探討如何將傳統(tǒng)文化融入高職思政教學(xué)之中

盧航

【摘要】本文針對將傳統(tǒng)文化融入高職思政教學(xué)的價(jià)值意義、常見問題及強(qiáng)化措施進(jìn)行探究，供大家借鑒參考。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化 高職 思政教學(xué) 創(chuàng)新

在中國上下五千年的歷史長河中，沉淀了深厚的文化思想，形成了深刻的文化內(nèi)涵。在高職思政教育中，教師要立足傳統(tǒng)文化的發(fā)展核心，尋找職業(yè)教育中體會的傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步開展各項(xiàng)教學(xué)研討，從而使人文科學(xué)教育成為高職院校思想政治教育的重要發(fā)展方向。通過這一思想脈絡(luò)，使傳統(tǒng)文化和高職思政教學(xué)的融合更加緊密，教學(xué)模式更加完善、教育成果更加堅(jiān)實(shí)，為用人單位培育出更多高水平、高技能的復(fù)合型職業(yè)教育人才。

一、將傳統(tǒng)文化融入高職思政教學(xué)的重要價(jià)值

在我國的傳統(tǒng)文化中，以孔子思想為核心的儒家倫理道德體現(xiàn)出了博大精深的文化內(nèi)容。在職思想政治教學(xué)中，傳統(tǒng)文化的基本精神主要體現(xiàn)在剛健有為、自強(qiáng)不息、人本主義、天人合一、禮治精神這五個方面。在高等職業(yè)思政教學(xué)中，傳統(tǒng)文化的融入具有重要的價(jià)值。

一方面，傳統(tǒng)文化的內(nèi)容十分豐富，涵蓋了教育、政治、哲學(xué)、藝術(shù)等多個方面。將傳統(tǒng)文化中的價(jià)值取向融入思政教學(xué)中，不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的思想道德，而且有助于增進(jìn)學(xué)生的思想政治視野。另一方面，高職思想政治教育是培養(yǎng)學(xué)生道德觀念的重要內(nèi)容，能夠?qū)W(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生正確的培養(yǎng)。另一方面，傳統(tǒng)文化的融入使思想政治課堂教學(xué)的形式愈加豐富，逐步形成以傳統(tǒng)文化為核心的教學(xué)形式。使學(xué)生能夠在多元化的課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)理論知識和現(xiàn)實(shí)生活的相互結(jié)合。為此，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的整體素養(yǎng)，鼓勵學(xué)生將傳統(tǒng)的文化知識和職業(yè)技能相互結(jié)合，充分挖掘職業(yè)學(xué)科中的文化要素，進(jìn)一步推動職業(yè)教育的相互融合。

二、傳統(tǒng)文化融入高職思政教學(xué)的發(fā)展優(yōu)勢

（一）主張仁愛，建立和諧的人際關(guān)系

在中國傳統(tǒng)文化中，孔子提出了諸多令后世難以超越的文化主張。其中，“仁愛思想”的提出要求人們要寬容、大度，對身邊的人抱有尊重、理解和關(guān)心的態(tài)度，營造一個更加和諧融洽的人際關(guān)系。在職業(yè)教育中，傳統(tǒng)文化的融入能夠教會學(xué)生愛人愛己，使學(xué)生在長遠(yuǎn)的發(fā)展中，懂得擁有“仁愛”精神的價(jià)值和意義。幫助學(xué)生在未來的人生道路上，獲得更多的收獲。

（二）明辨是非，樹立正確的價(jià)值取向

在中國傳統(tǒng)文化中，“明辨是非”是人們應(yīng)該掌握的社會法則。在高職教育中，學(xué)生只有具備了明辨是非的能力，才能夠在日常生活和學(xué)習(xí)工作中，具備客觀正確的評判標(biāo)志。有利于幫助學(xué)生形成正確的人生導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的各項(xiàng)價(jià)值訴求。同時(shí)，傳統(tǒng)文化中的“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的思想號召，能夠?qū)β殬I(yè)學(xué)生產(chǎn)生良好的價(jià)值提升，使他們在價(jià)值取向上，能夠更加健康和完善。

（三）知行合一，塑造健全的性格心態(tài)

在職業(yè)教育中，為了進(jìn)一步提高學(xué)生所擁有的才識和德行，教師要立足思政教育的發(fā)展基礎(chǔ)，通過傳統(tǒng)我呢化和職業(yè)教育的相互融合，進(jìn)一步提升學(xué)生的心理素質(zhì)。努力使學(xué)生將理論知識和實(shí)踐能力整合起來，幫助學(xué)生具備更加深刻的文化追求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)更加理想的人格，建設(shè)一個強(qiáng)大的內(nèi)心世界。使學(xué)生能夠以更加平穩(wěn)的姿態(tài)面對各種挫折困難和挑戰(zhàn)。

三、傳統(tǒng)文化融入高職思政教學(xué)的阻礙

從整體上看，高職學(xué)生的性格迥異、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不全，他們的成長環(huán)境較為復(fù)雜，因此對于自身的學(xué)業(yè)和未來的發(fā)展，有些高職學(xué)生有著難以言說的困惑。這也導(dǎo)致高職學(xué)生的思政教育工作難以開展。思想政治相對于其他專業(yè)課程而言，學(xué)生的重視程度不夠。很多學(xué)生對高職思想政治教學(xué)都抱有厭棄的態(tài)度。根據(jù)筆者對我校102名學(xué)生作出的數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，在思政教育課程中，上課認(rèn)真做筆記的學(xué)生只占到5%，認(rèn)真聽課不做筆記的學(xué)生占到30%，偶爾認(rèn)真聽課的學(xué)生占到45%，在思政課堂上根本不聽課的學(xué)生占到了20%。這些數(shù)據(jù)表明，思政教師要想保障常規(guī)的課程都更難，更別提對傳統(tǒng)文化的融入了。同時(shí)，從高職思政教育的教師群體上看，高職教師的師資力量缺乏、文化融合性較低，創(chuàng)新意識不足，這些問題導(dǎo)致高職思想政治工作面臨著一系列的問題，教育改革工作也迫在眉睫。

四、如何將傳統(tǒng)文化融入高職思政教學(xué)之中

（一）打造精通傳統(tǒng)文化的思政教育隊(duì)伍

對于高職學(xué)生而言，一名優(yōu)秀的教師對學(xué)生的影響十分重要。在高職思想政治教育中，崇尚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教師是高職教育中不可缺少的前提條件。因此，要想使學(xué)生具備更加深刻的文化底蘊(yùn)，學(xué)校、相關(guān)教育部門以及廣大思政教師要結(jié)合傳統(tǒng)文化的價(jià)值內(nèi)涵，以一種潛移默化的形式，向?qū)W生傳遞新的知識、新的理念和新的思想。使學(xué)生形成深刻的文化共識，以度的自覺性，主動了解思政教育的價(jià)值和內(nèi)涵。一方面，高校教育管理者要在校內(nèi)開展各項(xiàng)關(guān)于傳統(tǒng)文化的交流和借鑒活動，將想階段中國傳統(tǒng)文化的價(jià)值意義融入到思政教育中。塑造一只有深度、有內(nèi)涵有思想的教育文化隊(duì)伍。另一方面，通過專業(yè)的思政教育隊(duì)伍，逐步提升思想政治教育的發(fā)展成果，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化對自身的重要影響。

（二）加大創(chuàng)新思想政治教學(xué)的授課模式

在思想教育過程中，教師要想讓學(xué)生具備主觀能動性，就必須要將中國傳統(tǒng)文化的融入思政教學(xué)的設(shè)計(jì)過程中。通過傳統(tǒng)文化交流，教師可以定期舉辦一些文化活動和詩詞展演，鼓勵學(xué)生除了進(jìn)行常規(guī)的思想政治學(xué)習(xí)，還要收集更加全面的傳統(tǒng)文化知識。鼓勵學(xué)生將所學(xué)的知識和傳統(tǒng)文化深刻的融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價(jià)值觀念。摒棄單一的“灌輸式”思想教育模式，提高學(xué)生的各項(xiàng)思維模式和整體素養(yǎng)。通過傳統(tǒng)文化講座、論壇等形式開展傳統(tǒng)文化主題教育。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱性。

（三）實(shí)現(xiàn)理論知識和實(shí)踐內(nèi)容的相互結(jié)合

當(dāng)前，思政教育已經(jīng)不僅僅局限于三尺講堂上的教學(xué)模式，更體現(xiàn)在日常實(shí)踐活動。因此，教師要從根本上認(rèn)識到傳統(tǒng)文化對思政教育的作用，在整體布局和各項(xiàng)工作上，進(jìn)行必要的改造。通過組織學(xué)生走進(jìn)敬老院、孤兒園、武警部隊(duì)等形式，進(jìn)行別樣的人文教育。使校園中的學(xué)生能夠擁有更多的眼界和認(rèn)識。從而幫助學(xué)生形成科學(xué)的思想政治體系，不斷提高學(xué)生的自我感知能力。還可以組織學(xué)生走進(jìn)博物館、科學(xué)館等形式，感受身邊的自然風(fēng)光和名勝古跡，通過組織學(xué)生收看《大國外交》、《和全球做生意》等記錄片，使學(xué)生能夠感悟更加深刻的中國傳統(tǒng)文化。將眾多知識理念和思想文化融合起來，塑造更富生機(jī)的思想教育成果。

五、總結(jié)

綜上所述，借助于傳統(tǒng)文化和職業(yè)教育的相互融合，不但能夠使當(dāng)代人才教育工作呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢，同時(shí)能夠促進(jìn)思想政治教育文化的發(fā)展內(nèi)涵。為此，廣大教育工作者要嘗試運(yùn)行各類教學(xué)策略，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不斷融入思政教學(xué)，促進(jìn)思政教育和時(shí)代潮流的相互結(jié)合，進(jìn)一步提高職業(yè)教育的發(fā)展成效。

參考文獻(xiàn)

[1]張瀟月.中國傳統(tǒng)文化在高校學(xué)生思政教育中的價(jià)值及其應(yīng)用[J].管理觀察，2015（23）.

[2]趙擎昊.淺析中國傳統(tǒng)文化“以人為本”哲理對高校思政教育的影響[J].速讀（中旬），2014（9）.