概念圖技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

陳亞琳 孫小媛

關(guān)鍵詞：概念圖;高中化學(xué)教學(xué);應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G633.8

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、概念圖在高中化學(xué)教學(xué)中的作用

1.教學(xué)設(shè)計(jì)的輔助工具有助于提高學(xué)生的自主性

在傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師會(huì)把知識(shí)點(diǎn)以羅列或堆積的方式呈現(xiàn)，在這其中以教師的主導(dǎo)為主。在這種教學(xué)設(shè)計(jì)下，往往忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，進(jìn)而不能很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，不能使學(xué)生自主地開展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。而如果在教學(xué)設(shè)計(jì)中，加入概念圖的設(shè)計(jì)成分，學(xué)生就能夠解決單純被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)頭腦中建構(gòu)的知識(shí)來(lái)自己繪圖找出節(jié)點(diǎn)，通過(guò)自己的分析推理出概念與概念之間的聯(lián)系，這樣能為學(xué)生的記憶、理解提供一條便捷的通道，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中花更少的時(shí)間學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在新課程改革的潮流中，更多的是要求教師在教學(xué)過(guò)程中，更加尊重和注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這樣的話，更有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)完知識(shí)之后，將學(xué)習(xí)所得的知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程之中，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。應(yīng)用概念圖技術(shù)解決高中化學(xué)的教學(xué)問(wèn)題，可以有效地激發(fā)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)圖形來(lái)理解，使學(xué)生改變?cè)袉慰克烙浻脖硜?lái)記憶凌亂復(fù)雜的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的問(wèn)題，同時(shí)還能解決學(xué)生記了忘，忘了又記的反復(fù)記憶的問(wèn)題。教會(huì)學(xué)生理解掌握運(yùn)用概念圖技術(shù)來(lái)解決高中化學(xué)學(xué)習(xí)中概念繁多、難懂、難記等一系列難題。……