應(yīng)用戲劇表演提高大學(xué)生英語口語表達(dá)能力的可行性研究

葛樹強(qiáng) 付宏宇 王冰 呂明麗

關(guān)鍵詞：口語表達(dá);戲劇表演;問卷調(diào)查

中圖分類號(hào)：H319

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

相對(duì)于英語閱讀、聽力和寫作能力而言，英語口語表達(dá)能力是當(dāng)今大學(xué)生英語語言能力的短板，其原因往往是沒有語言環(huán)境或者沒有適合的英語口語訓(xùn)練方法。但是與此同時(shí)，無論是高校還是社會(huì)，對(duì)大學(xué)生英語口語教學(xué)以及口語水平的要求卻提高了。近年來許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織大學(xué)生進(jìn)行國(guó)外的短期游學(xué)，主要利用寒暑假的時(shí)間，讓大學(xué)生能夠在一個(gè)多月的時(shí)間內(nèi)完全處于英語的語言氛圍中，在外籍教師授課的環(huán)境下進(jìn)行短期培訓(xùn)。也有的社會(huì)中介機(jī)構(gòu)組織大學(xué)生參與當(dāng)?shù)氐闹驹刚哧?duì)伍做一個(gè)假期的義工，當(dāng)然，好處就是所處的語言環(huán)境是全英文的，能夠在真實(shí)的語境下學(xué)習(xí)和使用英語。也有的語言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將學(xué)生集中在某個(gè)區(qū)域內(nèi)，在這一個(gè)多月的時(shí)間，要求所有區(qū)域內(nèi)的人都必須使用英語進(jìn)行交流，其中安排了數(shù)位外籍教師幫助學(xué)生糾正口語的語言錯(cuò)誤。上述這幾種方法已經(jīng)被實(shí)踐證明是比較有效果的，但是，費(fèi)用卻不是很多大學(xué)生所能夠承擔(dān)的。這種基于浸泡式語言學(xué)習(xí)的項(xiàng)目盡管能夠幫助很多大學(xué)生短時(shí)間內(nèi)有效地提高英語口語表達(dá)水平，但是因?yàn)橘M(fèi)用較高讓許多大學(xué)生望而卻步。所以，許多高校教師對(duì)于大學(xué)生英語口語水平的提高也做出了各種嘗試，比如讓學(xué)生熟練背誦英語課文，讓學(xué)生利用現(xiàn)有的智能手機(jī)某些應(yīng)用進(jìn)行電影配音等。……