高校信息化教學(xué)模式及問(wèn)題與對(duì)策研究

摘 要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，社會(huì)進(jìn)入信息化時(shí)代，各個(gè)領(lǐng)域也發(fā)生了翻天覆地的變化，其中也包括高等教育領(lǐng)域。各大高校為了取得更好的教學(xué)成績(jī)，就必須要及時(shí)調(diào)整教學(xué)模式，結(jié)合信息化元素，開(kāi)展信息化教學(xué)模式。本文首先簡(jiǎn)要地介紹了當(dāng)前我國(guó)高校信息化教學(xué)模式，重點(diǎn)分析了當(dāng)前高校信息化教學(xué)當(dāng)中存在的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，最后針對(duì)性地提出了可行的解決對(duì)策，希望能夠切實(shí)改善高校信息化教學(xué)現(xiàn)狀，推動(dòng)各大高校教學(xué)工作的進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校；信息化；教學(xué)模式；教學(xué)問(wèn)題

一、 高校信息化教學(xué)模式介紹

信息化教學(xué)是指在教學(xué)當(dāng)中靈活地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，通過(guò)豐富教學(xué)形式使得教學(xué)課堂變得更加有趣，改變以往傳統(tǒng)枯燥的單向教學(xué)模式，充分凸顯學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的主體地位?，F(xiàn)在詳細(xì)介紹高校主要的幾種信息化教學(xué)模式：

1. 自主學(xué)習(xí)模式

在高校教學(xué)中，應(yīng)用得最廣泛的信息設(shè)備是多媒體教學(xué)設(shè)備，這就使得教師可以將所有的教學(xué)資料數(shù)字化。一般來(lái)說(shuō)，由于高校的課程教學(xué)內(nèi)容比較多，而教學(xué)時(shí)間又非常有限，所以教師一般會(huì)把自己的教學(xué)課件發(fā)給學(xué)生，學(xué)生就可以充分利用課后時(shí)間來(lái)認(rèn)真地學(xué)習(xí)沒(méi)有理解的問(wèn)題。另外，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)比較好的大學(xué)生也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)找到各種教學(xué)類(lèi)型的教學(xué)資源，從而充分?jǐn)U展自己的知識(shí)領(lǐng)域。

2. 協(xié)作學(xué)習(xí)模式

協(xié)作學(xué)習(xí)模式主要是通過(guò)學(xué)生之間的合作交流共同來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。在這種學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生之間形成了競(jìng)爭(zhēng)合作關(guān)系，教師通過(guò)合理地激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使得學(xué)生更加積極地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中；同時(shí)將學(xué)生放在合作的狀態(tài)下，各學(xué)習(xí)小組成員之間可以互相交流、互相帶動(dòng)，共同進(jìn)步，可以充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。在高校課堂當(dāng)中，教師常常會(huì)讓學(xué)生自行組隊(duì)，完成一個(gè)教學(xué)任務(wù)，最后呈交教學(xué)報(bào)告以及在課堂上做總結(jié)匯報(bào)，這就是非常典型的協(xié)作學(xué)習(xí)模式。

3. 互動(dòng)學(xué)習(xí)模式

教學(xué)也可以看成是教師與學(xué)生雙向互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程，所以教學(xué)的參與者不僅只有教師，還有學(xué)生也應(yīng)當(dāng)積極地參與其中。教師利用信息技術(shù)，可以將網(wǎng)絡(luò)媒體作為教學(xué)媒介，比如教師可以遠(yuǎn)程授課、學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向教師提問(wèn)等等。在互動(dòng)學(xué)習(xí)模式下，教師和學(xué)生更容易得到彼此的教學(xué)反饋，使得教學(xué)模式變得更加適合，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、 高校信息化教學(xué)當(dāng)中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

1. 高校對(duì)于信息化教學(xué)的認(rèn)識(shí)不夠深入

目前很多高校對(duì)于信息化教學(xué)的認(rèn)識(shí)比較片面，不夠深入，比如將信息化教學(xué)認(rèn)為是利用多媒體教學(xué)設(shè)備開(kāi)展教學(xué)工作，或者認(rèn)為高校信息化教學(xué)就是教會(huì)學(xué)生如何有效利用信息教學(xué)資源等。很顯然，雖然這些認(rèn)知都有一定的道理，但是并不全面，這就使得高校的信息化教學(xué)工作不夠完善徹底。另外，很多高校并沒(méi)有針對(duì)信息化教學(xué)制定專(zhuān)門(mén)的規(guī)劃課程，使得高校信息化教學(xué)工作的開(kāi)展沒(méi)有具體的實(shí)施準(zhǔn)則。

2. 高校信息資源建設(shè)嚴(yán)重滯后

高校想要開(kāi)展信息化教學(xué)就必須要具備充足的信息資源，但是目前很多高校的信息資源建設(shè)是非常滯后的，原因主要是三個(gè)方面。第一，政府部門(mén)對(duì)于高校信息化教學(xué)建設(shè)重視程度不足，并沒(méi)有為各大高校提供足夠的支持；第二，高校在開(kāi)展信息資源建設(shè)工作時(shí)，沒(méi)有有效地協(xié)調(diào)高校的所有資源，導(dǎo)致信息資源建設(shè)工作缺乏一致性；第三，各個(gè)高校之間缺乏緊密的聯(lián)系，很多信息資源無(wú)法實(shí)現(xiàn)共享，嚴(yán)重降低了信息資源的利用率。信息化教學(xué)具有開(kāi)放性，高校應(yīng)當(dāng)將很多教學(xué)資源放在公共的平臺(tái)上。但是，為了保證自己的核心利益不受侵犯，每一個(gè)高校都有自己的核心資源，然而各大高校之間的資源與信息協(xié)調(diào)機(jī)制并不完善。

三、 改善高校信息化教學(xué)現(xiàn)狀的具體對(duì)策

1. 豐富學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境

高校想要開(kāi)展信息化教學(xué)，就必須盡可能豐富知識(shí)資源，主要分為傳統(tǒng)教學(xué)資源、信息資源和智慧資源。傳統(tǒng)教學(xué)資源主要包括書(shū)籍、報(bào)刊、教材、教案、圖片等等；信息資源主要內(nèi)容指數(shù)字化的學(xué)習(xí)資源以及一些教學(xué)視頻等等；智慧資源是指高校的教師以及一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)盡可能為學(xué)生提供更多的教學(xué)資源，將學(xué)校的各類(lèi)資源盡可能放在信息化的環(huán)境下，比如學(xué)校開(kāi)展專(zhuān)業(yè)講座時(shí)，由于場(chǎng)地有限，那么學(xué)校應(yīng)當(dāng)開(kāi)通現(xiàn)場(chǎng)直播，讓更多的學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播觀看講座。另外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)建立完善的信息教育平臺(tái)，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)校內(nèi)網(wǎng)查詢到各種教學(xué)資源。學(xué)校通過(guò)為學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)資源，使得學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，充分提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性。另外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不管是學(xué)校的自然環(huán)境，還是學(xué)校的人文環(huán)境。比如，學(xué)校為學(xué)生提供舒適安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，比如圖書(shū)館、自習(xí)室等等。而人文環(huán)境是學(xué)校教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生的交流，及時(shí)地為學(xué)生解決各種與學(xué)習(xí)相關(guān)的問(wèn)題。

2. 信息化教學(xué)以學(xué)為本

高校信息化教學(xué)模式主要包括以教為主的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、以學(xué)為主的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，兩種系統(tǒng)結(jié)合的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)。以教為主的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)是以教學(xué)為核心，即主要以教師的教學(xué)為主，教師嚴(yán)格地按照教學(xué)大綱開(kāi)展教學(xué)工作，具有明確的教學(xué)流程和教學(xué)計(jì)劃。而以學(xué)為主的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)主要指以學(xué)生為教學(xué)主體，讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)目標(biāo)確定、教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)問(wèn)題分析方面。高校開(kāi)展信息化教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)以學(xué)為本，從學(xué)生的需求出發(fā)開(kāi)展教學(xué)工作。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)巧妙地結(jié)合自主學(xué)習(xí)模式、協(xié)作學(xué)習(xí)模式和互動(dòng)學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在課堂上鍛煉自主學(xué)習(xí)能力。

四、 總結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校應(yīng)當(dāng)盡快在教學(xué)中全面推行信息化教學(xué)，其中最核心的內(nèi)容就是突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓大學(xué)生充分享受信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，有效地借助網(wǎng)絡(luò)媒體找到更多有價(jià)值的學(xué)習(xí)資源，積極自主地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。當(dāng)然，信息化教學(xué)工作的推行仍然存在許多問(wèn)題，高校應(yīng)當(dāng)全面地探討高校信息化教學(xué)工作面對(duì)的挑戰(zhàn)，然后針對(duì)性地提出各種策略，不斷完善各大高校的信息化教學(xué)工作，全面促進(jìn)高校信息化教學(xué)工作又好又快的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

李靜，湖南省株洲市，湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院。