興趣教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)課堂中的有效性評價

摘 要：教育是國家之本，教育水平的高低決定著一個國家未來發(fā)展的可能性。隨著國家不斷深化教學(xué)改革，一些全新的教育理念與方式開始在基層教育中逐漸普及，興趣教育就是其中之一。作為教育者，逐漸意識到了，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會基于自己的興趣，在課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重的情況下，優(yōu)先選擇自己感興趣的學(xué)科，這一點(diǎn)是“偏科”問題出現(xiàn)的主要原因，但也對教學(xué)改革有一定的借鑒性。本文以初中數(shù)學(xué)為例，進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)法；初中課堂；效率

一、 引言

數(shù)學(xué)是一門貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)性學(xué)科，以其強(qiáng)大的邏輯性和重要性，一直居于主學(xué)科之位。初中數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)從簡單到復(fù)雜的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，經(jīng)過初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，有的學(xué)生可以破繭成蝶，對于數(shù)學(xué)有了更深層次的覺悟與理解，而有的學(xué)生會畫地為牢，在接下來的學(xué)習(xí)中，逃避數(shù)學(xué)、畏懼?jǐn)?shù)學(xué)，甚至陷入了思維的怪圈。可以說，初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)有著十分重要的作用及意義。

二、 現(xiàn)狀及問題

初中數(shù)學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)不同，它已經(jīng)具備了一定的競技性，這個時期，就是題海戰(zhàn)術(shù)萌芽的時候。很多學(xué)生對新學(xué)習(xí)的東西不能進(jìn)行及時消化，只能通過大量的習(xí)題來加深印象，通過生硬的套用來強(qiáng)行解答數(shù)學(xué)題。長此以往，學(xué)生喪失了數(shù)學(xué)最重要的思考能力，逐漸越來越“反感”數(shù)學(xué)，甚至出現(xiàn)了上課睡覺、課下精神的“自棄”行為，這樣一種情況發(fā)展下去，后果不堪設(shè)想。這類學(xué)生往往會形成一種思維，認(rèn)為是自身的興趣點(diǎn)不在數(shù)學(xué)上，認(rèn)為自身的特長與數(shù)學(xué)無緣，殊不知初中數(shù)學(xué)最開始的吃力，只是因?yàn)樽陨淼臄?shù)學(xué)思維轉(zhuǎn)化時間較長，通俗來說，就是從小學(xué)數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)到初中數(shù)學(xué)，出現(xiàn)了本能的不適應(yīng)感。

初中課堂和小學(xué)課堂不同，初中課堂的目的性更加明確，進(jìn)度也會比小學(xué)的進(jìn)度快，所以學(xué)生會出現(xiàn)跟不上進(jìn)度的問題。而教師們在急匆匆地趕著教學(xué)的進(jìn)度，也沒有停下來思考過，學(xué)生是否真的能掌握課堂上的知識。數(shù)學(xué)知識的難度增加，其枯燥程度也越來越高，如果教師在課堂上還是一味地照本宣科，一味地照讀課本，不加入一定的趣味性因素，去維持課堂的活躍度，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)就很有可能像多米諾骨牌一樣，逐次倒落，逐漸脫離正軌。

三、 方法探究

（一） 情景式教學(xué)

初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容開始從具體變?yōu)槌橄螅芏鄸|西不能再借助簡單的圖片或者符號來進(jìn)行闡述與說明。但是教師可以在課堂上采取模型法，來再現(xiàn)數(shù)學(xué)情境，讓學(xué)生通過最直觀的視覺感受，來了解初中數(shù)學(xué)真正在表達(dá)什么。以立體幾何為例，從二維空間向三維空間的過渡對于空間想象能力較差的學(xué)生來說，是一件十分困難的事情，筆者在進(jìn)行講解時，就會來一節(jié)課需要的實(shí)物模型，告訴學(xué)生正方體有六個面，十二條棱，以及它的三視圖是怎樣來畫的。如果說語文學(xué)習(xí)講求意境的想象與心靈的碰撞，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)講求的就是最直觀的感受和最系統(tǒng)的思考。二次函數(shù)是初中學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，學(xué)生一般要通過很長時間的做題才能有一點(diǎn)點(diǎn)解題的思路，這就是對于知識系統(tǒng)性把握的缺失，系統(tǒng)性思維可以通過日常的情景再現(xiàn)得到增強(qiáng)。

（二） 游戲式教學(xué)

初中教學(xué)課堂引入游戲，是一種大膽的嘗試，開展課堂游戲的目的有三點(diǎn)，一是輔助教學(xué)，二是幫助學(xué)生放松長期處于高壓狀態(tài)下的大腦，三是培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣值。能調(diào)和這三點(diǎn)，真正把握好游戲“度”的教學(xué)課堂才是真正有效的。有效的游戲可以讓學(xué)生從內(nèi)心深處感受到自己是喜歡數(shù)學(xué)的，并在其內(nèi)心里種下“數(shù)學(xué)這門學(xué)科并不難的想法”的種子，慢慢的，學(xué)生們對于數(shù)學(xué)的排斥感也會減少，幫助學(xué)生更好更快地實(shí)現(xiàn)從小學(xué)數(shù)學(xué)思維到初中數(shù)學(xué)思維的轉(zhuǎn)化。以概率與統(tǒng)計單元為例，筆者在實(shí)踐中，組織了一次戶外形式的游戲，取得了不錯的成效。班里的學(xué)生對于面積占比的概率學(xué)習(xí)存在障礙，于是筆者讓學(xué)生利用圓盤與地面方磚進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓一個學(xué)生隨即拋出，看圓盤留在地面以內(nèi)的概率有多少，壓邊二分之一以上以半數(shù)計，另一個同學(xué)負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的記錄和計算工作，整理出最終答案。之后，班級還組織了乒乓球概率調(diào)查活動，學(xué)生們不僅完成了預(yù)期的單球概率評估問題的實(shí)驗(yàn)，還對隨機(jī)抽取兩個球概率出現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行了總結(jié)。在這節(jié)課上，所有的學(xué)生們都積極地參與到了游戲當(dāng)中，不僅給學(xué)生留下了深刻印象，也讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了本身不太熟悉或不太清晰的知識，可謂是一舉多得。

（三） 光怪陸離式教學(xué)

這個世界是一個光怪陸離的世界，由很多新奇的事物構(gòu)成，數(shù)學(xué)也是其中之一。數(shù)學(xué)本身具有的線條美感、等式美感、幾何美感也共同構(gòu)成了光怪陸離式數(shù)學(xué)世界。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以利用一些比較奇妙的問題，來抓住學(xué)生在課堂上的注意力，也可以在課堂中起到一個引子的作用，引出下一個問題。以實(shí)際中的一次教學(xué)嘗試為例，一位青年教師在解析幾何中“圓”的相關(guān)知識時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們昏昏欲睡，提不起精神來。于是開始談及起了自己在上大學(xué)學(xué)習(xí)高數(shù)的曲線問題時，正解的出神，宿舍斷電了，最后才知道是他舍友尋他玩笑。配上夸張怪誕的講述方法，瞬間調(diào)動起了整個課堂的氛圍。然后他順勢而下，給學(xué)生們講述了圓環(huán)、圓圈、圓球的聯(lián)系與不同，讓學(xué)生在集中注意力之時，灌輸課堂的教學(xué)內(nèi)容。這就是在課堂上能抓住學(xué)生興趣點(diǎn)的優(yōu)勢所在，學(xué)生可以在不自覺中完成知識的學(xué)習(xí)，事實(shí)上，一節(jié)課最重要的就是學(xué)生興趣高漲的時候，我們的教學(xué)改革的目的就是努力提高學(xué)生對于一節(jié)課的專注程度和興趣時長。

（四） 教師作用探究

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)人，在傳統(tǒng)的課堂中，起著掌握全場的重要性。經(jīng)常有學(xué)生反映，一個教師上課的風(fēng)趣度和重點(diǎn)明晰度是決定其本學(xué)科成績的重要因素之一。所以教學(xué)實(shí)踐中，對于教師課程改革也應(yīng)該被列為著重點(diǎn)。講一節(jié)課講的風(fēng)趣幽默不難，講一節(jié)課講的重點(diǎn)明晰不難，但是要讓一節(jié)課兼顧趣味性和重點(diǎn)清晰度，對于教師來說，就是不小的挑戰(zhàn)。在當(dāng)下，有很多教師的課堂只講重點(diǎn)，其他內(nèi)容乏善可陳，認(rèn)為不為高考服務(wù)的內(nèi)容沒有宣講的必要，這樣的想法是十分錯誤的。據(jù)科學(xué)界統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，一個人最多讓大腦持續(xù)20-30分鐘的高速運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，之后就會自動休息，這樣才符合人體的客觀規(guī)律。一節(jié)課45分鐘不間斷的高壓學(xué)習(xí)，顯然缺乏科學(xué)性，還會讓學(xué)生對于數(shù)學(xué)的抵觸心理加重。

所以，在課堂中融入一些輕松愉快的話題，例如時事熱點(diǎn)話題、自己的耳聞逸事等，可以在短時間內(nèi)，讓學(xué)生的心思回到課堂。抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)就等于抓住了教學(xué)效率與升學(xué)率。

（五） 小組合作

合作是從古流傳下來的祖先們的生存方法，古代猿人為了抵抗動物與野獸侵襲，成立部落，分工合作，才能保全自己。而當(dāng)代社會的進(jìn)步，賦予了合作新的寓意，它寓意著進(jìn)步、交流與分享。合作被應(yīng)用于教學(xué)之中，不僅僅教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識，還可以教會學(xué)生愛與成長。通過成立小組進(jìn)行學(xué)習(xí)的交流與合作，可以讓學(xué)生更好地完成教學(xué)計劃，在課堂上遇到問題，沒能及時解決，在自習(xí)時，也可以和小組成員進(jìn)行交流與探討，從而及時的解決問題。筆者將班內(nèi)學(xué)生共分為13個小組，每組四人，確定一位小組長，進(jìn)行作業(yè)的收發(fā)，課代表只需要找各個小組長要作業(yè)即可，這樣提高了工作的效率。以實(shí)際的課堂學(xué)習(xí)為例，一節(jié)課程的內(nèi)容為空間幾何圖形的設(shè)計，四人小組分工合作，開始根據(jù)理解，一起創(chuàng)造出一幅自己認(rèn)為最美的數(shù)學(xué)圖案，將枯燥的數(shù)學(xué)以美的形式展現(xiàn)出來，也提高了學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣。還在課堂上就完成了教學(xué)計劃，不用在拖到第二天，給學(xué)生造成額外的負(fù)擔(dān)。這樣一種方法讓教學(xué)計劃也可以更加高效地完成。

四、 興趣教學(xué)法所取得的效果

在教學(xué)中，我們實(shí)踐了提高課堂話題興趣度、提高課堂游戲興趣度以及利用工具輔助等方式來增加課堂的趣味性，并對學(xué)生進(jìn)行了一下數(shù)據(jù)分析：

由上表可以明顯看出，通過兩次月考成績的對比，可以看出引入興趣式教學(xué)對于學(xué)生本身的學(xué)習(xí)幫助十分大。在教學(xué)領(lǐng)域取得了顯著的成效。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是一個講述者，目的是將自己畢生所學(xué)講述給學(xué)生，至于學(xué)生有多大興趣，反而并不是教師關(guān)注的重點(diǎn)，這樣一種純灌輸式的教學(xué)方法在創(chuàng)新改革中逐漸被淘汰，取而代之的是這樣一種興趣式的教學(xué)方法，教學(xué)的重點(diǎn)放在了興趣二字之上，通過真正適合學(xué)生的方法，來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，真正把教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)的趣味性相結(jié)合。在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于課堂的興趣度提高之后，作業(yè)的完成率也比以前高了許多，很多學(xué)生開始自覺地發(fā)現(xiàn)問題，并且解決問題，對于作業(yè)中出行的問題也會及時更正，沒有掌握的地方也會和小組同學(xué)進(jìn)行討論，這樣一種良好的風(fēng)起逐漸在班級里建立，是趣味性教學(xué)取得的最大成就。不僅如此，通過合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們還逐漸意識到了團(tuán)結(jié)與分享，逐漸明白了社會主義文化事業(yè)建設(shè)的必要性，對于中國傳統(tǒng)文化，也有了自己的理解。

五、 結(jié)束語

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，其本身的學(xué)習(xí)對于邏輯思維的要求較高，所以也決定了數(shù)學(xué)本身具有一定的枯燥性，在初中這樣一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)生要適應(yīng)從小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)變，最重要的就是要找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣點(diǎn)，然后才能逐步讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)走上正軌。尤其是二次函數(shù)、解析幾何的學(xué)習(xí)，不僅是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。本文探究了趣味性的教學(xué)該怎樣展開以及它最終取得了怎樣的效果。

作者簡介：葉志鴻，福建省漳州市，平和縣大溪中學(xué)。