基于人文關懷的現代高校教育管理研究

謝榮華

【摘要】新世紀以來，高校人才培養理念正在悄然生變，創新精神和實踐能力成為衡量高校人才質量的重要指標，現代高校教育管理在這一核心理念的主導下出現了很大轉變，人文關懷成為教育管理的一大特色，管理理念更加人性化。本文將重點探討人文關懷理念下的高校教育管理的創新路徑，希望能夠為高校教育管理的完善提供一些有益的理論借鑒。

【關鍵詞】人文關懷 教育管理 高等教育

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0025-01

在現代高校管理模式下，人文關懷特色更加突出，將人文關懷融合與高校教育管理當中，不但需要有完善的理論支持，同時更要將落實作為實踐基礎，通過教育管理的優化和完善體現出人本教育的現代特色，著力培養和構建高素質的高校教師隊伍，關注學生個體差異，為學生全面發展創造更優越的教育管理環境。

一、營造良好的高校教育管理人文環境

在高校教育管理中，人文環境的構建首先需要人性化的管理機制，在教育管理中突出生本特色，針對學生個體差異實施人文關懷，重視學生成才，尊重學生的健康個性，鼓勵學生有自己的觀點認知，在核心價值觀引導性營造濃厚的人文關懷氛圍，促進高校教育管理的可持續發展。改變傳統教育管理中的硬性制度約束和理論灌輸的弊端，在教育形式上更加靈活多樣，注重高校人文環境的塑造與完善，從而使學生具備正確的人生觀、價值觀、世界觀。

教師需要注重學生的個體差異，認識到學生的獨立性和不同個性，通過高校教育管理將不同個性的學生聯結為一個整體，就要充分發揮學生的教育主體性，在日常管理中彰顯人文關懷的意義和價值。在班級管理中選拔出綜合能力突出、有大局觀的學生進入班干部組織，組織學生開展形式多樣的集體活動，加強高校集體主義教育。教師不但要完成相應的教學任務，更要關注學生思想動態、意識發展的變化，在各項文化活動中突出針對性和實效性，為學生提供更有效的發展平臺。教師要充分尊重學生人格，與學生建立起和諧友好的溝通關系，體現出人本管理特色，在教育管理中突出生本理念。

二、培養高素質的高校教師隊伍

教師是教育管理的部署者、實施者、監督者和評價者，教育管理中的人文關懷很大程度上需要教師去體現，這就需要在教師隊伍建設建設中進一步加大力度，尤其是注重教育管理者綜合素養的提升。教師不但要掌握專業知識和教學技能，同時更需要拓展知識結果，更多的學習教育管理學、心理學、交際學等相關學科，通過文化修養的提高落實教育管理中的人文關懷，從理論層面落實到管理實踐中，在工作中兢兢業業，富有責任感和使命感，能夠認識到人文關懷在教育管理中的切實作用。

堅持以人為本的教育創新理念，在思政工作中進一步拓寬思路，以多種形式承擔起“傳道、授業、解惑”的教育職責，教師要起到良好的表率作用，為學生做好榜樣，將人文關懷滲透于高校思想政治教育中，而且要積極轉變教育方式，改變以往以說教、理論灌輸為主的教育模式，善于在日常教學中發掘教育契機，避免枯燥的理論說教使學生產生抵觸感和排斥感，通過人文關懷體現現代教育管理的“風度與溫度”。

三、創新高校教育管理工作模式，實現全面人文關懷的滲透

在高校教育管理中滲透人文關懷，需要結合具體教學環境和社會環境等因素進行，尤其是在網絡環境下，教師要將教育管理與網絡資源進行有機整合，尤其是通過網絡平臺實現教育管理的完善和優化。如高校教育管理部門開辟的微博、微信公眾號，可以成為師生之間、學生之間進行溝通的平臺，利用其開放性、即時性、互動性開展教育管理工作，更多的去了解學生的所思所想，通過“微管理”實現“大能效”。

基于人文關懷的高校教育管理的發展需要一個循序漸進的過程，全校師生要全員參與，制定清晰的管理目標，尤其是加強對人文關懷的得力宣傳。譬如在校園宣傳欄增加人文關懷宣傳，張貼相關活動的簡報，綠化美化校園環境，為學生提供更便利的學習、生活條件等。人文關懷的滲透并不是一項短期的管理活動，而是長期滲透于教育管理當中的一種全新模式，是一種新理念、新意識的形成。只有將人文關懷切實滲透于高校教育管理的方方面面，才能真正體現其價值所在。

結語

在高校教育管理中突出人文關懷特色，能夠有效提升管理水平，注重學生思想道德的培養，體現出學生的教育主體性。教師需要充分關注學生的個體差異，給予學生更多的關心與理解，結合工作實踐發現教育管理中的短板，并采取有效措施及時完善，以此促進高校教育管理質量的持續提升。

參考文獻：

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