鍵盤樂器進課堂的有效性研究

王 勛

齊齊哈爾市鐵鋒區第五小學校 黑龍江齊齊哈爾 161000

鍵盤樂器進課堂是音樂教學改革的一個重要課題，電子琴是鍵盤樂器的一種，它具有簡單易彈，音色豐富，節奏變換，電聲效果等特點，能模仿各種中西樂器、人聲、打擊樂器及自然界各種音響，還能模仿宇宙音響，幻想的，電聲的各種特殊的音響效果等等，是其他任何樂器無法比擬的！能讓學生產生強大的好奇心和極大的學習興趣。電子琴不但具備其他樂器的教學功能，又集多種節拍節奏，多種樂器音響為一體的鍵盤樂器，在課堂教學中是更加優于其他種類的樂器。因此把電子琴引入音樂課堂，為音樂教學豐富內容，擴大學生音樂視野，提高學生學習音樂的興趣，促進綜合音樂素質的培養，對激發學生審美能力和創造美的能力，有著重要作用。如何讓電子琴的學習在課堂上更加有效率有效果，從以下幾方面進行論述。

一、電子琴學習的基本要領

坐姿及要求：全身自然放松，端正坐在凳子的前半部分，雙肩放松，身體重心略向前傾，兩腳自然平放地面。

手型要求：手掌放松保持弧形，手指關節自然彎曲，用指端觸鍵，虎口打開，大指第一關節彎向虎口用指甲側面觸鍵。

認識鍵盤位置：鍵盤是由黑鍵和白鍵組成的，黑鍵分成兩個一組和三個一組，兩個黑鍵左邊的白鍵是DO,所有琴鍵排列順序都是固定的，根據這一特性能快速找出DO RE MI FA SOL LA SI的位置。

學習五線譜：音符的學習比較枯燥，在課堂上我采取直觀啟發式教學，根據電子琴鍵盤功能，學生邊學邊看邊聽邊練，并且編一些音符兒歌幫助學生記憶，如五線譜五條線，中間還有四個間，一線MI二線SOL三線SI一二三間FALADO，下加一線最重要，它是中央C的DO。充分調動學生學習積極性，讓他們在愉快輕松的氣氛中學習。

學習電子琴基本演奏方法：非連奏--主要訓練每個手指的獨立性，以肩部為軸心，手臂為支點，提起手腕，將一個手指“自然”落在鍵盤上，注意體會用自然重量來彈奏，這種彈法用于剛剛開始學習的學生。非連奏是學習鍵盤樂器最基本的一種演奏方法，它可以幫助學生體會身體、手臂、手腕和手指的平衡關系，有利于手指的站立和形成正確的手型。連奏--主要訓練手指彈奏的連貫性，以掌關節為軸，自然放松抬指，手指呈弧線狀態，在下鍵的同時前一個音要迅速抬起，這種彈法適用于手指獨立性訓練之后。通過電子琴課堂教學，學生在音準、聽音及模唱能力和樂理知識等方面都有較大的提高。

二、利用電子琴的音色、節奏和速度的變化，感受音樂

電子琴是多功能樂器，擁有其他傳統樂器無法比擬的兩大優勢，一是具備豐富多樣的音色，二是擁有一系列不同風格的自動節奏和自動伴奏。它儲備了幾十種甚至上百種節奏音型，通過調節速度的快慢，運用高中低音區的變化和豐富的音色變化等，提高了學生的學習興趣。因為一種音色可以當成一種樂器，一種自動節奏或自動伴奏可以體現一種音樂風格，讓學生在練習技能的基礎上，能夠更加豐富的體驗和感知音樂，提高音樂審美能力。音色的運用對塑造和表達音樂形象有著極其重要的作用。弦樂音色在音樂作品中的出現，常常表現抒情的音樂形象，銅管樂器的出現往往表現堅定有力、氣勢磅礴的音樂形象，而木琴類的敲擊音色則更多被用來表現兒童情趣的音樂形象。音色的聽辯訓練是音樂教學中，培養學生對音樂形象的理解能力的一個主要內容。

三、利用電子琴進行合唱教學

通過電子琴的教學，讓學生進行視唱模唱的練習，邊彈邊唱，校正音準。合唱教學一直以來就是一個教學難題，如果電子琴輔助訓練，簡單易學，學生很快就會掌握。先學會一個聲部的旋律，邊彈邊唱，再學會另一聲部旋律，進行音準、節奏的練習。然后，利用電子琴先將聲部合奏讓學生感受和聲與聲部合成的音響效果。最后，在進行合唱聲部扥合成練習。練習時可以運用電子琴小聲跟著各聲部一起彈奏，讓各聲部較快地完成合唱的合成練習。使學生能借助電子琴，較好地解決合唱教學中存在的一些問題、難點，掌握和了解簡單的合唱的基本法則，以及合唱聲部合成的和聲概念等。在二聲部彈奏中，美妙的音響合成，使學生對多聲部歌曲產生興趣，養成了邊聽琴聲，邊調整自己發聲的習慣。讓學生在美妙的歌聲中，鍛煉了良好的內心聽覺，為其把握音準、節奏和演唱合唱歌曲打下了良好的基礎。

四、電子琴學習的教學形式

在教學形式上能采取師生互動、生生互動的形式，使學生真正感受到是在愉快的學習氛圍中享受音樂、學習音樂。齊奏、輪奏、接龍等形式的演奏都是教學中必不可少的。通過齊奏能培養學生相互協作的精神，正因為每個學生彈奏樂曲的速度不一，而在課上卻要求幾十名學生彈奏得整齊劃一，漸漸對他們節奏感的培養有了一定的促進作用。同時，通過多種唱、彈形式，如：男生彈、女生唱；第一二組唱、三四組彈；一人彈、其他同學唱等等方式，讓學生處于主導的地位，而老師有時候也可當聽眾、觀眾，提出聽后的評估。輪奏和接龍是電子琴教學中學生比較喜歡的教學方式，通常老師把一個曲子分成好幾句或者幾個段落分配幾個學生演奏，這就需要學生注意力相對集中，并對曲子十分熟悉。通過這些趣味性的演奏方式學生不僅能在愉快的氛圍中學習更對他們的節奏感和協作力有所培養。

美國著名音樂教育家詹姆士莫塞爾曾說過：“器樂教學可以說是通往更好體驗音樂的橋梁”。要使電子琴課堂教學更加規范有效，生動有趣，形成獨特的教學理念和手段，還需要長時間的探索。