總 目 次

題目 作者 期 頁

綜述與進展

家犬的前世今生……張少杰 王國棟 王 璐 01 01

T 細胞中的豪華轎車——CAR-T 細胞…………………………………………………………王月丹 林怡婷 01 03

自噬及其調(diào)控機制的研究進展……………………………………………林怡婷 丁羚昱 初 明 王月丹 02 01

CYP2D亞家族基因在脊椎動物中的研究進展……………………………………………………………馮 平 02 06

昆蟲集成導(dǎo)航系統(tǒng)及應(yīng)用……………………………………………………………張 丹 冉 浩 朱朝東 03 01

中國海鳥多樣性及其保護…………………………………………………陳東東 程建祥 周 曉 陳水華 03 03

高等脊椎動物Toll 樣受體基因分子進化模式研究進展……

人用H5N1 禽流感疫苗臨床研究進展…王月琦 04 07…………………………………張蟄春 劉 陽 04 01

哺乳動物晝夜節(jié)律的調(diào)控及其分子機制………………………………………………………肖義軍 鐘磊發(fā) 05 02

半胱氨酸合成酶復(fù)合體形成機制的研究進展………………………………………蔣 安 楊 衛(wèi) 黃德均高立芳 張 健 向白菊 06 01

植物WRKY 轉(zhuǎn)錄因子的研究進展………………………………………………………………梁 濱 董 冬 06 05

表觀遺傳與人類智力發(fā)育異常的關(guān)系概述………………………………何 林 廖崢嶸 馮 凡 雷宇華 08 01

中國沿海濕地保護綠皮書——沿海濕地保護十大進展與最值得關(guān)注的十塊濱海濕地…………………………………………………張 立 于秀波 姜魯光夏少霞 柏櫻嵐 張博文 08 04

DNA 存儲技術(shù)的研究概述……………………………………………………………周谷成 范艷艷 肖義軍 08 10

從起點到起點：哺乳動物早期胚胎發(fā)育研究進展……………………………………劉世超 曲永存 張 瑩 12 01

基礎(chǔ)與研究

基因與遺傳信息的概念辨析…………………………………………………………劉 瑞 陶 娟 盧龍斗 01 08

遺傳病概率推斷問題分析3 例…………祝遠超 01 10

關(guān)于家蠶生活史一些相關(guān)問題的解析…徐昕欣 01 12

“生物入侵”概念辨析及其教學(xué)建議……………………………………………………………陳雨艷 李德紅 02 09

虎皮魚……吳思偉 丁 坪 路海龍 李 萍 02 11

浮萍水體生態(tài)修復(fù)及資源化開發(fā)利用……………………………………李長根 韓慶保 姜兆全 錢 楊 03 10

小腸的天然性免疫系統(tǒng)………席興字 孫寅瑋 04 12

利用雙鏈DNA 編碼節(jié)點和質(zhì)粒求解的有向Hamilton路徑問題…………沈成才 甄 濤 廖 峰 04 15

艾弗里的轉(zhuǎn)化實驗為基因工程理論的建立提供的啟示………………………………………劉二俊 聶劉旺 05 05

核酸適配體及其親和力的表征方法………………………………………汪 靖 王 進 曾家豫 廖世奇 06 09

生命的“河流”——血液………………………………………………………………夏 均 王曉涵 劉 峰 06 12

鴨綠江上游江鱈的性狀變異和亞種地位………………………楊樹勛 楊雨壯 鄭 偉 秦大公 殷麗潔 07 01

諾如病毒簡介…………………王春艷 翟心慧 07 05

探討導(dǎo)致器官移植排斥的免疫學(xué)原因…………………………………………………………徐秋夢 李德紅 07 07

肽鏈的折疊方式不是蛋白質(zhì)多樣性的直接原因……………………………………羅 怡 徐秋夢 李德紅 08 12

槲寄生的一個新寄主植物………………………………………任路明 陳學(xué)林 茹 剛 達清璟 滿自紅 09 01

溯源聯(lián)會………………………汪興澤 丁 燕 09 03

“桃花水母”若干問題的探 討……………徐潤林 10 01

對健那綠跨膜運輸問題的理論分析…………………………………………………何金華 周紅霞 顧影影李明凱 王愛民 朱永元 10 04

免疫檢查點分子與腫瘤免疫治療——解讀2018年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎………………………………………張玉瑩 林怡婷 姚依凡 王雪珩 王月丹 11 01

簡述細胞質(zhì)基質(zhì)組成與功能…繆 茜 俞如旺 11 04

蜂王的分化發(fā)育與表觀遺傳…………………………………………………………王華峰 任鐸鋒 劉 玲 11 06

讓病毒成為蛋白質(zhì)分子的“展柜”——2018年諾貝爾化學(xué)獎簡介之噬菌體展示技 術(shù)………葛逸盟張玉瑩 林怡婷 姚義凡 王雪珩 王月丹 12 05

內(nèi)含子的特異性識別與選擇性剪切……………………………………………………………陳伶莉 胡雪峰 12 12

生物探秘

珠穆朗瑪峰動物考察（1958—1959）紀實（1）………………………………………………………………尚玉昌 01 15

珠穆朗瑪峰動物考察（1958—1959）紀實（2）………………………………………………………………尚玉昌 02 18

珠穆朗瑪峰動物考察（1958—1959）紀實（3）………………………………………………………………尚玉昌 03 11

傳染性蛋白的“負面”和“正面”（1）………朱欽士 04 21

傳染性蛋白的“負面”和“正面”（2）………朱欽士 05 08

傳染性蛋白的“負面”和“正面”（3）………朱欽士 06 17

傳染性蛋白的“負面”和“正面”（4）………朱欽士 07 10

傳染性蛋白的“負面”和“正面”（5）………朱欽士 08 15

傳染性蛋白的“負面”和“正面”（6）………朱欽士 09 06

傳染性蛋白的“負面”和“正面”（7）………朱欽士 10 07

傳染性蛋白的“負面”和“正面”（8）………朱欽士 11 08

傳染性蛋白的“負面”和“正面”（9）………朱欽士 12 09

課程·教材改革

生命觀念是生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的標志…劉恩山 01 18

科學(xué)本質(zhì)中“主觀因素影響”對科學(xué)教學(xué)的建議與啟示……………………………李 諾 劉恩山 07 17

核心素養(yǎng)視閾下的科學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評估新范式：CCPN 課堂觀察模式………周丐曉 劉恩山 08 23

基礎(chǔ)教育中的工程學(xué)：與科學(xué)探究同樣重要的問題解決途徑……………………王海蘭 劉恩山 09 10

將“理論”與“定律”的理解用于中學(xué)生物學(xué)教學(xué)………………………………………………靳冬雪 劉恩山 10 11

科學(xué)本質(zhì)中“科學(xué)是創(chuàng)造性的工作”對科學(xué)教學(xué)的建議與啟示……………………邴 杰 劉恩山 11 15

科學(xué)本質(zhì)觀中“科學(xué)知識可能隨著研究的深入而改變”對科學(xué)教學(xué)的啟示…………郭舒晨 劉恩山 12 16

教學(xué)專題研究

系統(tǒng)化思維在科學(xué)概念體系構(gòu)建中的價值和作用……………………………………………周丐曉 劉恩山 01 21

系統(tǒng)化思維研究新進展及其在科學(xué)教育課程改革中的重要作用…………………周丐曉 劉恩山 02 13

高質(zhì)量的探查工具是開展科學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測的關(guān)鍵………………………………周丐曉 劉恩山 黃 瑄 03 22

基于核心素養(yǎng)的生物學(xué)教學(xué)方式的思考………………………………………………………田樹青 王 新 03 26

中、德、英3 國高中生物學(xué)教材難度比較研究（1）……………………………………楊 銘 趙萍萍 劉恩山 04 17

中、德、英3 國高中生物學(xué)教材難度比較研究（2）……………………………………楊 銘 趙萍萍 劉恩山 05 13

高中學(xué)生生物學(xué)概念表征的調(diào)查研究………………………………………………譚秀萍 張素燕 胡 薇 05 18

新時期高等師范院校植物學(xué)野外實踐課程面臨的問題及挑戰(zhàn)…………張小卉 康菊清 肖婭萍 07 13

研讀課程標準 理解課程性質(zhì)…………徐宜蘭 08 19

問題表征思維模式的應(yīng)用研究——以遺傳概率計算問題的解決為例…許艷冰 譚秀萍 胡 薇 09 14

中、小學(xué)STEM 教育的價值定位、實踐路徑和誤區(qū)……………………………………………張春雷 鄧燕平 11 11

中學(xué)生命科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生社會責任感的研究………………………………………………………鄭劍鋒 11 18

生物學(xué)科師范生對科學(xué)的態(tài)度的調(diào)查研究…………………………………………韓 潔 董婉瑩 王 健 11 23

高中生伴性遺傳多重表征轉(zhuǎn)換能力和生物學(xué)學(xué)習(xí)方式相關(guān)性分析………………李宜蕓 李雪峰 12 19

課堂教學(xué)設(shè)計

“人體生命活動的調(diào)節(jié)——神經(jīng)調(diào)節(jié)”（第1 課時）教

“胡蘿卜素的提取”教學(xué)設(shè)計…甘中偉 陳 雄 01 28學(xué)設(shè)計…………………………………李小川 01 25

證據(jù)在課堂的貫穿——以“生物進化的歷程”為例………………………………………………………顧源媛 02 20

“胡蘿卜素的提取”實驗教學(xué)設(shè)計與實施…龍 佳 02 24

“呼吸與呼吸作用”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計……王 丹 02 27

基于學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向的“人的性別遺傳”教學(xué)研討……………………………………………………隋 璐 02 31

“人類免疫缺陷病毒與免疫調(diào)節(jié)”一節(jié)探究教學(xué)設(shè)計……………………………………………………許 凡 03 15

基于學(xué)生體驗的反射概念教學(xué)組織……………………………………………………………任玥僮 潘 青 03 19

基于概念模型構(gòu)建的“生態(tài)系統(tǒng)的能量流動”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計………………………………陳 鵬 04 25

“探究吸煙危害性”活動設(shè)計方案………………………………………………………………張 淵 羅 堯 04 28

“種群的特征（一）”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計……劉俊亮 04 31

“物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞健币还?jié)基于理性思維的教學(xué)設(shè)計……………………………李云會 白建秀 05 22

以實驗?zāi)Ｐ蜑檩d體的“滲透作用”教學(xué)設(shè)計………………………………………………………………曹燕波 06 21

“酶的活性”實驗教學(xué)設(shè)計與實施……………………………………………………張亞慧 郭 莉 楊文源 06 25

滲透科學(xué)本質(zhì)的生物學(xué)教學(xué)——以“酶的作用機理”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計為例………付 鑫 喬文軍 07 20

基于核心素養(yǎng)的“探究細胞呼吸”教學(xué)案例……………………………………………………徐 婧 王 薇 07 24

“遺傳學(xué)探究性實驗設(shè)計類題目作答規(guī)范”教學(xué)設(shè)計……………………………………………………許 凡 08 27

在“血糖平衡及調(diào)節(jié)”的教學(xué)中滲透穩(wěn)態(tài)與平衡觀及健康教育………………………………陳月艷 08 30

基于創(chuàng)新實驗的“植物的葉與蒸騰作用”的深度探究……………………………………………………黃建林 09 18

在細胞膜的教學(xué)中培養(yǎng)科學(xué)思維………劉晶晶 09 21

“PCR 擴增技術(shù)”的教學(xué)組織……………郭 薇 09 25

“染色體變異”單元復(fù)習(xí)的教學(xué)分析與設(shè)計……………………………………………………秦偉峰 任曉卓 10 15

“動物細胞有絲分裂”實驗教學(xué)設(shè)計與實施………………………………………………………………趙守環(huán) 10 19

“光合作用”中考復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計…………………………………………………裘 英 田樹青 王 薇 10 22

基于5E 模式下的高三生物學(xué)復(fù)習(xí)課“動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)”概念教學(xué)設(shè)計…………祝義蘭 11 26

“眼是感受外界光線的視覺器官”的教學(xué)策略………………………………………趙廣宇 徐 杰 汪紹鑫 12 23

教學(xué)實踐與交流

“探究2，4-D 對插枝生根的作用”教學(xué)研討………………………………………………………………夏 天 01 31

善用新科學(xué)信息 促進生物學(xué)教學(xué)……王 芹 01 33

以實驗驅(qū)動生物學(xué)概念的形成——“流動的組織——血液”教學(xué)示例………………于 永 田洪民 02 36

高中生物學(xué)教學(xué)中高階思維能力的培養(yǎng)——以“探討加酶洗衣粉的洗滌效果”為例…………………………………………………………………丁 婷 曹燕波 02 39

多元化遺傳學(xué)教學(xué)嘗試……………………………………………………張亞妮 孔偉娜 王玉華 梁海華 03 30

以實驗促進初中生物學(xué)重要概念的理解…陸 娜 03 32

基于高中生物學(xué)課程資源進行STEM 項目的設(shè)計思路與案例………………………………付 鑫 03 34

在“設(shè)計并制作生態(tài)瓶”活動中構(gòu)建生態(tài)系統(tǒng)核心概念………………………………………高 芳 03 41

構(gòu)建完整概念 判斷遺傳方式………………劉 松（34）

利用幾種不同材料制作物理模型的實踐與反思……………

指向提升生物學(xué)實驗教學(xué)品質(zhì)的評價…邰玉韋 04 40…………………………………劉聞川 丁 晴 04 37

“2 次任務(wù)專門化”合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略…黃維海 04 43

“生態(tài)系統(tǒng)能量流動”一節(jié)疑難知識的教學(xué)策略…………………………………………………………童雅赟 04 46

基于問題解決的高中生物學(xué)“體悟”教學(xué)實踐與反思——以“種群的特征”教學(xué)為例………………………………………………………………黃堡鑫 單 珂 05 27

十大提問破解“生長素的生理作用”教學(xué)難點……………………………………………………………和 淵 05 31

利用“雞卵”系列教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究素養(yǎng)……………………………………………………………許 明 05 34

應(yīng)用“列表法”解決遺傳題………………侯玉進 05 37

框架式教學(xué)法在高中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用………………………………………………………………劉 健 05 40

應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)原理對多倍體配子及雜交子代比例問題的研 究………………………何金華 王愛民 05 43

在深度學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)核心素養(yǎng)例析……………………………………………………孟凡龍 06 29

在動態(tài)過程中巧判遺傳信息讀取的方向…楊才偉 06 31

增強現(xiàn)實（AR）技術(shù)在中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探索……………………………………………………宗 慧 06 34

“通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)”一節(jié)教學(xué)中的常見問題及解析………………………………………祝遠超 06 36

實驗先行教學(xué)方案在“有絲分裂”一節(jié)課中的應(yīng)用………………………………………………………沈 璟 07 29

基于教育實習(xí)的師范生教學(xué)實踐能力培養(yǎng)體系構(gòu)建……………………陳金波 李 諾 王 健 向本瓊 07 32

感悟教學(xué)設(shè)計——以“人體血液循環(huán)”教學(xué)設(shè)計為例……………………王懷選 劉開鳳 李紅芳 林雅琴 08 34

配子頻率法巧解特殊自由交配遺傳題…戴偉生 09 27

淺談測交實驗在生物學(xué)教學(xué)中的處理………………………………………………于紅煒 劉燕妮 郝為蘭 09 31

開展STEAM 融合生物學(xué)教學(xué)的嘗試——以實踐項目“嘗試制作真核細胞三維結(jié)構(gòu)模型”為例……………………………………………………………郭士安 09 33

平板電腦在高中生物學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用探索——以“DNA 的復(fù)制”為例……………………………………………………李媚琳 張 松 李躍文 魏穗華 09 37

在生物學(xué)教學(xué)中運用批判性思維工具培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維…………………………………何耀華 09 40

以學(xué)生思維活動為主線構(gòu)建生物學(xué)核心概念……………………………………………………………平亞茹 09 45

利用本地課程資源落實生物學(xué)核心素養(yǎng)——以“我國的植物資源”教學(xué)為例………………朱曉燕 10 26

基于小球藻進行“微生物的實驗室培養(yǎng)”教學(xué)……………………………………………………………王愛東 10 29

通過“探究細胞液濃度”實驗教學(xué)培養(yǎng)科學(xué)思維與探究能力…………………………………張 瑾 10 31

在深度學(xué)習(xí)“細胞呼吸”的過程中感悟生命觀念………………………………………………孟凡龍 崔 鴻 10 35

“植物根際纖維素分解菌的分離”實驗教學(xué)設(shè)計與實施……………………………左 山 李 霞 10 38

微時代下的實驗教學(xué)——以“觀察植物細胞質(zhì)壁分離和復(fù)原”為例…………………裘圓圓 張 呂 10 40

初中科學(xué)課程“植物生命活動的調(diào)節(jié)”一節(jié)的目標加減研究………………………邵萬亮 毛嬈兒 10 42

在實驗教學(xué)中發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)——“DNA 粗提取與鑒定”實驗教學(xué)設(shè)計與實施…………姚 燕 11 29

例談初、高中生物科學(xué)探究能力的梯度培養(yǎng)………………………………………………………………劉 健 11 33

生物學(xué)校本課程《奇妙的植物》的開發(fā)和實踐……………………………………………………………唐 鳳 12 26

引導(dǎo)學(xué)生對實驗中呈現(xiàn)問題的分析與論證……………………………………………………張 旭 林宇辰 12 29

測評研究

2017年高考方案下的考試評價模式——以生物學(xué)高考內(nèi)容和形式改革為例……楊 帆 王月玲 01 36

基于高考能力要求的遺傳類原創(chuàng)試題命制……………………………………………………李 杰 張 蕓 04 49

基于DIS 技術(shù)的生物學(xué)實驗操作智能考評系統(tǒng)的研究………………………………………王 輝 06 39

基于MAS 編碼的1 對等位基因與2 對等位基因的伴性遺傳問題解決能力差異的比較……………………………………………………………李宜蕓 李雪峰 07 39

PISA 試題對中學(xué)生物學(xué)開放性試題編制的啟示………………………………………………林明藝 張 鋒 08 36

一道科學(xué)史中考生物學(xué)試題評析及教學(xué)啟示……………………………………………………………沈偉云 09 43

遺傳變異試題的再創(chuàng)作探究……………廖樂祥 09 48

高考北京卷中的“PCR”問題……徐 捷 孫 鵬 12 45

實驗與技術(shù)

一株蘋果樹腐爛病病原菌的分離與初步鑒定……………………………豆雅楠 牛世全 豆建濤 趙 丹鄭豆豆 周 璇 王 彥 孔維寶 朱學(xué)泰 01 43

一個生活化的探究實驗及啟示：生物膜活性對離子通過的影響…………………徐 彤 曹燕波 01 47

用酵母菌進行“微生物的實驗室培養(yǎng)”實驗……………………………………………………楊明嫻 杜玉芬 01 50

東亞飛蝗神經(jīng)系統(tǒng)解剖的關(guān)鍵………………………………………………………張丹丹 賈鳳龍 張 平 01 53

小鼠T 型迷宮空間學(xué)習(xí)模型的建立和教學(xué)拓展研究……………………………………………楊先鋒 01 54

干漏斗實驗裝置的改進與創(chuàng)新…………………………………………………………………黃紅英 李 棟 01 57

8 對人類遺傳性狀的調(diào)查和指紋分析——以信陽農(nóng)林學(xué)院為例………………………………李文楊 02 41

不同濃度食醋對常見泡菜亞硝酸鹽含量的影響探究……………………凌榮秀 樊郁蘭 劉 娜 解凱彬 02 45

制作簡易滲透裝置 拓展教材演示實驗………………………………………………………攔生發(fā) 馬小明 02 48

綠色植物無氧呼吸實驗探究……………戚智河 02 50

初中生物學(xué)“種子的萌發(fā)”實驗設(shè)計…………………………………………………唐永鳳 王雅玲 史江寧 03 39

探究“花生果實大小變異”實驗方法的改進………………………………………………………………唐 銳 03 44

“葉綠體色素的提取與分離”實驗教學(xué)…………………………………………………………左小龍 喬秀芹 03 46

家兔解剖無效腔實驗?zāi)Ｐ陀行詸z測及其理論推導(dǎo)……………………徐九洋 王藝曉 鄭則統(tǒng) 費曠宇滕雅群 李英姿 魏 香 張貴友 03 49

多刺綠絨蒿種子休眠及破除方法………………………………達清璟 陳學(xué)林 管熊娟 張慶雯 張亥賢 04 51

用正交實驗探究不同激素濃度組合對地被菊花序軸組織培養(yǎng)的影響………………………白俊峰 05 47

花生根莖水煮液對糖尿病小鼠血糖的影響………………………………………………………………石進德 05 50

纖維素酶提取楮實子多酚及其抗氧化性研究………………………………………任歡歡 馬 花 石鵬霞武 澤 王江麗 陳澤林 張 繼 05 52

辣椒籽中脂肪酸和微量元素的測定…………張朝陽丁保平 王鋮博 王珊珊 姚 健 張 繼 05 57

一種利用體外轉(zhuǎn)錄制備dsRNA 的方法介紹……………………………………………………劉海濤 舒端陽 06 41

硅膠柱層析分離天然產(chǎn)物實驗要點分析………………………劉延杰 陳彎彎 向碧云 朱旭東 郝曉冉 06 44

蛋殼內(nèi)膜用于滲透實驗的改進………………………………………………………李雪竹 李 霞 唐俊穎 06 47

“果蠅的雜交”實驗教學(xué)………王 芳 杜玉芬 06 49

硫化物對櫛孔扇貝線粒體的損傷研究…………………………關(guān) 楊 王宇翔 畢愿坤 葛 順 張立濤 06 51

“核酸在細胞中的分布”實驗改進及拓展…李 鑫 07 43

巧用綠眼蟲改良和設(shè)計系列探究實驗………………………………………………沈唯軍 時 晨 丁 婷 07 45

基于傳感器技術(shù)的“植物的呼吸”實驗教學(xué)……………………………………………………袁 誼 劉福花 07 47

“光照強度和氣孔關(guān)閉協(xié)同對光合作用的影響”實驗教學(xué)與探討………范陽洋 李秀軍 侯妹仿 07 49

“α-淀粉酶的固定化及淀粉水解作用的檢測”實驗探討………………………………………夏 天 07 52

探究幾種常見半透膜中滲透作用效果最好的半透膜……………………………………………………張 慧 07 53

裂褶菌栽培實驗應(yīng)用于中職生物學(xué)教學(xué)設(shè)計………………………………………朱學(xué)泰 景雪梅 王瑞雪孔維寶 張愛梅 牛世全 武國凡 09 50

海生藻類臘葉標本制作方法的改進……劉建武 09 53

探究水污染對生物的影響及生物的凈化作用…………………………………………………黃春曉 伯海英 10 47

冷凍或冷藏東亞飛蝗的循環(huán)系統(tǒng)解剖與觀察………………………………………賈鳳龍 張丹丹 張 平 10 50

“表型＝基因型+環(huán)境”綜合實驗設(shè)計……………………………………………………………邢彩虹 那冬晨 10 52

“觀察豆類種子的發(fā)芽及幼苗生長對光的適應(yīng)”實驗的改進…………………………………鄔丹妮 10 54

延安新造耕地下不同品種馬鈴薯微量元素含量分析與評價…王祥龍 蘇翠翠 馬吉福 陳學(xué)林 11 37

分泌蛋白合成和運輸實驗的模擬………………………………………………………………王海霞 梁 強 11 41

“非生物因素對鼠婦分布的影響”實驗方案的改進……………………………………………戚智河 羅偉萍 11 47

臥龍保護區(qū)羚牛、水鹿舔鹽活動監(jiān)控統(tǒng)計初報………………………………………劉明沖 鄒曉艷 林雨婷唐 卓 馬聯(lián)平 張巨意 王鵬彥 12 32

“觀察DNA 和RNA 在細胞中的分布”實驗的改進……………………………………………楊忠順 林易凡 12 36

研究性學(xué)習(xí)案例

“酸雨對銅錢草生長的影響”實踐教學(xué)與反思………………………………………袁磊宇 駱 婷 胡雪嬌 08 38

“探究生長素類似物促進插條生根最適濃度”實驗的優(yōu)化與拓展………攔生發(fā) 攔繼成 楊生華 08 42

“蛋白質(zhì)變性”的實驗設(shè)計與實施………趙 竹 08 44

釀酒酵母菌家庭培養(yǎng)探索……………………………………………………………李茜腴 李綏著 華樹海 11 50

STEM 理念下的中學(xué)生科學(xué)探究實踐——低溫和pH 值對微囊藻葉綠素a 及光合活性的影響…………………………………………………章熙東 段志鵬 12 39

檢測小麥不同發(fā)育階段主要有機物的含量變化……………………………………白景維 張永鑫 趙京秋 12 42

光照強度對黑藻胞質(zhì)環(huán)流速率影響的探究………………………………孫 娟 修國棟 李路軍 王銜飛 12 48

學(xué)生之窗

觀察河蚌排泄系統(tǒng)實驗的改進…張芮初 胡 雷 01 59

不同土壤土質(zhì)代謝產(chǎn)氣研究…………………………………………………………陳孟林 陳幫強 梁碧波 02 52

思維導(dǎo)圖在高中生物學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用繪圖舉例………………………………………………周睿妮 張興娟 02 55

探索不同培養(yǎng)條件對大腸桿菌表達蛋白的影響………………白子上 曹湜歐 吳重璽 范家齊 和 淵 04 57

數(shù)學(xué)方法在遺傳規(guī)律解題中的應(yīng)用……………………………………………………………呂聰康 朱 峰 07 35

人類性染色體的起源與發(fā)展趨勢——從生物學(xué)教材所引發(fā)的思考與討論…………………馬嘉浩 08 48

莞香葉及成茶中黃酮類化合物的提取及其對亞硝酸鹽的清除率研究…羅翔宇 劉朝暉 仇楚惠吳 豐 倪進東 李林秋 11 44

國外參考資料

染出更炫的牛仔布…………………姜聯(lián)合 編譯 06 54

如何驗證酵母是活的………………姜聯(lián)合 編譯 07 59

制作奇幻細胞膜……………………姜聯(lián)合 編譯 08 51

感受奇妙多樣的滲透作用…………姜聯(lián)合 編譯 09 55

解讀黏液的神奇功能………………姜聯(lián)合 編譯 10 56

生物學(xué)核心素養(yǎng)模型構(gòu)建的國際經(jīng)驗與啟示…………………………………………………鄭晨清 陳秉初 11 52

新加坡A-level 生物學(xué)H2 課程標準特色及啟示………………………………………………薛 玲 陳 欣 12 55

生物學(xué)奧林匹克競賽

第26 屆國際生物學(xué)奧林匹克競賽試題 理論A-6………………………劉寶玉 張 立 佟向軍 范六民 01 60

第26 屆國際生物學(xué)奧林匹克競賽試題 理論B-1………………………劉寶玉 佟向軍 范六民 張 立 02 58

第26 屆國際生物學(xué)奧林匹克競賽試題 理論B-2………………………佟向軍 范六民 劉寶玉 張 立 03 54

第26 屆國際生物學(xué)奧林匹克競賽試題 理論B-3………………………劉寶玉 張 立 佟向軍 范六民 04 60

第26 屆國際生物學(xué)奧林匹克競賽試題 理論B-4………………………劉寶玉 佟向軍 范六民 張 立 05 60

第26 屆國際生物學(xué)奧林匹克競賽試題 理論B-5……………………佟向軍 范六民 張 立 劉寶玉 06 60

第26 屆國際生物學(xué)奧林匹克競賽試題 理論B-6……………王戎疆 范六民 張 立 劉寶玉 佟向軍 07 56

第26 屆國際生物學(xué)奧林匹克競賽試題 實驗1·植物解剖 生物系統(tǒng)科學(xué)與進化………………………………劉寶玉 王戎疆 張 立 佟向軍 范六民 08 53

第26 屆國際生物學(xué)奧林匹克競賽試題 實驗2·分子生物學(xué)………………………………………………………王戎疆 張 立 佟向軍 范六民 劉寶玉 09 57

第26 屆國際生物學(xué)奧林匹克競賽試題 實驗3·動物生物學(xué)………………………………………………………張 立 佟向軍 范六民 劉寶玉 王戎疆 10 61

第26 屆國際生物學(xué)奧林匹克競賽試題 實驗4·生物化學(xué)…………………………………………………………佟向軍 范六民 劉寶玉 王戎疆 張 立 11 57

第27 屆國際生物學(xué)奧林匹克競賽試題 實驗1·植物解剖和生理…………………………………………………陶若婷 張雁云 范六民 戴俊彪 張 立 12 50

生物學(xué)史話

美國醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)百年發(fā)展歷程…………………………………………………………王 鑫 劉曉中 甄 橙 03 58

百年中學(xué)生物學(xué)教材中免疫學(xué)內(nèi)容的變遷及啟示（1）……………………………………………………盧 媛 06 56

百年中學(xué)生物學(xué)教材中免疫學(xué)內(nèi)容的變遷及啟示（2）……………………………………………………盧 媛 07 60

畢生踐行“手腦并用”的遺傳學(xué)家李先聞…馮永康 08 56

近代我國編寫中學(xué)生理衛(wèi)生教材初階…………………………………………………………付馨悅 張大慶 08 59

鈣泵的發(fā)現(xiàn)歷程……………………………………………………………任衍鋼 白冠軍 宋玉奇 路彥文 10 57

（卷 終）