每天學點教育心理學

李桂芳

作 者：石國興、白晉榮

出版社：西南師范大學

出版社

出版年：2015-02

定 價：30.00元

據相關調查，當前許多學生存在不同程度的心理問題，如厭學、耐挫力差、焦慮、抑郁等。這些問題不但嚴重影響學生的健康成長，也直接影響學校教育教學目標的實現。

如何做好學生心理教育？《每天學點教育心理學》一書給了筆者很多幫助。該書從一個個小故事、小案例切入，對學生各種心理問題進行深入細致的分析，指導教師運用教育心理學知識解決學生的心理問題，從而幫助學生養成健康的生活心理、學習心理。書中沒有深奧的理論敘述，所選均是我們身邊常見的教育教學案例，通過作者的講解分析，筆者從中獲得許多感悟。

陶行知曾說：“教育學生的全部秘密在于相信學生和解放學生。”相信學生和解放學生，首要的是學會賞識學生。每個人在內心深處都渴求他人的尊重和贊美，學生更是如此。這是《每天學點教育心理學》一書闡述的重要觀點，書中說：“每一個學生都是一顆奪目的‘珍珠，只是有些孩子的優點直接露在了海灘的表面，而有些‘珍珠不幸被沙子埋在了下面。”教師應該如何撥開沙層，讓每一顆“珍珠”綻放出獨特光芒？實踐經驗告訴我們，賞識學生是最好的方法。賞識學生的方法有很多種，如書中所寫案例，教師可以通過每學期開學的“報喜電話”，和家長進行溝通，向家長反饋孩子上學期在校的優秀表現，給予學生鼓勵。

賞識學生需要教師投入大量的耐心，遵循學生的個性差異，做到因材施教。每個學生都有其優勢項和薄弱項，針對不同的學生，教師應該如何開展教育呢？該書告訴我們，教師要站在學生的角度看問題，多與學生談心溝通，切實了解學生的需求。在此基礎上，教師再設計好教學思路、管理思路，確保關注到每一個學生。在工作中，筆者就經常采取與學生談心的方式，有什么問題、想法，首先爭取學生的意見，然后與家長深入溝通，最后才確定教育方式。這樣不僅能夠消除教師與學生之間的隔閡，還能充分發揮學生參與班級管理的主動性，進而培養學生積極陽光的心理。

要想教好學生，首先要做好學生的心理健康工作。因此，我們不妨每天學一點教育心理學吧。

該書分為理論、設計、操作、評價四個部分，對心理輔導活動課的理論分析、心理輔導活動課的設計流程、心理輔導活動課的設計素材、心理輔導活動課設計示例等進行詳細講解，致力于解決中小學心理輔導活動課實施過程中出現的各種問題。（鐘志農著，寧波出版社2017年7月出版，定價為36.00元）

該書是在作者長期實踐的基礎上、在扎實的心理學理論指導下寫成的，是一本具有針對性、操作性、指導性的心理健康教育用書，適用于廣大教育工作者，尤其是對班主任如何組織班級主題班會、實施團隊活動訓練等有借鑒意義。（楊敏毅、鞠瑞利著，上海科學普及出版社2016年3月出版，定價為18.00元）

該書不僅涉及中小學生常見心理問題的輔導方法，還提及如何應對學生偶發應激性心理問題的方法，每一章節均有案例描述、個案干預、輔導過程、效果與反思、專職心理健康教師案例點評等內容，為中小學班主任和家長提供經驗。（林甲針著，福建教育出版社2016年7月出版，定價為33.00元）