《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程優(yōu)化研究
——以河北體育學(xué)院為例

李新霞

河北體育學(xué)院人文社會(huì)科學(xué)教學(xué)部 河北石家莊 050041

近年來(lái)，隨著高校的不斷擴(kuò)招和大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，政府對(duì)于大學(xué)生就業(yè)和職業(yè)技能培訓(xùn)日益重視。自2007年國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布通知，要求將就業(yè)指導(dǎo)課程納入教學(xué)計(jì)劃以來(lái)，《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程發(fā)展迅速。

一、課程開設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查分析

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高等體育院校大都開設(shè)了這門課程，有的學(xué)校將這門課程分為兩門課程《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》和《就業(yè)指導(dǎo)》。河北體育學(xué)院該課程自2010年進(jìn)入人才培養(yǎng)方案，為全院學(xué)生公共必修課，總學(xué)時(shí)32學(xué)時(shí)，2個(gè)學(xué)分。經(jīng)過(guò)幾年建設(shè)，本課程已取得了顯著成效。但在建設(shè)過(guò)程中，本課程仍存在一些問(wèn)題：

首先，學(xué)時(shí)不足與課程內(nèi)容龐雜的矛盾困擾了該課程的進(jìn)一步發(fā)展。理論授課學(xué)時(shí)只有16學(xué)時(shí)，現(xiàn)階段集中在大二第二學(xué)期開設(shè)。《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程內(nèi)容不但龐雜，而且要在不同學(xué)期學(xué)習(xí)，因此只能探索多渠道教學(xué)模式，進(jìn)行教學(xué)改革。

其次，目前課程在內(nèi)容上存在針對(duì)性不足的問(wèn)題，在課程階段的安排上也不太合理，影響了課程的實(shí)際效果，課程內(nèi)容和教學(xué)安排需進(jìn)一步優(yōu)化。

再次，教學(xué)模式上重視理論，實(shí)踐學(xué)時(shí)沒有充分有效的利用。從而導(dǎo)致一部分學(xué)生對(duì)該課程興趣不濃，影響了整體教學(xué)效果。

最后，師資隊(duì)伍還顯薄弱，存在專業(yè)化不足等問(wèn)題。

二、《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程優(yōu)化方案

鑒于課程建設(shè)中出現(xiàn)的上述問(wèn)題，本教學(xué)團(tuán)隊(duì)歷時(shí)三年對(duì)教學(xué)模式、課程體系建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、師資建設(shè)、考核評(píng)估等方面進(jìn)行了改革，提出了優(yōu)化方案。

（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建系統(tǒng)化全程化的課程體系

教育部要求，《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程應(yīng)貫穿大學(xué)的整個(gè)過(guò)程。鑒于河北體育學(xué)院這門課程理論學(xué)時(shí)集中在大二開設(shè)的現(xiàn)狀，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)階段安排需要進(jìn)行改革和優(yōu)化。

（二）依據(jù)學(xué)院人才培養(yǎng)模式特點(diǎn)，調(diào)整課程內(nèi)容和形式

學(xué)院構(gòu)建了“打通基礎(chǔ)，專業(yè)分流，特色培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式，在這一模式下，學(xué)生可以根據(jù)興趣和能力進(jìn)行多層次選擇，因此本課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式應(yīng)根據(jù)我院這一模式進(jìn)行調(diào)整，真正為學(xué)生特色培養(yǎng)服務(wù)。

針對(duì)不同專業(yè)學(xué)生制定不同教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施不同的教學(xué)方法，走與專業(yè)相結(jié)合的課程建設(shè)之路。如我院社會(huì)體育專業(yè)高爾夫球管理方向?qū)W生，因在培養(yǎng)模式上實(shí)行了2+2教學(xué)模式，2年在校學(xué)習(xí)，2年實(shí)習(xí)，課程的第三和第四階段就將課堂搬到了學(xué)生實(shí)習(xí)基地，授課內(nèi)容更傾向于學(xué)生實(shí)際問(wèn)題的解決，授課方式方法更為靈活多樣。

（三）依據(jù)課程特點(diǎn)優(yōu)化時(shí)間安排和教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)時(shí)間安排上，該課程應(yīng)貫穿整個(gè)大學(xué)全過(guò)程，每個(gè)階段教學(xué)內(nèi)容要有針對(duì)性。大一側(cè)重對(duì)學(xué)生專業(yè)介紹與學(xué)業(yè)規(guī)劃，由職業(yè)指導(dǎo)教師與各專業(yè)負(fù)責(zé)人配合完成，通過(guò)舉辦講座、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等方式使學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，樹立正確的職業(yè)觀，為今后的職業(yè)規(guī)劃奠定基礎(chǔ)；大二制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高職業(yè)能力和素質(zhì)，由職業(yè)指導(dǎo)教師主要通過(guò)課堂講授和課下實(shí)踐完成；大三主要對(duì)學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育，通過(guò)邀請(qǐng)具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷或從事創(chuàng)業(yè)教育人員舉行創(chuàng)業(yè)講座和網(wǎng)絡(luò)課程形式開展，幫助學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、提高創(chuàng)業(yè)能力。大四重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，為順利走人社會(huì)做好準(zhǔn)備。

（四）以人為本，建構(gòu)多渠道全過(guò)程的教學(xué)模式

1、合理構(gòu)建理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)模式

《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程是一門參與性、實(shí)踐性較強(qiáng)的開放性課程，應(yīng)采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式進(jìn)行，河北體育學(xué)院《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程教學(xué)大綱上實(shí)踐有16學(xué)時(shí)。要想將課程實(shí)踐落到實(shí)處，切實(shí)提高實(shí)踐效果，要從以下方面入手：

首先應(yīng)合理規(guī)劃，建構(gòu)多渠道全過(guò)程的實(shí)踐教學(xué)體系。采取課下實(shí)踐、第二課堂、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)踐方式，尤其要將實(shí)踐教學(xué)與大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)實(shí)踐，調(diào)動(dòng)學(xué)生作為主體的積極參與和體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提高。

其次，各部門齊抓共管，努力拓寬實(shí)踐教學(xué)路徑。第一，組織學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，開展生涯人物訪談等活動(dòng)，對(duì)職業(yè)有所認(rèn)知。第二，舉行各類與職業(yè)規(guī)劃和求職相關(guān)的比賽和活動(dòng)。如舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃大賽和簡(jiǎn)歷比賽等來(lái)提升學(xué)生職業(yè)意識(shí)和職業(yè)能力。組織在校生觀摩校園招聘會(huì)使學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)感受求職找工作的氛圍。第三，定期舉辦講座，邀請(qǐng)企業(yè)管理人員特別是聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)或求職成功的校友與學(xué)生進(jìn)行交流，用現(xiàn)身說(shuō)法感染學(xué)生。第四，加強(qiáng)就業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，借助校企合作等方式，組織學(xué)生以職業(yè)人的方式進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行體驗(yàn)，獲取最直觀的認(rèn)知。

2、重點(diǎn)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程資源，探索多渠道教學(xué)模式

鑒于學(xué)院理論授課學(xué)時(shí)只有18學(xué)時(shí)，現(xiàn)階段集中在大二第二學(xué)期開設(shè)的情況，使得創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)內(nèi)容沒有理論授課學(xué)時(shí)，只能探索多渠道教學(xué)模式，重點(diǎn)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程資源，實(shí)行網(wǎng)上課程資源、專題講座與課堂授課相結(jié)合的方式，有效解決內(nèi)容龐雜與課時(shí)不足的問(wèn)題。除了購(gòu)買網(wǎng)上相關(guān)課程，組織職業(yè)指導(dǎo)教研室教師建設(shè)課程平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)查詢相關(guān)信息，自主學(xué)習(xí)和學(xué)生交流等多項(xiàng)功能。

3、改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方法，教學(xué)方法靈活多樣

①突出學(xué)生主體作用，堅(jiān)持學(xué)生參與性、互動(dòng)式教學(xué)

②因材施教。根據(jù)學(xué)生專業(yè)特色，采用不同的教學(xué)方法。面對(duì)不同的授課對(duì)象，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、案例使用等方面進(jìn)行變化。

③堅(jiān)持多樣化、開放式教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，如課堂講授、小組討論、故事領(lǐng)悟、案例分析、互動(dòng)游戲、主題演講、視頻分享、角色扮演、場(chǎng)景模擬等，幫助學(xué)生深刻理解教學(xué)內(nèi)容。

4、打造專業(yè)化、穩(wěn)定性的師資隊(duì)伍

師資隊(duì)伍的建設(shè)是一門課程成敗的基礎(chǔ)，鑒于本門課程的特殊性，著力培養(yǎng)專任教師和雙師型人才。采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)和走出去相結(jié)合的方式。目前教學(xué)團(tuán)隊(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)搭配合理，具備心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、體育學(xué)等多學(xué)科背景，能滿足本課程綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)及對(duì)教師知識(shí)面廣的要求。專任教師與管理人員相結(jié)合，教師隊(duì)伍專兼職比例協(xié)調(diào)，已初步形成一支相對(duì)穩(wěn)定、有較高素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力、專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍。

《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程是當(dāng)今高等教育改革與創(chuàng)新的一個(gè)重要組成部分，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)的工程。作為一門發(fā)展中的課程，全程性、實(shí)踐性、綜合性是其突出特點(diǎn)。對(duì)本門課程進(jìn)行研究和創(chuàng)新，對(duì)于幫助大學(xué)生樹立良好的職業(yè)觀、就業(yè)觀，促使大學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。