試論高職《機械制圖》課程中項目教學法的應用

孫宏新

摘 要：《機械制圖》作為高職教育教學中的重要組成部分，不僅僅注重理論知識的學習，還在于培養(yǎng)學生的動手實踐能力。但是在當前教育教學中由于受到傳統教學思想的束縛，不能取得理想的教學效果。項目教學法在《機械制圖》教學中的應用能夠在一定程度上改善傳統教學的不足。本文先闡述高職《機械制圖》課程中項目教學法的應用原則，接著分析了高職《機械制圖》課程中項目教學法的具體應用，以便更好的提升教學效果。

關鍵詞：高職；機械制圖；項目教學法

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.06.204

隨著時代以及信息技術的發(fā)展使得在社會發(fā)展中對人才的要求越來越高，這也為高職教學帶來一定的挑戰(zhàn)。傳統高職教學中往往僅僅注重理論知識的傳授，相對忽視對學生實踐能力的培養(yǎng)，使得培養(yǎng)的人才不能很好滿足社會發(fā)展的需求。《機械制圖》作為高職教育中的重要組成部分在教育教學中也存在脫離實踐教學的問題，項目教學法的應用在一定程度上可以提升對學生的實踐教學，讓學生具有一定的實踐能力，從而促進學生的全面發(fā)展。高職《機械制圖》課程的開設對象思維相對比較活躍，具有一定的動手能力。但是高職學生相比于高中生整體素質還是相對差些，很多高職學生在文化基礎和動手實踐方面都比較弱。高職教育中教師一般是采用統一的教學方式，不能照顧每個學生的差異性，也就不能取得理想的教學效果。項目教學法在《機械制圖》中的應用能夠在了解學生知識基礎和需求之上，更有針對性的進行課程學習，提升學習效率。

1 高職《機械制圖》課程中項目教學法的應用原則

高職《機械制圖》中項目教學法的應用首先要能夠明確教學目標，使得每個學生都能夠掌握最基本的零件圖或者是裝配圖。此外，要能夠注重因材施教可以對教材中的內容適當增減，對于一些難度比較大或者是缺乏實用性的內容進行刪除，增加一些與學生生活實際相結合的內容。項目教學法的應用來驅動學生進行課程知識的學習，在項目開展中要能夠引導學生對項目進行分析和探索，讓學生真正參與到項目學習中。項目教學法的應用最為重要的是要能夠結合教學內容選擇相應的選題，題目的選擇除了可以從教材中進行選擇之外，還要能夠結合學生的生活實際，以此更好的激發(fā)學生自身的學習興趣，對于項目的實施要能夠發(fā)揮每個學生的積極主動性，讓每個學生都能夠參與到項目的學習中，注重小組學習或者是合作學習方式的應用，在學習到知識內容的同時促進學生全面發(fā)展。

2 高職《機械制圖》課程中項目教學法的具體應用

（1）注重情境的創(chuàng)設。高職《機械制圖》教學中首先要能夠注重情境的創(chuàng)設，在教學中先讓學生觀看一段視頻，視頻內容主要是一名高職實習生到車間進行加工零件，但是由于對標準不夠了解，做出的零件不符合要求。為學生創(chuàng)設這樣的情境之后利用問題引導學生思考：“為什么該高職實習生會加工出不符合規(guī)格的零件？”通過問題引導學生在對視頻內容進行思考的同時引出課程學習的知識內容。在情境創(chuàng)設中通過視頻的形式也能夠更好的激發(fā)學生學習的積極性，為后續(xù)學習起到一定的鋪墊作用。

（2）明確項目要求。項目教學中為學生創(chuàng)設相應的情境之后要能夠讓學生明確項目的要求。針對本節(jié)課學習的內容制定學生應該達到的要求。可以是零件中的標志和符號具有什么樣的作用？零件之間是如何配合工作的？通過這樣的形式讓學生明確項目學習的目的，也能夠更好的激發(fā)學生的學習動力。

（3）分組項目實施。讓學生明確了項目學習要求之后，教師可以針對學生的學習基礎和個性差異進行分組，小組的人數可以控制在4-6人，每個小組有一位 負責人，在負責人的帶領下對項目進行分析探索。在分組完成之后以小組為單位開始尋找項目的有關資料，可以到圖書館尋找相應的文字資料，也可以借助網絡搜索完成項目的資料，在機械制圖中主要是了解盤類、軸類和箱體類等常用零件的加工方法。通過學習零件加工方法的學習制定完成項目的計劃。教師要能夠引導學生收集項目完成需要的資料，對收集到的“零件圖的尺寸標注與技術要求”進行相互討論，并做好筆記。教師還要幫助學生分配制圖的尺寸幫助學生進行繪圖，并將最后完成的作品上傳到校園網。在整個過程中教師要做的是對學生進行引導和管理，及時解決學生可能存在的問題。對于一些完成項目的小組，組織討論在制作過程中應用到的知識點。

（4）成果展示。以小組為單位對項目完成之后要對本小組完成的項目進行展示，引導學生對每個小組項目的完成情況進行評價，明確評價標準，主要是包括零件圖的整體布局、尺寸標注的準確性以及搭配的合理性等情況。在項目匯報時要能夠制作電子的形式，讓每個學生都能夠了解在項目制作過程中做出的努力。教師要能夠對學生的完成情況進行總結性的評價，對于一些小組做的不夠好的地方進行指出并改建，以此取得較好的學習效果。

3 結語

《機械制圖》教學中項目教學法的應用能夠將理論和實踐更好的結合起來，最大程度上激發(fā)學生的學習興趣，讓學生積極主動的參與到教育教學中。項目教學的應用符合該課程的特點，讓學生在項目中進行知識的應用，不僅更加深刻的理解理論知識，還能夠提升學生的實踐能力。項目教學的應用首先要能夠給學生創(chuàng)設一定的情境，通過情境的設置激發(fā)學生的學習興趣，參與到項目學習中。項目教學法的應用要能夠結合其具體教學內容進行規(guī)劃，讓學生明確項目的具體要求，在項目執(zhí)行中應用小組的形式，使得每個學生在小組中都能夠發(fā)揮其作用，每個學生都能夠學習到相應的知識。

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