客家山歌進入小學音樂課堂的探究

葉爭春

廣州市增城區石灘鎮中心小學 廣東廣州 511330

音樂是傳承人類文化的重要載體，在小學音樂教育中組織學生對民族音樂進行學習，不僅可以促進學生對民族音樂文化的傳承，還能培養學生的民族主義和愛國主義情懷，對學生的未來發展起到良好的促進作用。所以新時期十分有必要針對客家山歌的傳承發展進行研究，探索客家山歌進入小學音樂課堂的措施，有效促進客家山歌的良好傳承。

一、客家山歌引入小學音樂課堂教學的重要意義

對客家山歌進課堂的重要意義進行適當的研究和分析，能夠發現客家山歌教學對學生的影響從多角度表現出來，在培養學生音樂文化素養、陶冶學生情操方面發揮著至關重要的作用。首先，客家山歌進課堂能夠促進學生道德情操的培養，客家山歌可以反映客家人的風土人情和生活習慣等，具有深厚的文化底蘊，在客家山歌教學活動中也能對學生實施相應的思想教育指導，陶冶學生的情操，促進學生道德素養的強化。其次，客家山歌能夠促進學生對民族音樂文化的傳承，學生在學習客家山歌的過程中必然會深化對客家民族文化的認識，提高對客家山歌文化的認同感，進而主動參與到民族音樂文化的傳承方面，促進傳承效果的全面提升[1]。最后，客家山歌進課堂能進一步提高學生的民族自信心和自豪感，讓學生對客家山歌的精神實質形成全新的認識，進而使學生基于豐富多彩的客家山歌文化產生強烈的熱愛家鄉和熱愛民族的情感，對學生的未來發展起到良好的促進作用。所以應該積極探索客家山歌進課堂的措施，確保可以發揮出客家山歌課堂教學的重要作用，在傳承文化的同時也促進人才培養效果的進一步提升，為學生的未來全面發展提供有效的支撐，為將學生培養成為優秀的文化傳承和創新工作者夯實基礎。

二、客家山歌進入小學音樂課堂的措施

客家山歌是我國民族音樂文化體系的重要組成部分，教師在組織開展音樂教學活動的過程中，可以借助多種類型的教學組織形式促進客家山歌與小學音樂教學活動的有機結合，如利用課堂里后面的十分鐘對客家山歌進行滲透教學，或是在學校開展客家山歌興趣小組活動等，進而充分發揮學生的主觀能動性，增強學生的學習興趣，促進教學效果的全面提升，為學生深入學習和探索民族傳統音樂文化創造良好的條件。下面就針對客家山歌進入小學音樂課堂的措施進行系統的研究，希望可以為小學音樂教學改革提供有價值的參考。

（一）優化教學內容，編寫合適的客家山歌教材

在小學音樂課堂中，要想促進客家山歌的良好融合，就應該結合客家山歌教學需求編制相應的教材，按照小學生的學習特點和需求對小學生實施相應的指導，讓小學生在學習活動中可以真正感受到客家山歌的韻味，體悟民族音樂的魅力，提高客家山歌的教學和傳承效果[2]。在對教材進行編寫的過程中，小學音樂教師應該明確認識到客家山歌多為“郎搭妹妹搭郎”內容的歌曲，因此從小學生身心發展特點出發，要盡量對山歌作品進行適當的改革，篩選語言調皮、充滿童趣并且簡潔易懂的歌曲開展教學活動，確保能夠充分發揮出客家山歌的重要作用，實現對小學生民族音樂文化素養的培養，為客家山歌在新時期的良好傳承夯實基礎。

（二）應用現代信息技術，創造滲透客家山歌的條件

隨著信息技術的發展，小學音樂課堂教學受到影響發生了一定的變化，所以在將客家山歌融入到小學音樂課堂的過程中，教師為了增強教學效果可以結合現代信息技術的應用對教學方法進行創新，并且有能力的教師還可以為小學生展示新時代山歌樣式，讓學生對現代社會客家山歌的傳承和創新形成新的理解和認識，增強教學活動的科學性和有效性。如教師可以將客家話通俗歌曲《客家人愛把山歌唱》、《夢里客家》、《天天向上》以及創新原生態的《落水天》等進行有機結合，一方面組織學生觀看相關視頻，讓學生學習和演唱客家山歌，加深對客家山歌的理解；另一方面指導學生結合客家方言對歌曲進行分析，對比分析歌曲的差異性以及《客家人愛把山歌唱》、《夢里客家》、《天天向上》等歌曲在傳統客家山歌方面的創新。在此基礎上，教師引導學生進行自主創編《落水天》等客家山歌，增強客家山歌教學的創新性和趣味性，使學生積極主動的參與到學習、探索和傳承客家山歌藝術的活動中，確保客家山歌進課堂作用得到全面系統的發揮[3]。

（三）組織開展豐富的活動，全面提高客家山歌進課堂效果

在小學音樂教師積極探索客家山歌進課堂的過程中，教師應該明確認識到課堂教學活動的開展不能僅僅局限在教學形式方面，還應該組織開展豐富多彩的活動，讓學生與客家山歌以及客家文化進行充分的接觸，加深學生對客家山歌藝術內容的理解，確保學生的綜合學習效果得到明顯的提升。一方面，學校可以邀請民間山歌大師到學校中組織開展講座活動，對客家山歌的發展歷史、創新點以及趣味故事等進行講解；另一方面，學校也可以組織簡單的客家山歌比賽，讓民間客家山歌選手和學校客家山歌選手進行比拼，在豐富多彩的活動中提高教學效果，使客家山歌進課堂取得更為顯著的成果[4]。

結語：

綜上所述，在小學階段的教育實踐中，積極探索客家山歌進入課堂的措施，能夠激發學生學習和傳承客家山歌的熱情，在讓更多人參與到傳承和保護客家山歌活動的基礎上，也能實現對小學生民族音樂文化素養的培養，對提高人才培養效果產生著相應的積極影響，也能促進小學階段教育質量的全面提升。