整合外語網絡平臺資源提高學生英語綜合能力的設想

摘要：整合利用雅信達語言學科網絡平臺和TRP數字化學習平臺的功能和優勢，加強和提高學生英語的綜合能力。

關鍵詞：雅信達；TRP；功能；資源；自主學習；英文寫作；綜合能力

隨著科技的高速發展，許多網絡科技公司研發了針對英語學科的學習平臺，這些網絡平臺為學生提高英語成績，激發學生學習英語的興趣起到了至關重要的作用，但是由于各個網絡公司研發的方向不同，學習平臺間的資源和功能也存在差異，如何整合和利用這些平臺的資源，實現功能互補，最大限度發揮學習平臺的使用效率。這就要求實驗室管理員熟悉和掌握平臺的功能和操作方法，指導學生合理使用平臺。

為了提高我校的辦學能力和水平，外語語言室同時構建了雅信達語言學科網絡平臺，TRP數字化學習平臺。這兩個平臺不論是在平臺的功能設置、信息資源和要求學生達到的學習目標上都存在差異：

雅信達語言學科網絡平臺的資源：學生登錄平臺，會出現首頁界面：主要有網絡詞典、學生學習器、學習資源搜索區、課程瀏覽區及學習區，涵蓋了《全新版大學英語視聽說教程》《新視野大學英語視聽說教程》《新世紀大學英語視聽說教程》這些教材是根據任課教師的要求由網絡公司技術員上傳，可以定期更改。平臺還提供了自學模式《我的自學課程》《雅信達水平測試中心》《雅信達多媒體課件庫》《雅信達網絡課件庫》《雅信達真題在線題庫》。平臺還設置了多功能學習模塊分為：新視野網絡平臺、體驗英語網絡平臺、資源共享中心包括：四六級題庫、新聞課件庫、電影課件庫、歌曲課件庫、綜合課件庫、文學欣賞庫、英語百科庫、行業英語庫、語音、詞匯、語法、閱讀、寫作、背誦、翻譯、基礎、演講等課程庫。側重于學生的聽、說、讀、寫、譯能力，有利于學生自主學習。

TRP數字化教學資源平臺側重學生英語寫作能力的專項訓練，平臺資源有：范文、課件、作文、習題、測驗、“巧記難詞”動漫、短語、動詞、等平臺資源，平臺還設置了布置習題功能，習題分三種類型：1. 綜合類習題包括8種題型：選擇題、語法題、填空題、判斷題完型題、配對題、問答題、圖示題。2. 語法類習題：學生的作文上傳平臺后，平臺自動閱卷，提取作文中的錯誤句子，自動生成試卷，3. 預制類習題：平臺自動導入《體驗英語寫作》教材中的語法糾錯題，生成試卷。

雅信達學科平臺和TRP數字平臺各自的優勢。

雅信達學科平臺有海量的豐富的教學資源，教師可以通過平臺為學生設置“班級學習”“班級作業”，學生通過平臺自主學習，平臺會對學生的學習時間自動計時，試卷自動評分。

學生也可以通過《雅信達真題庫》針對四、六級，雅思等做考前練習，提高考試成績，還可以通過平臺觀看英文電影，電影配有中英文字幕，學唱英文歌曲、閱讀文學作品等生動有趣的形式來學習英語。

我校使用TRP數字平臺主要是針對學生的寫作能力訓練，教師登陸TRP平臺，在資源列表中找到課程作文條目，為學生布置作文，學生完成寫作后，系統對作文進行自動評改，自動評改有五項內容：分數、糾錯、評語、翻譯、文章體驗報告。TRP平臺還有布置習題的功能。

整合雅信達語言學可平臺和TRP數字化教學資源平臺的功能，提高學生英語的綜合能力。

因為英語語音室同時構建了這兩個教學平臺使用的是同一個服務器，在語音室學生以上課的形式，由教師布置聽力作業或作文作業，學生可以同時登陸兩個平臺，利用自主學習時間，完成教師在這兩個平臺布置的作業內容，假如學生在TRP平臺完成寫作的過程中遇到不會的單詞和語法，可以利用雅信達學科平臺的《詞匯、語法課件庫》找到自己需要的單詞、語法方便、快捷，還可以利用TRP平臺的《分享資源》已添加好友的形式，或者在雅信達平臺的《班級論壇》進行信息交流。而雅信達平臺設置了《閱讀課程庫》《寫作課程庫》《背誦課程庫》這就為英文寫作提供了豐富的、可以借鑒的素材，學生可以參考雅信達平臺的內容，在TRP平臺進行寫作訓練，由平臺進行自動測評，這就無形中提高了學生的英語綜合能力。

在網絡環境下，數字化學習平臺為學生提供了豐富的信息資源，和開放自主的學習環境，如何整合平臺資源，配合教師、指導學生合理利用網絡平臺的資源優勢，達到1+1大于2的學習效果，已經成為英語語音室實驗教師面臨的新課題。

作者簡介：

于慧娟，吉林省長春市，吉林工程技術師范學院。