條碼技術課程優(yōu)化教學方法與激發(fā)學習興趣

李　毅

[摘要]條碼技術作為一種信息識別技術已經(jīng)在生產(chǎn)生活的各個領域得到應用如圖書管理、醫(yī)藥衛(wèi)生、物流等。介紹在開展條碼技術課程中,提高學生學習興趣和改革傳統(tǒng)教學方法的一些體會。

[關鍵詞]條碼技術教學方法學習興趣

中圖分類號:G71文獻標識碼:A文章編號:1671-7597(2009)0710141-01

條碼技術是當前公認的最經(jīng)濟、最高效、應用最廣泛的自動識別與數(shù)據(jù)采集技術,已廣泛應用于商品流通、倉儲物流、生產(chǎn)自動化管理、郵政、醫(yī)療衛(wèi)生、產(chǎn)品質(zhì)量跟蹤追溯、軍事國防等領域,而且其應用領域仍在不斷拓展。

在學習《條碼技術》課程之前,學生需要掌握一些理論知識和基本技能。學生需要掌握計算機組裝維護、微機原理、接口技術、電子測量、vb編程方面的基本知識,在實踐方面需要掌握:綜合布線、電子測量、電子工藝方面的基本技能。

通過上面的介紹,《條碼技術》課程是一門對學生綜合素質(zhì)要求較高的課程,課程涉及的知識面較多。所以在教學方面,要求教師突破傳統(tǒng)的教學方式,優(yōu)化教學方法。主要內(nèi)容如下:

1.優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)創(chuàng)新能力

人的創(chuàng)造性必須通過科學和人文知識所內(nèi)含的文化精神的熏陶和教化才能潛移默化地生成。為適應高職教育發(fā)展,必須改革培養(yǎng)模式,要求教師打破常規(guī),敢于標新立異,激發(fā)學生的求知欲和探索精神。因此,在條碼技術的教學過程中,跟蹤市場的發(fā)展需求,圍繞課程內(nèi)容,自己開發(fā)教材并開發(fā)實訓講義。比如在原有的條碼讀寫教學演示改變?yōu)椤皸l碼門禁”教學演示系統(tǒng)使學生直觀看到演示結(jié)果,激發(fā)學生的求知欲望。

2.引入多媒體教學,化靜為動,發(fā)展學生思維

應用多媒體輔助教學,能根據(jù)教材的內(nèi)容和教學需要,化靜為動,動靜結(jié)合,使靜態(tài)的知識動態(tài)化;能直觀生動展示圖形的變化,激發(fā)學生探究新知識的興趣,使教與學充滿了生機,使學生學得主動,加深對知識的理解,并逐步了解知識的形成過程。利用多媒體教學課件進行理論講授,可以把當今世界最新的資料展現(xiàn)在同學們面前,使教學活動圖文并茂,聲色俱佳,教學活動不再枯燥乏味,教學重點變得突出,教學難點變得簡單。利用實物、示教板動態(tài)演示、多媒體動畫相互結(jié)合,加深了學生對重、難點的理解與領會。

3.開展課堂討論,培養(yǎng)思維表達能力

思維表達能力是其他任何能力的突破口,它要求人們要多動腦筋,勤于思索,善于分析。啟發(fā)學生思維的方法可選擇:變序-訓練思維的多向性;抓點-訓練思維的聚焦性;求異-訓練思維的發(fā)散性;求同-訓練思維的遷移性;設疑-訓練思維的創(chuàng)見性。在講課時可以把一些富有啟發(fā)性問題編成思考題,讓學生獨立思考,再組織學生討論,引導學生深入思索,使學生更深刻地理解和應用所學知識。這樣不僅能拓寬學生的思路,又能使理論與實際結(jié)合起來。學生在教師的啟發(fā)下,熱烈討論,各抒己見,即使是錯誤的,也在辯論中明白其錯誤所在,這不僅可以使學生能高質(zhì)量地完成學習任務,而且還可以使學生綜合素質(zhì)得以提高。

人的能力是在實踐中形成的,是實踐實現(xiàn)了由知識到能力的轉(zhuǎn)化。培養(yǎng)合格高職學生,更應該注重學生動手操作能力的培養(yǎng)。把理論講授和實踐操作兩部分,課時比例按1∶1分配,理論與實踐交叉進行,以理論知識指導實踐訓練,以實踐訓練鞏固理論知識。理論和實踐相輔相成,既可以使枯燥和抽象的理論分析變得直接和生動,又可以將感性的直觀認識升華為理性的分析領會。

4.注重精講多練,培養(yǎng)獨立學習能力

獨立學習能力是獲取知識最重要的能力之一。隨著邊緣學科的大量涌現(xiàn),使知識具有了很強的滲透性和交叉性,要求人才必須具備縱橫結(jié)合的知識體系,而這種知識結(jié)構(gòu)必須依靠學生的獨立學習能力,如果沒有很強的獨立學習能力,就不能根據(jù)形勢的發(fā)展變化,隨時補充自己知識結(jié)構(gòu),就會被淘汰。培養(yǎng)獨立學習能力,在當今和未來社會都具有不可替代的價值。學生應當以教師指導下的自學為主,養(yǎng)成良好的自學習慣,注重自學能力的全面培養(yǎng)。

5.依托對外技術服務,提供創(chuàng)新空間

廣泛開展與自動識別行業(yè)的技術合作,校企結(jié)合,利用教師的專項特長,對企業(yè)進行技術服務,同時使教師了解市場發(fā)展的趨勢,掌握行業(yè)發(fā)展動態(tài),提高自身的授課水平。既依托市場,滾動修改了教學內(nèi)容,把行業(yè)發(fā)展前沿的技術引入到教學過程中,提高學生的學習興趣。

6.邊講邊練,注重學生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成

根據(jù)教學大綱和能力培養(yǎng)的要求,專業(yè)的特點和實訓設施的配置情況,每一次實踐課都是由2名實踐能力較強的指導教師分組指導學生操作訓練,主要經(jīng)過:

對于每一部分,都有相應的內(nèi)容和嚴格的要求,教師在指導學生技能訓練的同時,時刻注意學生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成,如熱愛專業(yè)、愛護設施、態(tài)度端正、保持場地清潔等內(nèi)容。經(jīng)過如此循環(huán)操作,嚴格訓練,明確了目的,提高了效率,使教學收到預期效果。

通過這種在教學方面的改革提高了學生的學習興趣,并在此基礎上嚴格考試環(huán)節(jié)。實踐考核單獨出題(一般6～8套),以“應知應會”為標準進行考核,應知考查學生應該掌握的專業(yè)知識,應會考查學生應該具備的職業(yè)技能,采用學生抽簽、現(xiàn)場操作、口試答辯的方式,嚴格按評分標準分步驟現(xiàn)場評分。教師根據(jù)兩部分的考核情況,綜合判定成績。經(jīng)過嚴格訓練,使學生的實踐操作能力和綜合水平大大提高。

通過教師的不斷努力,形成了一整套完整的關于《條碼技術》課程的教材、實訓、課程設計等教學模塊,開發(fā)了與之配套的教學管理體系。正是有了這些規(guī)范,保障了同學學習效果提高了同學的學習積極性。