淺談在小學信息技術教育教學中滲透德育

李立鵬

齊齊哈爾市鐵鋒區第五小學校 黑龍江齊齊哈爾 161000

在信息技術教學中，對學生進行德育教育已是非常重要的。在傳授給學生知識的同時，更要滲透學生的思想教育。信息技術是一門操作性強，學生樂于學習的科目，隨著互聯網的發展，大量信息傳播于網絡之中，也不乏不科學、不健康的有害信息，給學生帶來消極的影響。所以在信息技術教學中，如何加強對學生使用信息技術的人文、道德的教育，培養學生鑒別信息真偽的能力和負責任地使用信息技術，是每一位教師的難題。我們在平時教學中既要注意信息技能的形成結果，更要重視學生良好的信息道德素質的形成。這就需要我們信息技術老師善于發現小“故事”中的大道理，不要讓信息道德教育的契機被我們輕而易舉地放走。

好習慣伴我成長、好習慣終身受益。小學時期是養成良好習慣的黃金時期，我們應該在計算機教學過程中，尤其是在上機實踐操作過程中，教育學生要愛護計算機設備，強調正確規范的操作，不瀏覽與課堂無關的網站與信息，幫助學生形成良好的使用計算機的習慣。

在機房上機過程中，偶發事件時有發生。教師如能抓住契機，及時、充分地利用遇發事件，對學生進行思想教育，可以收到事半功倍的效果。比如：我所教的五年二班姜云龍同學說自己經歷幾堂課創作的板報被別人刪除了，我就找到這位刪除別人作品的“高手”，并不急于批評他，而是把他的文件給刪了。下課后，他就找到老師說，老師，該管管咱們班的人了，你瞧，整天盡亂刪別人的作品。我就抓住時機問他，你刪過別人的作品嗎？他說，老師我都是跟他們鬧著玩的。我馬上說，我也是和你鬧著玩的呀，你急什么？將心比心，同學文件都在你們班的統一目錄里，你為了好玩，別人也一樣著急呀，惡意刪除別人的東西，可是不道德的呀。后來，我還圍繞這件事組織了討論，讓這個同學專門談了他的感受，尤其是當他找不到自己辛苦制作的作品時的心情，給同學們進行了一次較好的思想教育。

學生上網很難控制，不按要求操作，玩游戲，對計算機設備暴力損壞 從表面上看，是教師在課堂中組織不當，監控不力造成的。從深層次分析，是學生缺乏信息取舍能力，自我控制的能力還十分低下。

信息高速公路的開通，使知識的傳播更加快捷，但是由于青少年學生正確的世界觀、人生觀、價值觀還沒有形成，所以帶來了很多負面影響，主要表現為：消極的思想、游玩各類暴力電腦游戲等，這些都對青少年的思想品德產生巨大的危害，嚴重影響其健康成長。這就要求計算機教師要注意采取防護措施，首先要安裝防護軟件。其次教給他們上網的方法和技巧，增強自我防護意識。在教育教學中，我們還可以通過向學生推薦一些優秀網站來幫助學生自主學習，如自主學習網、智樂園學習網等。教師在利用網絡時一定要注意提高學生對有害信息的識別能力和抗干擾能力，注意提高學生的道德品質。

首先，要加強思想教育。在課堂上，針對學生中普遍存在的問題進行教育，使他們認識到養成良好習慣的重要性。比如，在有關低年級計算機基礎知識的時候，要特別強調在Windows中關機的步驟，即待液晶屏幕上出現“安全地關閉計算機”的信息時，才能關閉電源，而不能直接關閉電源，并且要使他們知道這樣做是為了延長計算機的使用壽命，保護計算機內數據的安全。

其次，教師要以身作則，為人師表。對于學生來說，教師不僅應該是知識淵博的智者，而且應該是道德修養的榜樣，是人類靈魂的工程師。教師在課堂示范教學和上機指導過程中，應有良好的使用計算機的習慣。這樣才能為學生樹立榜樣，有助于學生養成良好的習慣。在制定教學計劃時要根據學生的年齡特點和心理特征，結合教學內容，有的放矢，才能取得良好的效果，持之以恒，堅持到底！

在課堂講授的過程中，以新課程標準教學大綱為依據，以練習為架構，抓住課題，認真分析，充分運用幻燈片、畫圖、WORD等輔助工具，有機地進行德育滲透。在教學過程中，除向學生傳授相關知識，培養動手能力之外，為學生自由活動、自由創造提供更多的時間和空間，培養學生的創新意識，鼓勵學生大膽探索，勇于實踐，促使學生的個性得到充分自由地發展，從小樹立創新意識，形成創新品質。在練習過程中，通過對學生進行有針對性的道德意志品質、心理品質的培養以及行為習慣的訓練與實踐指導來實施德育滲透；引導學生“綠色上網”、“文明上網”的意識。自主能力則要求學生能夠根據所學內容和已有學習手段，獨立自主地學習和探索新知識。

德國哲學家康德說過：“我們經常懷著無限的贊美和敬畏心來看待的東西有二：一個是高懸在上空的星斗燦爛的天空；另一個是內心的道德規律。”?作為一名信息技術教師，應當積極探索與充分發揮本學科的優勢，挖掘信息技術教材中的德育因素，在教學中認真、積極地進行德育滲透，使之成為學生求知、成長的動力。在實踐中，我們也逐步看到點點滴滴的德育滲透在學生身上產生了可喜的變化，上機練習的時候更加遵守機房的規則了。

總之，在小學信息技術教育教學中進行德育滲透，是一項長期的、循序漸進的工作。教師要深刻理解新課程標準中的理念，從教材實際出發，充分挖掘教材，課內外有效的結合，在教學中自然的地滲透，讓學習的過程中，拓展學生們視野，開闊學生們的胸懷，讓小學基礎教育與信息時代互聯網的先進性有機結合，全面完成小學信息技術教育教學任務。