“自然災(zāi)害與環(huán)境問題”專題

吳峰 鄭友強 郭小平3

一、直擊高考

考情解讀

從2015—2017年20多份試卷分析來看，自然災(zāi)害考題較少，因為全國卷在2015年之后把選修模塊改為旅游地理和環(huán)境保護。從近年考題來看，考查熱點基本集中于災(zāi)害的成因（自然原因）、危害以及防災(zāi)減災(zāi)措施。

新課標(biāo)全國卷在2017年最主要的變化是選修部分刪去“自然災(zāi)害與防治”模塊，考生從“旅游地理”和“環(huán)境保護”模塊中任選1個模塊作答。雖然刪除“自然災(zāi)害與防治”模塊，但并不代表不考自然災(zāi)害?！白匀粸?zāi)害”作為必修一“自然地理”部分的延伸，雖然不作為單獨的選修模塊，也會在11個單選題或者3道大題中有機融合。考生必須明確各種新型環(huán)境問題的多樣性和產(chǎn)生的復(fù)雜性，爭取少失分、不失分。

考生復(fù)習(xí)時，要重點把握全球10大環(huán)境問題，尤其是環(huán)境問題中與自然災(zāi)害有關(guān)聯(lián)的部分。應(yīng)從氣候變暖、臭氧層破壞、生物多樣性減少、酸雨蔓延、森林銳減、土地荒漠化、大氣污染、水體污染、海洋污染、固體廢物污染10大全球環(huán)境問題中去入手尋找自然災(zāi)害之間的關(guān)聯(lián)性。

二、思維構(gòu)建

知識網(wǎng)絡(luò)

近兩年來選修部分的高考命題方向有些許變化，特別是2017年考題中，自然災(zāi)害已經(jīng)不再單獨考查，而是融入其它部分考查。特別是環(huán)境保護部分越來越多融入自然災(zāi)害相關(guān)內(nèi)容，所以必須更加重視建立自然災(zāi)害和環(huán)境問題之間的關(guān)聯(lián)，形成知識網(wǎng)絡(luò)（見圖1～圖5）。

在環(huán)境問題和自然災(zāi)害的關(guān)聯(lián)上，不能忽視人類活動這一重要因素，因為災(zāi)害的誘發(fā)、環(huán)境問題的加劇，其背后都有人類不合理開發(fā)利用的原因。因此，思考二者相關(guān)性時，要重視分析人類活動在其中起到的作用。

重點剖析

自然災(zāi)害和環(huán)境問題的思維邏輯主線是：自然災(zāi)害加劇環(huán)境問題，環(huán)境問題誘發(fā)自然災(zāi)害。這就要求考生基于災(zāi)害的區(qū)域鏈發(fā)現(xiàn)象和災(zāi)害與環(huán)境問題的影響鏈條進行思考。

1.自然災(zāi)害加劇環(huán)境問題

（1）地質(zhì)災(zāi)害與環(huán)境問題的關(guān)聯(lián)。①滑坡、泥石流可能造成的環(huán)境問題?；隆⒛嗍鞔輾мr(nóng)田、毀壞森林，破壞土地和生物資源，加劇人地矛盾和資源短缺。泥石流有時也會淤塞河道，不但阻斷航運，還可能引起水災(zāi)，進而導(dǎo)致土地資源破壞、水污染范圍擴大等環(huán)境問題。②地震與環(huán)境問題的關(guān)聯(lián)。地震對環(huán)境問題的影響主要是通過其引發(fā)的次生災(zāi)害并造成鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，地震可引起火災(zāi)、水災(zāi)、有毒氣體泄漏、細(xì)菌及放射性物質(zhì)擴散。

（2）水文災(zāi)害與環(huán)境問題的關(guān)聯(lián)。①洪澇災(zāi)害的影響。洪澇在成因上往往與氣象災(zāi)害關(guān)系密切，洪澇災(zāi)害還會導(dǎo)致土地資源破壞、水污染范圍擴大等環(huán)境問題。②風(fēng)暴潮的影響。風(fēng)暴潮猛撲海岸或溯江河而上，使濱海地區(qū)潮水暴漲，甚至沖毀或漫過海堤、江堤，淹沒耕地，造成土地資源的破壞。風(fēng)暴潮還可引起崩塌、滑坡等地質(zhì)災(zāi)害，進一步加劇區(qū)域內(nèi)的環(huán)境問題。③熱帶氣旋的影響。熱帶氣旋所伴隨的大風(fēng)和大雨是加劇環(huán)境問題的主因，熱帶氣旋可引起持續(xù)的傾盆大雨。在山區(qū)的雨勢更大，并可能引起河水泛濫，誘發(fā)滑坡泥石流等次生災(zāi)害，進而造成水土流失等生態(tài)問題。熱帶氣旋登陸會產(chǎn)生鹽風(fēng)和巨浪，海水的鹽分隨巨浪被帶到陸地，附在植物葉面上導(dǎo)致植物枯萎，植被覆蓋率的降低又會造成一系列連鎖反應(yīng)：水土保持能力變差→生態(tài)破壞。熱帶氣旋加強季風(fēng)寒流或大陸反氣旋強度：當(dāng)熱帶氣旋遇上強烈的大陸寒流時，兩者之間的氣壓梯度增加，大陸寒流會吸收熱帶氣旋的能量，使寒流增強。熱帶氣旋在沿海地區(qū)帶來的風(fēng)暴潮也會對當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境產(chǎn)生巨大影響，造成一系列的環(huán)境問題。

（3）氣象災(zāi)害與環(huán)境問題的關(guān)聯(lián)。①干旱的影響。干旱對自然資源的不利影響。②寒潮的影響。寒潮來臨時氣溫急劇下降，并伴有大風(fēng)和雨雪天氣。寒潮的爆發(fā)在不同地域環(huán)境下具有不同特點，會造成不同的環(huán)境問題。如在西北沙漠和黃土高原，表現(xiàn)為大風(fēng)少雪，極易引發(fā)沙塵暴天氣；在南方更多是因為低溫凍害造成生物資源的破壞，形成短期的資源短缺。當(dāng)然寒潮對環(huán)境并非只有負(fù)面影響。

（4）生物災(zāi)害與環(huán)境問題的關(guān)聯(lián)。①病害與環(huán)境問題。氣候變異等造成的不良環(huán)境使作物對病害抗性降低；外來病原體入侵也會導(dǎo)致病害蔓延；病害會破壞森林、草場和動物資源。②蟲害、鼠害與環(huán)境問題。由于自然災(zāi)害和人類不當(dāng)行為，導(dǎo)致蟲、鼠天敵減少，害蟲害鼠大量繁殖，危害森林、草場等資源，造成生態(tài)系統(tǒng)失衡。

2.環(huán)境問題誘發(fā)自然災(zāi)害

人類不合理的活動改變了自然環(huán)境，造成環(huán)境問題，為災(zāi)害的發(fā)生提供了條件。

（1）環(huán)境問題誘發(fā)地質(zhì)災(zāi)害。如人類的工程活動改變了地形地貌，會誘發(fā)崩塌、滑坡泥石流等地質(zhì)災(zāi)害。又如，人類在滑坡體上不當(dāng)?shù)男袨?，會增加滑坡體的重量，提高滑坡發(fā)生的概率。

（2）環(huán)境問題誘發(fā)水文災(zāi)害。如人類不當(dāng)行為會造成水土流失，大量泥沙因水土流失而進入河道，導(dǎo)致河道淤塞，為洪澇災(zāi)害的形成埋下隱患。

（3）環(huán)境問題誘發(fā)氣象災(zāi)害。例如，森林和草場被破壞，會直接影響區(qū)域局部的水循環(huán)，加劇這一地區(qū)的水資源短缺問題，進而誘發(fā)旱災(zāi)。

（4）環(huán)境問題誘發(fā)生物災(zāi)害。例如，人類過度排放二氧化碳導(dǎo)致溫室效應(yīng)，使全球氣候變暖，有時會產(chǎn)生過度高溫和潮濕，使病蟲害更嚴(yán)重，誘發(fā)生物災(zāi)害。

3.人類活動的影響

人類對自然災(zāi)害的科學(xué)防治在一定程度上可以抑制或減輕自然災(zāi)害，人類不合理的生產(chǎn)活動會加劇自然災(zāi)害甚至導(dǎo)致多種人為自然災(zāi)害的發(fā)生。

（1）人類活動對自然災(zāi)害的影響。①人類活動影響地表環(huán)境的穩(wěn)定度。合理的活動→人地協(xié)調(diào) →生態(tài)環(huán)境穩(wěn)定→減少或抑制災(zāi)害的發(fā)生。不合理的活動→人地矛盾尖銳→生態(tài)環(huán)境破壞→加劇、誘發(fā)災(zāi)害。②人類活動影響受災(zāi)體的易損程度。③人類活動對災(zāi)情的放大和縮小。

（2）人類活動對環(huán)境問題的影響。人類的不合理活動：對資源的過度開采和浪費，無節(jié)制地污染環(huán)境，過度樵采、放牧、墾殖等行為，日益加劇資源短缺、環(huán)境污染和生態(tài)破壞等環(huán)境問題。

復(fù)習(xí)策略

針對自然災(zāi)害部分的復(fù)習(xí)建議：抓住兩頭——即災(zāi)害的誘因和導(dǎo)致的危害。環(huán)境保護部分也是如此——環(huán)境問題的產(chǎn)生原因和導(dǎo)致的后果。然后尋找這些因果之間的關(guān)聯(lián)，特別要關(guān)注鏈?zhǔn)降倪B鎖反應(yīng)，抓住鏈?zhǔn)椒从车暮诵年P(guān)聯(lián)因子加以剖析。在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)重視訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，指導(dǎo)學(xué)生通過繪制思維導(dǎo)圖，推導(dǎo)并明晰各種災(zāi)害之間以及災(zāi)害與環(huán)境問題之間的相關(guān)性（見圖6）。

指導(dǎo)學(xué)生厘清地理要素之間的相關(guān)性是培養(yǎng)綜合思維的重要手段，通過理解各種自然災(zāi)害和環(huán)境問題之間的相互聯(lián)系，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從單純記憶達到“活化”地理知識的層面，面對高考時才能發(fā)揮想象，進行準(zhǔn)確判斷和剖析，靈活運用所學(xué)知識，取得理想成績。

針對近年考查試題多次涉及人類活動的作用，復(fù)習(xí)時要注重歸納人類活動對災(zāi)害和環(huán)境的影響，人類活動對災(zāi)害和環(huán)境問題有“放大和縮小”的作用。

人地協(xié)調(diào)情況下——重視區(qū)域生態(tài)建設(shè)，使生態(tài)系統(tǒng)良性循環(huán)，可以增加環(huán)境的穩(wěn)定性，減少災(zāi)害的發(fā)生。例如，修建水庫可在一定程度上減少水旱災(zāi)害，植樹造林和水土保持措施可以減少滑坡、泥石流的發(fā)生。

不合理開發(fā)利用——資源的超采破壞生態(tài)環(huán)境，造成環(huán)境惡化，破壞環(huán)境的穩(wěn)定性，容易導(dǎo)致災(zāi)害頻發(fā)。例如，干旱區(qū)植被的破壞，會導(dǎo)致風(fēng)蝕加劇，土地沙化嚴(yán)重，沙塵暴出現(xiàn)頻率增加。

這部分內(nèi)容跨度很大，牽扯到多種能力的應(yīng)用，考查形式多樣，在復(fù)習(xí)中不應(yīng)貪大求全，應(yīng)把主要精力放在訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維上，只有具備知識遷移和運用的能力，才能適應(yīng)高考該部分試題對綜合思維的較高要求。

復(fù)習(xí)時應(yīng)精選出關(guān)聯(lián)性強，有針對性培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的高考題作為例題，讓學(xué)生通過做題歸納出這一類型問題所涉及的知識關(guān)聯(lián)，整理出對應(yīng)的解題思路，并運用該思路舉一反三，強化訓(xùn)練。

三、真題透視

試題回放

（2017年海南卷）閱讀材料，完成下列問題。

美國西部森林頻發(fā)山火。檢測顯示過火林地水土流失加劇。圖7示意美國西部部分地區(qū)2013—2015年山火的分布。

分別指出該地區(qū)山火與水土流失易發(fā)的季節(jié)，并分析過火林地水土流失加劇的原因。

【答案】該地區(qū)山火易發(fā)生時間集中在夏季，水土流失易發(fā)生在冬季 原因：過火林地地表植被覆蓋低，植被對地表保護能力減弱；地表徑流增大，加劇地表侵蝕。

【解析】通過讀圖可知，該地區(qū)位于30°～40°N大陸的西岸，屬于典型的地中海氣候，夏季受副熱帶高氣壓帶控制，盛行下沉氣流，炎熱干燥，不易形成降水，長時間的晴朗天氣，加上高溫干燥，極易造成山火。冬季受盛行西風(fēng)帶控制，溫和多雨，降水集中，水量充沛，地表徑流量大，加上山區(qū)坡度大，地表徑流匯集快，流水對地表的沖刷嚴(yán)重，易發(fā)生水土流失。過火林地的地表植被遭到破壞，植被覆蓋率降低，根系與土壤顆粒作用減弱，植物供給土壤養(yǎng)分減少，流沙擴展，加劇水土流失。

方法技巧

解答關(guān)于“自然災(zāi)害加劇環(huán)境問題”類型的試題，關(guān)鍵是找出環(huán)境問題與自然災(zāi)害的關(guān)聯(lián)因子。

第一步，獲取和解讀地理信息。獲取文字、圖像和表格等素材中的地理信息，再進一步提煉信息，明確重要的、關(guān)鍵的、次要的、無關(guān)緊要的信息。然后逐條分析，把握之間的內(nèi)在聯(lián)系，實現(xiàn)地理信息的整合。

第二步，調(diào)動和運用地理知識。在理解題目設(shè)問的基礎(chǔ)上，能迅速把握題目設(shè)置的情境和期望解決的問題，與已具備的知識背景中的相關(guān)內(nèi)容建立準(zhǔn)確的聯(lián)系，找出環(huán)境問題與自然災(zāi)害的關(guān)聯(lián)因子。

第三步，描述和闡釋事物。分析自然災(zāi)害導(dǎo)致“關(guān)聯(lián)因子”怎樣變化，“關(guān)聯(lián)因子”變化又會導(dǎo)致怎樣的環(huán)境問題。

訓(xùn)練拓展

福建省低山丘陵區(qū)是崩塌、滑坡和泥石流等地質(zhì)災(zāi)害的多發(fā)區(qū)。圖8示意該區(qū)域近年地質(zhì)災(zāi)害各月多年平均發(fā)生的次數(shù)，據(jù)此完成1～3題。

（1）據(jù)圖可知，6月份該地區(qū)多發(fā)地質(zhì)災(zāi)害的主要原因是：

A.降水多且多暴雨 B.氣溫高、蒸發(fā)大

C.植被破壞嚴(yán)重 D.河流水位高

（2）該地區(qū)7月份地質(zhì)災(zāi)害較少的主要原因是：

A.氣溫高、蒸發(fā)大 B.植被茂盛

C. 副高控制，降水少 D.人類活動多

（3）該地為減少滑坡、泥石流災(zāi)害可采取的措施，正確的是：

① 采取工程措施，加固山體穩(wěn)定性 ②加大山地開發(fā)，發(fā)展經(jīng)濟 ③ 在滑坡易發(fā)地段，建設(shè)護坡工程 ④封山育林、植樹造林 ⑤ 加大河流開發(fā)

A.①② B.②③

C.③④ D.④⑤

【答案】 （1）A （2）C （3）C

作者單位：1.福建省福州市教育學(xué)院附屬中學(xué)（350001）；2.福建省福州市第三中學(xué)（350001）；3.福建省福州市格致鼓山中學(xué)（350001）