融媒體對高職院校思想政治工作生態環境的影響與對策

劉榮

摘要：眾所周知，新媒體時代的到來，豐富了人們的生活。大學生群體是一個思維活躍，富有朝氣、對新鮮事物接受能力極強的一個群體，在新媒體面前，他們很快的融入大環境，并受到新媒體的沖擊和影響，這就使得高校思想政治教育工作面臨前所未有的機遇和挑戰。新媒體時代下如何創新高校思想政治教育工作，成為廣大思想政治教育工作者面臨的一個刻不容緩的課題。

關鍵詞：融媒體；高職院校思想政治工作；生態環境

引言

在信息爆炸的今天，新媒體以它的便捷性、交互性、海量性、共享性，迅速吸引了大學生的眼球，并深刻地影響著他們的思想意識和行為習慣，給高校思想政治工作帶來了嚴峻的挑戰。充分認識新媒體、運用新媒體，才能不斷創新工作方法和手段，才能更有效地做好新形勢下高校思想政治工作。

一、融媒體的概念

依照媒體的出現順序，第一媒體是報紙和雜志為代表的平面媒體，第二媒體是廣播媒體，第三媒體是電視媒體，第四媒體是互聯網媒體，第五媒體是手機。其中，網絡和手機也被稱為新媒體。融媒體是在傳媒新技術的支持下，將傳統媒體的廣播、電視、報紙和新媒體中的網絡媒體、手機媒體等進行跨界融合，相互借鑒信息傳播內容和方式，進而形成多方媒體之間的優勢整合與利用，實現功能、手段、價值得以全面提升的一種運作模式。

二、融媒體對高職院校思想政治工作生態環境的影響分析

（一）融媒體對思政工作生態環境的積極影響

1.在控制生態環境方面

一是融媒體平臺信息資源豐富、交流便捷，是高職學生獲取信息的主要途徑，也是高職院校思政教師掌控學生思想動態的廣闊平臺。二是因高職院校錄取批次靠后，生源政治素質不夠穩定，更需要利用融媒體通過聲音、圖像、文字、數據多種形式有效傳播思政教育內容，以提升思政工作的教育效果。三是融媒體的靈活性促使思政工作的組織形式更加靈活。新媒體傳播信息的高效性和互動性，促使思政工作更具時效性、針對性和延續性，且各校之間實現了相互交流與資源共享，極大地提高了工作效率和工作效果。學生和教師在融媒體的平等關系，促使學生消除了畏懼心理，可以隨時隨地與教師進行溝通，從而推動思政工作更加深入。

2.在心理生態環境方面

一是融媒體環境有利于大學生的心理健康。融媒體的宣泄途徑很多，學生通過網絡、微信、微博充分發泄不良情緒，進行心理自療，可以促使其盡快從不良情緒與情感中解脫出來，有利于他們的身心健康。二是融媒體環境有利于學生擺脫高考失利的自卑意識，促進其民主意識的形成，并積極拓展其國際視野。學生通過微信、微博、QQ、網頁論壇等工具，可以對網上的熱議話題提出見解、發表評論，促使其自我意識得到不斷完善。

（二）融媒體對思政工作生態環境的消極影響

1.在控制生態環境方面

一是融媒體已逐步成為交叉意識形態的傳播平臺。高職院校學生對媒介道德認識不夠，且容易以偏概全、以點代面，將媒體中呈現的個別社會問題視為常態，缺乏對社會的總體了解，這將嚴重影響思政工作的教育效果。二是思政教育工作者年輕人居多，他們本身也會受到西方國家意識形態、利益觀、價值觀的影響，從而弱化馬列主義的思想信念、社會主義的人生觀和價值觀，這必將影響思政教育工作的長遠發展。三是當發生群體性事件時，信息的“二次傳播”容易使事實失去本來面目，思政工作的控制難度加大。融媒體的言論失控會直接影響學生的政治立場和思想信仰，若被某些反動勢力所利用，甚至會危害國家和社會的穩定，而部分思政教育工作者對學生的管控能力不足，不善于運用網絡媒體優勢充分發掘和洞察學生的思想動態，不能及時調整自身的知識結構，以致難以合理規劃工作，及時傳播正確的主流思想。

2.在心理生態環境方面

在融媒體時代，高職學生的生活、學習與成長，更容易受到各種媒體及信息的負面影響，這些大量的負面信息會對自信不足、價值觀尚未完全建立的高職學生造成誤導和干擾，這就給思政工作者如何幫助學生深入剖析此類問題，積極引導學生消除消極觀念的影響帶來了巨大的挑戰。在融媒體環境中，一些不良情緒和不良行為的傳播還會產生傳染性，進而達成“共鳴”，產生不適當行為的效仿。此外，高職院校學生的心理周期性特別明顯，存在激發—涌蕩—高亢—激昂—低落—疲憊等過程環節，如果頻繁地調動學生的媒體心理，有時會使學生心理反應的敏感性下降，導致其對后續的刺激產生麻木感，甚至是厭煩感，最終導致行為上的無動于衷。

三、構建融媒體時代高職院校思想政治工作良好生態環境的有效對策

（一）堅持在媒介融合背景下，構建主流、正面教育的有效平臺

高職院校思政教育工作者要充分利用融媒體的數字化特點，及時下載更新思政信息；利用融媒體海量傳播、高效傳播的特點及時實現資源共享；利用融媒體的互動化特點有針對性地開展思想政治教育工作。例如：思政教師要充分發揮融媒體交互即時、傳播方便的特點，通過開設各種溝通媒介， 為學生提高思想道德修養提供新的學習方法；通過留言、網頁或手機等通信工具，隨時收集來自學生的各方面思想動態，并采取及時有效的應對措施；通過和學生進行網上交流與互動， 消除其疑慮與畏懼心理，從而打破時間與空間的限制，有效地提高思政教育工作的針對性，有力控制融媒體的輿情。

（二）要加強對思政工作者的教育培訓，提高其綜合素質

思政教育與哲學、政治學、文學、心理學、倫理學、藝術等學科都有著緊密的聯系。高職院校應加強對思政工作者的培訓，使其了解流行的新現象、網絡文化的新思潮、文學藝術的新方向，從而擺脫網絡技術素質貧乏、知識結構單一的狀況，及時洞察網絡社會瞬息萬變的重點、難點、焦點，不斷更新自己的工作計劃；通過培訓可以提高思政工作者從海量信息中識別學生思想動態的能力，不斷完善自身表達網絡主流觀點的方式方法，從而運用網絡文字、網絡語言、網絡形象來宣傳正面的思想，有針對性地開展思政教育工作，增強工作的時代性和時效性。

結語

總之，高職院校思想政治教育工作者應把思政教育工作置于融媒體生態環境中，積極利用融媒體產生的積極作用，努力克服融媒體帶來的消極影響，努力探索定位正確、行之有效的方法與途徑，更好地提高融媒體時代高職院校思政工作的實效性，從而推動高職院校思政工作的進一步發展。

參考文獻：

[1]陳詩詩.媒介融合趨勢下大學生思想政治教育的現狀及對策研究[J].時代教育，2013（15）.

[2]鄭洪輝.淺析融媒體視閾下的大學生政治認同現狀及培育路徑[J].武夷學院學報，2018（2）.

課題：融媒體時代下高職學生思想政治教育研究，課題立項編號：SDSZ-2018-108