農村幼兒園日常管理常見問題與對策探微

許雪琴

摘 要：農村幼兒園教育教學工作，在許多方面都存在著一定的薄弱環節，教師要在工作中認真分析研究，抓住這些問題并采取針對性的措施進行改進，確保教育教學質量提升的同時，毫不放松安全、衛生等方面的要求。

關鍵詞：農村幼兒園；日常管理；問題分析；措施

中圖分類號：G612 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）06-0027-01

一、當前幼兒園日常管理的主要問題

（1）每日晨檢流于形式。晨檢是幼兒園入學的第一道關口，有什么問題在第一時間可以發現，有什么隱患也可以在第一時間得到消除。但是有些幼兒園對晨檢的重視程度不足，甚至存在沒有晨檢的現象。

（2）教學常規把關不嚴。部分教師在日常教學工作中沒有嚴格要求自己，教學時沒有使用普通話，和幼兒交流時的語氣、態度，教學時間以及對幼兒的觀察等方面存在問題。

（3）自理能力訓練缺乏。許多幼兒早晨進園，一直到晚上放學才由家長接回家，在園里有午休、餐點等環節。許多家長反映，孩子在幼兒園自理能力沒有多大改變，這對幼兒園管理提出了更高的要求。

（4）安全衛生教育不足。有些教師平時對幼兒安全防范意識和衛生習慣的養成沒有傾注更多的精力，導致有些幼兒缺乏安全意識，也沒有養成講衛生的好習慣。

二、瞄準薄弱環節發力，努力創造良好成長環境

幼兒教師應當把幼兒的全面發展作為最高目標，切實承擔起教育的職責。在日常工作的每一個環節，都應認真排查、深入研究，對薄弱環節進行有效改進。

（1）發揮晨檢第一道關口的作用。晨檢是幼兒進園的第一道關口，教師要和保健老師一起認真檢查，不僅要檢查孩子們的衛生狀況，如有沒有理發、有沒有剪指甲等，而且要檢查孩子們有沒有攜帶一些危險物品，如鋒利的刀具、尖利的物品等，還要檢查孩子在流行病易發季節有沒有感冒的癥狀，有沒有腮腺炎、手足口病等癥狀。一旦發現，教師要第一時間告知家長，并采取有效隔離措施，避免病情在班級大面積蔓延。在平時的晨檢環節，教師一定要嚴格把關，及時反饋，為孩子們的健康成長筑好第一道防線。

（2）嚴格執行教學常規相關要求。在當前課程游戲化的大背景下，幼兒教師要嚴格遵守教育教學方面的規章制度。同時，教師在課堂教學中要堅持使用普通話，和孩子們交流時要態度和藹、語言親切，并經常使用鼓勵的語言及相關的肢體語言。教師還要遵循幼兒的身心特點，課前要精心設計教學方案，融入個性化因素，瞄準本班幼兒的心理特點、身體特點、思想狀況等制定教育教學措施。另外，在小組活動、個別化學習、自主游戲等方面，教師要觀察、觀察、再觀察，反思、反思、再反思，以促進每一位幼兒在各方面都能有所發展。幼兒園也應當強化這一方面的檢查要求，將每天教學常規檢查的結果納入到教師的能力業務素質考核中，為教學常規的嚴格執行創造良好條件。

（3）抓住契機培養幼兒自理能力。當前的許多幼兒都是獨生子女，在家長無微不至的關懷下成長，很少自己去動手，這就造成了他們的生活自理能力不強。對此，教師要求孩子們盡可能自己動手，并創造契機提高他們的生活自理能力。例如午餐時，除了溫度高一些的熱湯由生活老師逐一發放到桌上之外，飯和菜都由孩子們自己領飯盆自取，這就讓他們養成了遵守秩序和獨立生活的良好習慣。再如午休的時候，教師既要教育孩子們要安靜不影響他人，又要讓他們在睡覺前學會將自己的衣服疊得整整齊齊放在床頭等，從而讓他們的生活更加嚴謹。另外，教師還可利用生活區、閱讀區，通過榜樣作用、值日生等形式幫助孩子們提高生活自理能力。雖然孩子們年齡還小，但是教師只要在這方面加大教育引導的力度，就會逐步提高他們的生活自理能力。因此，幼兒教師應通過QQ群、微信群等及時發布每一位孩子在生活自理能力方面的進步，讓家長在家庭也創造這樣的氣氛，從而使孩子在強烈的獲得感中提高生活自理能力。

（4）強化教育提高安全衛生意識。幼兒園要強化平時的安全管理工作，每一位教師也要重視安全工作。除了抓好安全隱患的整改之外，還要通過日常教育培養孩子們的安全意識。例如，教師在平時要教育孩子們，家中哪些東西不要隨便觸碰，如電器、插座開關、液化氣等，盡量讓他們遠離這些危險源。同時，教師還要教給他們躲避安全隱患的方法，如雨天不要躲在大樹下、走在馬路上要靠右、在人行道上行走要嚴格按照交通規則行走等，使安全意識成為孩子們心中緊繃的弦。另外，在衛生習慣培養方面也要高度重視。教師一方面要積極參與幼兒園日常衛生管理，包括飲食衛生等方面，另一方面還要強化對幼兒衛生習慣的培養，教給他們一些衛生常識，如勤理發、勤剪指甲、勤換內衣，飯前便后要洗手，小手臟了不要隨便往身上擦，養成良好的衛生習慣等。經過教師的循循善誘，孩子們的衛生意識得到顯著增強。

三、結束語

總之，針對當前幼兒園日常管理工作中出現的一些問題，幼兒園管理者要引起充分重視。同時，幼兒教師也要認識到自己的工作中存在著哪些不足，并以更加踏實的態度不斷改進薄弱環節，為孩子們的成長創造良好條件。

參考文獻：

[1]王邦勇，傅淳.促進幼兒教師專業發展的園內管理制度探究[J].現代教育科學， 2009（06） .

[2]白慧蓮.激勵理論在幼兒園管理中的應用[J].學前教育研究，2008（08）.