精彩音樂(lè)，不容“滑”過(guò)

龐宇峰

摘要：音樂(lè)教作為幼兒園集體教育活動(dòng)的主要內(nèi)容之一，深受幼兒的喜愛(ài)，而且音樂(lè)對(duì)促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展意義重大。當(dāng)前，幼兒園音樂(lè)教學(xué)受教學(xué)題材和模塊設(shè)計(jì)的局限，在一定程度上制約了教學(xué)質(zhì)量的提升。為充分把音樂(lè)教育功能發(fā)揮出來(lái)，教師應(yīng)當(dāng)從多種音樂(lè)資源中汲取養(yǎng)分，不斷豐富音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，保證幼兒音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：幼兒園 音樂(lè) 精彩

音樂(lè)是生活的反映，人們通過(guò)音樂(lè)去抒發(fā)自己內(nèi)心的感受與情感，通過(guò)音樂(lè)感受生活。音樂(lè)對(duì)幼兒的認(rèn)知智力等發(fā)展發(fā)揮著重要作用，是幼兒園教育中不可或缺的一部分。音樂(lè)能陶冶幼兒的性情。而且幼兒園開(kāi)展音樂(lè)教育活動(dòng)的最終目的：“初步萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣”。因此，在音樂(lè)教學(xué)中，教師一定要讓幼兒去理解音樂(lè)作品內(nèi)涵，為此，要多讓他們?nèi)ヂ?tīng)、去講講、去動(dòng)，通過(guò)多種感官去感受音樂(lè)，從而將他們帶入到優(yōu)美的音樂(lè)境界之中。基于此，本文將從利用圖譜教學(xué)法可以幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，情境的有效創(chuàng)設(shè)，將音樂(lè)與游戲相結(jié)合，改進(jìn)音樂(lè)教學(xué)方法，將色彩與欣賞教學(xué)有效結(jié)合等五點(diǎn)展開(kāi)科學(xué)合理分析。

一、利用圖譜教學(xué)法可以幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容

在幼兒音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，有相當(dāng)一部分的歌曲歌詞具有深遠(yuǎn)含義，有一部分語(yǔ)言是幼兒不經(jīng)常接觸的，這些因素導(dǎo)致他們?cè)诶斫鈺r(shí)候存在一定的困難。如果借助圖譜教學(xué)指導(dǎo)，使一些相對(duì)較困難的歌詞轉(zhuǎn)化成為簡(jiǎn)單、形象的圖片內(nèi)容，在一定程度上降低了歌詞的難度，更利于幫助幼兒理解記憶，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的成功。此外，圖譜教學(xué)法還可以將音樂(lè)中要求聲音的強(qiáng)所變化，轉(zhuǎn)化成圖片或符號(hào)的大小指導(dǎo)幼兒對(duì)音樂(lè)旋律進(jìn)行掌握，這對(duì)提高幼兒的音樂(lè)聽(tīng)辨能力和音樂(lè)素養(yǎng)是非常有幫助的。

二、情境的有效創(chuàng)設(shè)

幼兒園音樂(lè)內(nèi)容活潑、形式豐富多彩，具有很強(qiáng)的吸引力。在實(shí)際教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)幼兒在唱唱跳跳的情境中學(xué)習(xí)音樂(lè)，使他們愉悅身心，在角色變換中彰顯個(gè)性。例如，在教學(xué)“老貓抓小貓”中，為創(chuàng)設(shè)躲的情境，可以利用桌子與椅子輔助，然后再稍加修飾，一幅躲藏的場(chǎng)景很快且生動(dòng)地展示在幼兒的面前。而且孩子們都非常開(kāi)心地進(jìn)入到了情境之中，表演也非常的很逼真和生動(dòng)。這樣能充分把音樂(lè)教育的特有功能發(fā)揮出來(lái)，促進(jìn)幼兒身心健康全面和諧發(fā)展的同時(shí)，也為幼兒素質(zhì)教育教學(xué)的有效展開(kāi)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

三、將音樂(lè)與游戲相結(jié)合

音樂(lè)包含：歌唱、樂(lè)器、音樂(lè)欣賞。將游戲融入到這些音樂(lè)內(nèi)容中，使音樂(lè)知識(shí)具有趣味性。例如，在教幼兒學(xué)唱歌中，傳統(tǒng)教學(xué)是教給幼兒簡(jiǎn)單的歌曲讓他們?nèi)コ源藖?lái)啟發(fā)他們的樂(lè)感，培養(yǎng)他們的聲樂(lè)能力。但是，有時(shí)候會(huì)使幼兒的注意力不集中，教學(xué)效率低。如果融入游戲，幼兒可以通過(guò)游戲去記憶歌詞，在游戲中鍛煉他們的語(yǔ)言能力，同時(shí)也能豐富他們對(duì)生活的認(rèn)知與感受。在教幼兒認(rèn)識(shí)樂(lè)器中，一些打擊樂(lè)的鼓點(diǎn)，可以通過(guò)游戲直接去感受節(jié)拍、節(jié)奏、旋律起伏等變化。同時(shí)也要引導(dǎo)他們區(qū)分不同音色的差別，經(jīng)常長(zhǎng)期訓(xùn)練，他們會(huì)逐漸形成對(duì)音樂(lè)、節(jié)拍、節(jié)奏、旋律的敏感度，提高對(duì)音樂(lè)的感悟和認(rèn)知。也可以將音樂(lè)融入到生活之中加以學(xué)習(xí)。比如聽(tīng)蟲(chóng)鳴、聽(tīng)鳥(niǎo)叫、聽(tīng)風(fēng)吹樹(shù)葉的聲音、聽(tīng)各種動(dòng)物的叫聲……經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練，利于培養(yǎng)幼兒辨別生活中各種聲音的能力。各種問(wèn)題也會(huì)是實(shí)踐中慢慢得到解決，為最終使幼兒成為音樂(lè)學(xué)習(xí)的主人奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、改進(jìn)音樂(lè)教學(xué)方法

幼兒音樂(lè)教師在不斷提高完善自身綜合能力的同時(shí)，也應(yīng)該結(jié)合幼兒的年齡特征以及心理特征規(guī)劃調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，建立科學(xué)、有效的教學(xué)方法，使音樂(lè)教學(xué)模式靈活多樣，結(jié)合幼兒接受知識(shí)能力的高低做到因材施教。根據(jù)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)加入編舞、舞蹈等吸引他們的注意力。在教授樂(lè)器的時(shí)候，鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)揮想象力，以便更好地開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造力。另外，定期組織演藝活動(dòng)和音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒都能在活動(dòng)的開(kāi)展中強(qiáng)化情感體驗(yàn)，感受音樂(lè)的魅力，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的理解和感知能力。

五、將色彩與欣賞教學(xué)有效結(jié)合

在音樂(lè)教學(xué)中，把色彩和欣賞教學(xué)結(jié)合有助于提高幼兒感知音樂(lè)的情緒。從古至今，很多人將不同風(fēng)格的作曲家的作品與色彩聯(lián)系在一起，比如，有人說(shuō)莫扎特的音樂(lè)是藍(lán)色的，肖邦的音樂(lè)是綠色的等。在音樂(lè)教學(xué)中，也可以結(jié)合色彩教學(xué)幫助幼兒更好地感受音樂(lè)的情緒。比如，組織幼兒欣賞根據(jù)蒙古民歌改編的管弦樂(lè)《森吉德瑪》時(shí)，這首歌曲具有詩(shī)畫(huà)一般的氣質(zhì)，而且對(duì)同一旋律在速度、力度、配器上均做了不同的處理，表現(xiàn)出了截然不同的情緒，第一段音樂(lè)較為淡雅，柔和綿長(zhǎng)，第二段音樂(lè)較為明朗，熱烈。因此，在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，教師就可以為幼兒提供淺藍(lán)和紅色兩種不同的色紙，引導(dǎo)幼兒一邊去聽(tīng)音樂(lè)一邊去選顏色。在聽(tīng)音選色的實(shí)踐活動(dòng)中，結(jié)合第一段音樂(lè)，很多幼兒選擇了淺藍(lán)色，第二段音樂(lè)對(duì)應(yīng)了紅色。幼兒顏色也能很快感受到樂(lè)曲的兩種不同情緒。這種教學(xué)不但能激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們從小就能理解美、把握美。

在幼兒園開(kāi)展音樂(lè)教育活動(dòng)對(duì)提高幼兒的智力發(fā)育同樣功不可沒(méi)，但是，由于音樂(lè)是一抽象的藝術(shù)符號(hào)，需要教師通過(guò)具體行為表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)更有效地培養(yǎng)幼兒的感受愛(ài)和美的能力。因此，幼兒階段的音樂(lè)教育對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵的一步，良好音樂(lè)教育的有效開(kāi)展對(duì)培養(yǎng)幼兒早期的學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)能力以及溝通能力等發(fā)揮巨大作用。作為幼兒教師，一定要引起足夠重視，并且積極創(chuàng)設(shè)出有效的音樂(lè)氛圍更好地指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯昀晨.學(xué)齡前兒童家庭音樂(lè)教育問(wèn)題探析——以天津市和平區(qū)為例[J].理論與現(xiàn)代化，2015，（04）.

[2]劉倩倩，梁琴.幼兒園音樂(lè)教育中存在的誤區(qū)及解決對(duì)策分析[J].教師，2016，（30）.

[3]于艷，付聰.淺談?dòng)變阂魳?lè)教學(xué)的方式方法[J].大眾文藝，2014，（02）.

[4]朱偉芬，馬莉萍.幼兒園合作性歌唱教學(xué)活動(dòng)的策略研究[J].學(xué)周刊，2014，（17）.

[5]蔣西.圖譜在幼兒音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用研究[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究：電子刊，2015，（07）.

（作者單位：內(nèi)蒙古烏蘭察布市市直幼兒園）