讓心開出“感恩”之花

楊蓉蓉

花朵感恩于土壤的供養(yǎng)、陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)，開出嬌艷的花朵、散發(fā)芬芳作為回報(bào)；學(xué)生也得到了師長(zhǎng)的呵護(hù)，但他們只有懂得感恩才會(huì)有所回報(bào)。

一、“感恩”的內(nèi)涵及現(xiàn)狀

“感恩”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的解釋是：“對(duì)別人的幫助表示感激，是對(duì)他人幫助的回報(bào)。即對(duì)他人的幫助在內(nèi)心產(chǎn)生認(rèn)可并愿作出回饋的一種認(rèn)識(shí)、情感和行為?！备卸魇侵腥A民族的傳統(tǒng)美德，更是社會(huì)主義公民道德的重要內(nèi)容。然而，近年來(lái)我國(guó)傳統(tǒng)文化受到外來(lái)文化的沖擊，中華民族知恩圖報(bào)的美德受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

二、道德與法治課中的“感恩”素材

人教版的《道德與法治》教材中涉及大量關(guān)于感恩教育的內(nèi)容，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)知恩、感恩、報(bào)恩、施恩。從對(duì)象上看，包含對(duì)師長(zhǎng)的感恩、對(duì)社會(huì)的感恩、對(duì)自然的感恩等。

對(duì)初中學(xué)生而言，感受最直接、最深刻的便是師長(zhǎng)的恩情。七年級(jí)第三單元用《師生之間》《親情之愛》兩課內(nèi)容幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)師長(zhǎng)之愛，從而培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師、孝敬父母的感恩之情。

三、“感恩”教育點(diǎn)滴滲透

1.通過(guò)優(yōu)美歌曲滲透

音樂可以達(dá)到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的育人效果。在教學(xué)中我用韓紅演唱的《天亮了》作為導(dǎo)入，這首歌描述了在纜車墜落的那一剎那間，父母將年僅兩歲半的兒子高高舉起，結(jié)果孩子只受了輕傷，而他的雙親卻先后死去的故事。這正說(shuō)明父母之愛能撼天動(dòng)地，一曲結(jié)束，余音繞梁，學(xué)生無(wú)不為之動(dòng)容。

2.通過(guò)內(nèi)心過(guò)往滲透

在感恩教育上，應(yīng)以學(xué)生由內(nèi)而外的內(nèi)省作為突破口，讓學(xué)生內(nèi)心激發(fā)出感恩之情，變“要我感恩”為“我要感恩”。首先就要讓學(xué)生知道自己曾受到過(guò)怎樣的恩惠，因此在教學(xué)“體味親情”時(shí)，可設(shè)置活動(dòng)：回憶成長(zhǎng)中你最感動(dòng)的三件事；算算你欠下父母的賬單：父母為我做了多少頓飯，洗了多少件衣等。讓學(xué)生記起父母平常點(diǎn)滴的付出，明白父母的關(guān)心和愛護(hù)是最真摯、最無(wú)私的。

3.通過(guò)公益視頻滲透

視頻不僅給學(xué)生以聽覺的感受，更能給學(xué)生視覺的沖擊，尤其公益視頻短小精悍，充滿故事性、趣味性，能以小見大，寓教于樂，深得學(xué)生的喜愛。在導(dǎo)入“愛在家人間”時(shí)，可用央視“Family”的公益廣告。它講述了我們還是孩子時(shí)父母對(duì)我們的關(guān)愛，我們叛逆時(shí)父母的不離不棄，而年邁的父母則需要我們的關(guān)愛和照顧，廣告將Family詮釋為“Father And Mother I Love You！”即爸爸媽媽我愛你們。正因?yàn)楦改笇?duì)我們的撫養(yǎng)和教育，我們才更應(yīng)該孝敬他們，由這個(gè)視頻順利地導(dǎo)入了體味親情的話題。

4.通過(guò)名言典故滲透

名言典故是前人思想的精華，凝結(jié)著前人的智慧，富有哲理，給人以深刻啟迪。

“二十四孝”的故事，傳承至今，歷久彌新，讀來(lái)回味無(wú)窮。還有感恩的寓言、成語(yǔ)、童話和故事，如著名的《愛心樹》等，一個(gè)淡淡的故事就會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到父母之愛。這些名言典故讀來(lái)朗朗上口，通俗易懂，反映了人們對(duì)感恩的認(rèn)同，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)感恩的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)給學(xué)生以正確的價(jià)值取向。

5.通過(guò)情境體驗(yàn)滲透

“聽來(lái)的忘得快，看到的記得住，動(dòng)手做才能學(xué)得好?！痹诘赖屡c法治課堂中創(chuàng)設(shè)生活情境，使學(xué)生獲得感恩體驗(yàn)教育，尤其創(chuàng)設(shè)兩難情境、矛盾激烈的情境，引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生體驗(yàn)、討論或是表演，可以激發(fā)學(xué)生思維的火花，使學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)技能，指導(dǎo)生活實(shí)踐。

6.通過(guò)生活實(shí)踐滲透

所有的教育教學(xué)最終都是為生活實(shí)踐所服務(wù)的，感恩教育的最終目的也是指導(dǎo)學(xué)生的生活實(shí)踐，為此可以設(shè)計(jì)一些感恩作業(yè)讓學(xué)生來(lái)完成。如讓學(xué)生與父母互換一次角色，讓孩子當(dāng)一天家，照顧父母，來(lái)體會(huì)父母的不易。或讓學(xué)生給父母或老師發(fā)一條感恩的短信或微信，細(xì)數(shù)日常學(xué)習(xí)生活中師長(zhǎng)對(duì)自己的恩情，然后用一句問候、一杯熱茶或自制的禮物等來(lái)回報(bào)師長(zhǎng)的恩情……使學(xué)生養(yǎng)成從平時(shí)點(diǎn)滴中感恩、回報(bào)師長(zhǎng)的習(xí)慣。

我相信每一個(gè)學(xué)生心里都有一顆“感恩”的種子，在道德與法治課的澆灌下，總有一天它們會(huì)開出芬芳的“感恩”之花。

參考文獻(xiàn)：

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