都不能單獨地承擔起塑造人的細致、復雜的任務。”幼兒園、老師、家長等多方聯動，形成合力，才能真正拓展早期閱讀的時間和空間。

1.有效引領，促早期閱讀的開展。首先要合理安排閱讀的時間。閱讀可以滲透到一日活動的始終。集教活動、小組活動可以成為早期閱讀的主陣地，區角活動的閱讀區可以為孩子提供自主閱讀的時間和空間。其次是教給孩子閱讀的方法。幼兒應掌握的閱讀方法很多，如拿書、翻書、指讀、瀏覽等。這是一個循序漸進的過程，也是一個靜待花開的過程。我們要用形象生動、淺顯易懂的語言來描述，為孩子開啟閱讀的大門。

2.親子共讀，促早期閱讀的延伸。“家庭是人生的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師。”作為家長，要根據孩子的興趣愛好，選擇合適的書籍，堅持每天給孩子讀書、講故事，鼓勵孩子聽后、讀后“說來聽聽”。一本好的繪本可以反復地看，反復地讀，讓孩子多聽、多想、多說。

3.閱讀展示，有效激勵持續閱讀。開展“閱讀之星”“書香家庭”評選表彰活動：閱讀展示墻上，張貼孩子自主閱讀、親子共讀的照片；利用家長開放日，家長與孩子一起分享閱讀故事，推薦優秀讀物；升旗儀式上，閱讀之星帶領全園孩子誦讀古詩、兒歌、童謠等，一系列展示活動滿足了孩子的表現欲，還進一步轉化為持續閱讀的動力。

早期閱讀的根本目的不是讓孩子淪為書本的奴隸，而是讓孩子“喜歡閱讀畫冊和圖書”，“感受語言的豐富和優美”。讓我們不斷地優化環境，豐富書源，激發興趣，家園互動，有效地開展早期閱讀，讓書香伴隨每一個孩子成長，讓早期閱讀點亮每一個孩子的童年！