初中化學實驗室管理及使用有效對策研究

常素娟 任順成 張?zhí)旆f

摘 要：隨著新課改的逐步深入，管理工作正在面臨著機遇和挑戰(zhàn)。本文提出化學實驗室的管理和使用五步驟基本措施，以供相關管理人員進行參考。

關鍵詞：實驗室；管理；使用；研究

初中化學實驗室管理是學校管理的基本組成部分，也是管理工作重中之重，可以說化學實驗室管理直接影響學校日常教學管理。在管理中，必須抓好每一個環(huán)節(jié)，利用好藥品和儀器，確保實驗教學順利進行。筆者現(xiàn)針對自己多年管理中的點滴做法進行研究分享。

一、 實驗室管理研究

初中化學實驗室管理研究主要包括：①藥品，②儀器，③廢水處理，④供水、供電、換氣設施等四大領域。因此，我們采取合理化的管理措施。

1. 藥品管理研究

初中化學實驗室易燃、易爆、劇毒、易制毒的藥品種類較多，且物理性質與化學性質各不相同，為確保儲存安全，便于操作取放。藥品存放保管時要按固、液分類，有機物、無機物等分類造冊。一般藥品的存放要求：①易燃易爆試劑儲存于鐵柜中，柜的頂部有通分口。②具有強腐蝕性的濃硫酸柜底鋪上橡膠墊，塑料袋密封扎口貼好標簽，存放在密碼柜中，實行雙人簽名領取管理。③無標簽藥品：經(jīng)鑒別合格后才能使用，否則報廢處理，不可隨便亂扔，以免引起后患。④過期藥品，向局寫申請報告，同意后回收處理。所有藥品做到防光、防曬、防潮、防高溫、防氧化；做好防塵、防火、防蟲、防毒品揮發(fā)等防患措施。及時反饋安全隱患檢查記錄表，上下溝通。確保不存盲區(qū)，不留死角。

2. 儀器管理研究

教學儀器的存放，既要有條理性，又要符合科學性。擺放原則：①量筒：矮件在前高件在后，前后左右成行成列，有一定間距，不能擠在一起。②燒杯：大件在下小件在上，擺放整齊有序、清潔無塵，便于實際操作時取放。③圓底燒瓶：易碎、易滑，需在柜門邊緣用報紙墊高凸起寬膠帶粘牢，柜底墊報紙用于防滑、防震。④溫度計：特殊玻璃儀器，不與其他儀器混合堆放。⑤滴瓶：有玻璃塞的教學儀器，不用時將玻璃塞與磨砂口之間墊上紙條隔開，以免粘結造成損壞。儀器目錄、使用說明書分類整理，裝訂成冊，健全賬目。加強財產(chǎn)保管、維修等規(guī)范化管理。

3. 廢水處理研究

化學實驗室的廢水處理已成為管理體系的考核項目之一。目前多數(shù)實驗室對于洗刷用的廢水，采取直接沖入下水道或稀釋后倒入下水道的辦法。我們本著“以廢治廢，酸堿中和法”處理原則，節(jié)約用水、用電，倡導“綠色實驗”，加強管理，為實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。

4. 供水、供電、換氣設施研究

我校化學實驗室與儀器室設在實驗樓一樓。實驗用水總閥門在易操作顯著位置，供水可到每個實驗桌、排水到位。室內(nèi)安裝用電控制臺，可監(jiān)控每個實驗桌，插座帶防護罩，確保師生用電安全。儀器室在離地面2.5米處的墻上安裝通風換氣扇，換氣設施運轉良好，確保排風通暢。

二、 實施過程與使用研究

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，化學實驗室管理和使用工作需抓實抓好。通過日常管理行為高效性，促進我校管理與使用和諧發(fā)展。在實施過程中嚴格遵循“新”、“全”、“活”、“細”和“實”五個步驟：

1. “新”，就是管理思想要創(chuàng)新。堅持以人為本，服務師生發(fā)展與成長為根本，最大限度地激發(fā)師生的積極性、創(chuàng)新性。強化儀器、藥品使用率，讓師生人人參與制定制度，做到制度人人知；人人遵守制度，教師借用儀器藥品先簽字后領取；人人執(zhí)行制度，任何與教學無關的藥品借用都不能開綠燈，全心全意為師生服務。

2. “全”，就是管理制度要健全。根據(jù)市教育局《危險化學品專項安全檢查》有關文件精神，堅持“安全第一，預防為主，綜合治理”的方針，全方位、多角度、多層次地形成一套完整的管理制度。如：《實驗室安全管理制度》、《實驗員崗位職責》、《危險化學品管理制度》、《消防安全管理制度》等。使規(guī)章制度的范圍橫向到邊、縱向到底，不留死角。

3. “活”，就是管理方法要靈活。將制度管理與人文管理相結合，以制度為準則約束師生的行為，使師生按規(guī)則使用操作，不能將藥品放在無人管理的地方，更不能帶出實驗室。做好服務工作，只要任課教師一個內(nèi)線電話：“急需××藥品××儀器”，我馬上帶好《化學藥品儀器借用登記冊》，十分鐘內(nèi)準時送到。為降低儀器設備使用破損率、減少藥品浪費、保證化學實驗正常進行，培養(yǎng)學生動手、觀察、創(chuàng)新好習慣。我常常走進實驗課堂和任課教師一起幫助學生解決實驗儀器使用過程中遇到的問題，糾正操作不當或認為實驗儀器價格昂貴擔心損壞、賠償而不敢動手操作的畏懼心理。對實驗現(xiàn)象存在疑惑的地方，予以解答，從而激發(fā)內(nèi)在潛力，培養(yǎng)探索精神。

4. “細”，就是管理過程要精細。精細化管理是我校化學實驗室追求完美、實現(xiàn)卓越的重要過程。據(jù)甘教安函[2016]12號文件精神，我校成立專項整治檢查工作領導小組，將管理責任層層分解到每個部門，落實到人。如：受查部門教導處，對我分管的化學實驗室級別為三級進行不定時的抽查管理。實驗員高度重視，真正做到開學有計劃、期末有總結，演示實驗和分組實驗開出率均達100%。用水、用電、消防器材符合要求，實驗室明亮干凈一塵不染，安全無隱患，突出了我校實驗室管理特長。

5. “實”，就是管理工作要抓實。在實驗活動《氧氣的實驗室制取與性質》中，為配合任課教師準備好學生分組實驗：①我提前組裝好18至20套制取氧氣的儀器。②把500mL、30%H2O2按1∶3稀釋裝入細口瓶，貼上標簽分放在實驗臺。③截成30cm左右長細鐵絲若干個、砂紙片若干放好（建議用紗網(wǎng)上的細鐵絲）。④燒好木炭，分放在燒杯中。增強服務意識，提高工作效率，保證課堂實驗教學工作順利進行。

總之，抓好實驗室教學的各個環(huán)節(jié)是全面提高化學實驗教學質量的根本保證。向實驗室管理要質量、要成效，充分發(fā)揮實驗教學的優(yōu)勢，把實驗教學工作做得更好，為當今的創(chuàng)新教育貢獻一份力量。

參考文獻：

[1]李萬中.學校管理務求“新”、“全”、“活”、“細”、“實”[M].甘肅：甘肅教育雜志社，2014（10）.

[2]景澤強.初中化學實驗[M].北京：教育科學出版社，2010（8）.

作者簡介：常素娟，任順成，張?zhí)旆f，甘肅省嘉峪關市，嘉峪關市實驗中學。