多媒體在高中音樂教學中的運用

曹艷

摘要：隨著科學技術的快速發展，改進了教學方法，給教學帶來新局面。多媒體不斷應用到教育教學中，在高中音樂教學中發揮著非常重要的作用，創建良好的教學氛圍，激發學生對音樂的興趣。教師應在教學中對多媒體教學手段不斷地進行創新，為培養具有音樂靈魂的音樂奇才而努力。

關鍵詞：多媒體；高中；音樂；教學

音樂鑒賞是新課標下高中音樂課程的重要環節，也是培養學生感知音樂的能力、正確的審美、激發學生對傳統音樂學習興趣的重要手段和方法。然而欣賞的過程不是學生被動地接受，而應當充分調動學生在課堂教學中的參與意識。音樂是視聽的藝術，運用多媒體手段可以豐富感官體驗、加深學生對音樂作品的感受和理解。音樂鑒賞在高中音樂課教學中占有很大比重，隨著科技的發展，多媒體設備憑借它的音像效果在音樂鑒賞課中被廣泛運用，多媒體設備可以提高教學效率、更好地創設意境、激發情緒、調動學生的學習熱情、豐富課堂活動的形式，為有效課堂教學提供保障。

一、運用多媒體設備有助于課程的有效導入

運用多媒體手段對不同時代的多首作品進行剪輯，進而讓學生對比思考。在過去的傳統教學中，很難在幾分鐘之內聽到多首不同時代的歌曲。運用多媒體手段不僅提高了課堂效率，而且還增加了知識容量。直觀體驗，便于創設情境。如在學習抗日年代歌曲，歌曲通過描述景觀、人民遭殃和奮起反抗三個感情層次表達了抗戰時期人們對侵略者的控訴和對抗戰必勝的決心。要想使生活在和平年代的高中生更好地理解作品的創作背景和內涵，在新課的導入部分播放了一段抗日戰爭的的歷史視頻資料。通過這種直觀體驗的形式，創設情境，激起學生的愛國主義情結。剪輯和編輯音樂片段，提高課堂效率、增加知識容量。

二、運用多媒體設備有助于課程重點的突出

在課上，利用多媒體手段將古典主義繪畫和建筑的影像展示給學生看，使學生對古典主義的美學特征了解得更加明晰和深刻。在傳統的課堂教學中，要使學生在課堂有限的時間內了解他們的生平和眾多題材的音樂名作是一件非常困難的事。在多媒體技術廣泛運用的今天，可以通過播放音樂記錄片的形式使學生獲得及時而全面的信息。借助視頻理解音樂作品的基本特征。教學重點是通過欣賞代表作體會浪漫主義音樂的典型特征“抒情性”。為了引導學生體驗浪漫主義作品的抒情性，播放了波蘭導演羅曼·波蘭斯基執導的電影《鋼琴師》的片段，其中的配樂是肖邦的《升C小調夜曲》，影片的情節與作品的情緒十分吻合，從而深化了學生對作品抒情性的理解。借助影像了解音樂的創作風格。學生通過欣賞來體會古典主義音樂典雅、完整與和諧的美，然而僅憑聽覺的感受顯得單一，不夠直觀。

三、運用多媒體設備有助于難點的解決

在傳統的歌曲欣賞課上，歌譜大多要分發到學生手上，這種方式雖然也能實現試唱，但是要想對作品進行深入的分析并且進行視聽體驗就顯得比較困難。現在，通過多媒體手段展示歌曲的歌譜，能使學生直觀地體會歌詞的內涵、曲調的結構以及作品表現中的速度、力度和情緒，提高了課堂效率和學習效果。通過影視作品體會音樂的情緒和意境。充滿了莊嚴的宗教色彩，氣勢輝煌，是人聲與交響樂隊合作的典范之作。這部作品傳播了浪漫主義自由、平等、博愛的思想，為19世紀浪漫樂派音樂樹立了典范。體會作品的創作思想一方面通過對歌詞的理解，另一方面是對音樂的體驗。傳統的欣賞是通過反復聆聽進行的，現在通過多媒體手段可以讓學生觀賞電影《復制貝多芬》中《第九交響曲》首演的片段，再現貝多芬在失聰的情況下親自指揮首演的盛況，使學生產生身臨其境的感受從而加深對作品情緒和意境的理解。運用視頻了解樂器和樂隊編制。要想實現對交響音樂和民族傳統音樂的賞析離不開對樂隊編制和樂器的介紹。多媒體輔助教學中， 通過對演出實況的視頻欣賞，使學生直觀地了解了樂隊的成員以及位置，直觀地感受不同樂器的音色特點，還能體會演出現場的氣氛。在音樂課上，有時會介紹一些獨奏的樂器，通過視頻欣賞管子的演奏，可以使學生直觀地了解管子的形制以及演奏的技巧。

四、運用多媒體設備有助于課堂活動的有效開展

音樂是聽覺藝術，聆聽是音樂欣賞的核心部分。聆聽環節主要有“初聽片段、再次細聽和完整欣賞”三個部分。利用多媒體設備對三段主題反復欣賞和對比，體會“東方主題”和“俄羅斯主題”在風格和情緒上的不同，進而理解音樂形象。最后通過“完整欣賞”歸納總結出作品的創作手法和風格特點。在聆聽過程中運用多媒體視聽手段可以更加直觀、生動和全面。

創設意境，展開聯想。聯想（或通感）是音樂欣賞課上學生最重要的課堂活動。 首先，通過多媒體視聽設備有助于對作品的創作意圖和時代背景的理解。不同音樂作品有不同的創作環境，要想使學生跨越時間和空間，理解作品創作的初衷，還要充分發揮聯想或通感的作用，把握好學生的關注點和興趣點，利用多媒體手段刺激學生的大腦皮層，使大腦處于興奮狀態，形成一種積極參與的氛圍，進而理解作品的內容與創作意圖。

五、結語

多媒體技術在高中音樂欣賞中的運用將傳統課堂教學不便或無法解決的問題迎刃而解，極大地豐富了音樂教學內容，激發了學生的學習興趣，很好地將學生的情感體驗與音樂鑒賞體驗緊密結合，提高了課堂效率，拓展了學生的視野，在潛移默化中提升了學生的藝術修養、陶冶了情操、健全了人格。音樂欣賞的目的是培養學生音樂審美能力和創新能力，是普通高中音樂教育必不可少的組成部分。然而，欣賞并不是單純被動的接受，若想使學生體會作品的內涵、理解作者的意圖，深入地了解作品，就要使學生從被動接受轉化為積極參與和主動探求。在高中課堂教學中運用多媒體技術，能夠深化其內涵，拓展其外延，不斷地賦予這一課題以新的活力。