高職院校思想政治教育有效性思考

摘要：隨著我國社會經濟的不斷發展，當代高職院校的學生接觸的信息逐漸呈現多元化的趨勢，所處的環境也隨之復雜，極易對其產生不良影響，因此，急需通過思想政治教育的工作有效對其引導，樹立良好的世界觀、人生觀與價值觀，從而提升高職院校思想政治教育工作的有效性。

關鍵詞：高職院校；思想政治教育；有效性

改革開放以來，我國的綜合國力有了極大提升，而教育事業更是一直在蓬勃發展，高職學校思想政治教育的良好開展，對專業課的教學起到了輔助作用，提高了學生的能力和素質。但高職教育由于一些特殊原因，存在一些問題，目前亟待解決。

一、增強高職學生思想政治教育有效性的意義

習近平總書記強調，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。高職院校思想政治教育是樹立大學生正確人生觀、價值觀的基礎，而高職院校的學生在畢業后大多從事技術型事業，承擔社會基礎建設的職責，因此增強高職院校學生思想政治教育的有效性，提高其明辨是非的能力，培養出品德高尚的學生，對今后更好地服務廣大人民群眾，推動國家基礎建設有著十分重要的意義。高職院校的輔導員作為溝通學校和社會之間的橋梁，連接老師與學生之間的紐帶，其工作職責主要是幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀，及時了解和掌握學生的思想政治狀況，并通過談心等方法幫助學生養成良好的道德品質。因此高職院校輔導員作為高職學生思想政治教育的主體，有效的引導高職學生養成良好的心理品質及社會責任感，對培養合格的技能型工作者，提高其綜合素質。

二、高職院校思想政治教育現狀

（一）教育理念、教育方式滯后。

現在，在“以就業為導向”培養目標的影響下，許多高職教育往往存在偏重于知識、技能教育而輕視思想政治教育工作的現象。例如，思想政治教師的技能培訓、專業書籍的儲備和教學配套設施的建設等方面的不足；學校在教學組織形式上，專業課以小班形式授課，而政治思想品德等方面的基礎課程則普遍以大班形式授課。這些都無形中削弱了學生思想政治方面的教育成效。這種做法往往導致學生人文素質貧乏或缺失，最終造成學生獨自處理問題能力欠佳、人際關系不良等問題。

（二）互聯網+帶來的不確定性。

在“互聯網 + ”的大背景下，各行各業都要正確認識“互聯網 + ”所帶來的機遇與挑戰，不僅要善于抓住機遇，還要敢于面對挑戰。對于高職院校的思想政治教育工作同樣如此，必須直面“互聯網 + ”給傳統思想政治教育工作模式帶來的沖擊和影響?；ヂ摼W平臺極大地增加了信息傳播的速度和維度，對于渴望求知的高職學生來說，互聯網無疑是一個極好的學習平臺和交流工具。但是由于互聯網平臺的自主性和私密性，在缺乏相應監管的情況下，面對鋪天蓋地、良莠不齊的龐雜信息，很容易影響到高職學生的思想和認識，如何去挑選和過濾有益的信息就成了一個亟須解決的問題，倘若受到一些不良信息的影響，則會給高職院校思想政治工作帶來極大的困擾。

三、提高高職院校思想政治教育有效性的措施

（一）注重實踐教學。

思想政治教育的內容豐富多樣，其中包含著很多切合實際的理論知識，會帶給人不同的啟發，但是由于其特殊性，大學生普遍將其作為一門枯燥乏味的課程。想要改變學生這種思想，首先就要對思想教育的課程做出一系列調整，改變上課的模式，將理論與實際緊密聯系起來。良好的教育環境對一個人有潛移默化的作用，因此，高校應該大力加強學校的整體環境，利用環境對學生進行熏陶。比如：學校可以經常開展與思想教育有關的活動，每周日可以組織學生觀看一部政治教育影片，讓學生在電影中感受政治的魅力，同時放松了身心，在輕松的氛圍中提高自身的覺悟，可謂一舉兩得。也可在政治課堂上舉行辯論賽，就最新政治問題進行相關探討，讓思想政治緊密的貼近生活，從實踐中提升個人素養。

（二）加強和學生之間的溝通。

在教育中，為了達到更好的效果，輔導員應適當的與學生進行溝通交流，通過交流，可以更好的了解學生需求以及思想政治方面存在哪些問題，適時的幫助學生解決不該有的錯誤思想。比如：可以利用微博、微信等方式來和有思想問題的學生進行溝通，避免了當面談話的尷尬，也維護了學生的私人空間。輔導員要恪盡職守，當有問題的學生來尋求幫助時，理應熱情的為之解惑，解除他們的實際問題，解決他們的后顧之憂。

（三）優化思想政治教育載體。

在思想政治教育過程中不斷優化教育載體，首先，要充分利用宣傳欄、公告欄等設施，向高職學生傳達黨的方針政策和一些學習技巧等，依照法律及學校的相關規定來約束高職學生的行為，推動高職學生的生活方式和行為習慣更加的合理、規范，從而實現思想政治教育的有效性。其次，要定期舉辦學生文體活動，將思想政治教育貫穿于各項活動之中。在活動中把正確、積極的信息傳遞給學生，使他們樹立正確的人生觀和世界觀，從而增強思想政治教育的有效性。最后，加強互聯網信息管理，抵制西方不良社會思潮的滲透，通過微信群、QQ 群、微博等網絡交流平臺與高職學生積極進行溝通，通過學生發布的信息及時掌握其心理動態，對學生進行正確的教育和引導。

結束語：

總而言之，“教書不僅僅是傳授知識，更重要的是育人，教育后代成為具有共產主義思想品德的人?！笨梢娝枷胝谓逃闹匾?，而思想政治課作為思想政治教育的主要渠道又具有著不可替代的位置。我們應該努力改變現今思想政治課的處境，創新思想政治教育的新方法、新途徑，強化思想政治的實效性，真真正正將思想政治教育落到實處，徹底解決學校教育中長期存在的智德分離、知情分離、道德與生活分離的詬病，為當代中國培養新一批高素質的人才。

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作者簡介：江繼中，男，1961年9月，副教授，從事教學管理工作。