淺析煤礦職工安全培訓工作中班級日常管理的知與行

王麗

隨著采礦工藝的高速發展，各種新技術、新設備在煤礦安全生產中得到廣泛使用，不斷提高職工素質成為煤礦發展迫切需要解決的問題。特別是安監總局第92號令的頒布，對職工培訓工作提出了新的要求和挑戰，同時也為職教工作的發展創造了新機遇。班級管理是職教工作的著力點和切入點，由是班主任根據教學目的、教學計劃、通過組織、指導、協調、控制等，為學員的學習發展創造環境、條件和服務的過程。班主任是班集體的領導者和組織者，也是學生課程安排的主要實施者。在一個班級里面，班主任是不可或缺的，他既是聯系各專業教師及學員之間的紐帶，也是溝通學校與職工單位橋梁。

一、結合實際，做好學情分析。

（一）注重學員層次的復雜性。

學員來自各基層單位，年齡層次和學歷層次的跨度都比較大。有二十多歲剛入路的新職員工，也有已經工作幾十年的老煤礦、老師傅；有大中專院校畢業的高科技人才，也有初中畢業的工人師傅。在班級管理中作為班主任面對不同學員的時候，不能用單一簡單的方式處理問題，要充分考慮他們之間的不同，做到因人施教、因材施教，才能使班級管理工作正常順利的進行。

（二）結合實際運用教學過程。

根據培訓任務的不同，學員的參與培訓的時間也是不一樣的。有的培訓班需要半個月，而有的培訓班只有短短的一兩天。班主任要根據培訓班的具體情況特點，及時調整自己的工作重點、重心，運用合理的教育管理方法，來完成自己的工作任務。

二、知行并重，提升自身素養。

（一）要發揮橋梁紐帶作用。

職工學校培訓班有一個顯著的特點是周期短、頻率快。培訓班班主任要求做到眼勤、腿勤、嘴勤。對工作要認真負責、及時到位、服務熱心。要做好培訓班主任工作必須要有較高的政治素質、業務素質及管理能力，并善于溝通、協調培訓學員與職工學校與任教老師之間的關系，同時在管理中充分發揮班級組織的作用，只有這樣才能達到培訓效果。

（二）要有淵博的知識和扎實的工作能力。

“給人一碗水， 自己必須準備一桶水”。由于參加培訓的學員都是煤礦的職工，接觸的范圍非常廣泛，所以和他們進行溝通的時候所涉及的范圍也非常廣，要進行教育管理就必須從不同的方面有針對性地進行教育，這就對班主任提出了更高的要求，必須不斷地充實自己的知識結構和知識范圍。

（三）要有深厚的道德修養和高尚的人格魅力。

學員的社會經歷比較豐富，只有當班主任自律自信、自尊自愛的人格魅力使學員深深折服時，他們才能真正配合教師的班級管理工作。 教師的良好風范能增強對學員的吸引力，有了這個吸引力，學員才樂意從情感上接納老師。自尊而不自負、自愛而不自封、 自強而不蠻干、自信而不盲動，舉止得體、一身正氣正是教師人格魅力之所在。

（四）要努力學習教育理論知識。

教育理論是人們對教育現象深入研究的基礎上所揭示出來的客觀規律。掌握教育理論和教育藝術，才能做到科學育人，并獲得預期的教育效果，是班主任順利進行教育工作的武器。班主任要進行科學育人，就要努力學習教育學、心理學、管理學等基礎教育理論，用以指導教育實踐。

三、多措并舉、提高帶班質量。

（一）把握正確的輿論導向。

正確輿論是一種巨大的教育力量，一個班級形成了正確輿論，這個班集體也就基本形成，因此班主任必須重視正確輿論的培養。煤礦職工培訓工作的正確輿論就是我們煤礦的發展形勢、安全的政策法規、培訓教育的規范要求。從學員培訓開始，作為班主任就要積極主動承擔起正確輿論的引導工作，將學員從思想上統一到煤礦發展需求、崗位需求的軌道上來，讓學員充分認識到煤礦發展的新形勢，正確認識培訓的重要意義。當班集體形成了正確的輿論，這個集體將成為宣傳積極思想的載體，將通過他們傳播到煤礦各個崗位，為煤礦發展提供正能量。

（二）制定好班級培訓計劃。

班主任工作不應該是被動的、盲目的，而應該是主動的、有計劃的。在每一期培訓班開始的時候，就要了解班級學員的基本情況，掌握培訓的重點， 制訂工作計劃，使培訓工作能夠有條不紊地進行。在培訓過程中，要主動深入學員中，積極主動與他們溝通交流，掌握學員們的思想動態與實際需要，有針對性的進行教育管理。

（三）處理好“寬”與“嚴”的關系。

嚴與寬是相對的。在紀律管理方面，首先必須嚴，嚴師方能出高徒。那些蓬勃向上、積極進取、團結友愛的優秀班集體的形成和發展，確實與班主任的嚴有關。嚴格的要求、嚴肅的紀律是鑄造良好班集體的必要條件。不嚴，無以正風；不嚴，無以肅紀；不嚴，無以養德；不嚴，無以勵志。在班級管理中，班主任應注意一定的力度，注意對學生的嚴格要求和嚴格管理，制定嚴明的規章制度，讓學生有章可循。學生缺勤、犯錯要及時處理，不能姑息縱容或放任自流，對班級涌現出的先進事跡要及時表揚。

（四）認真做好工作總結。

每承擔一次班主任工作任務，就是一次學習的機會，都是一次提高的機會。只有在平時的工作中不斷總結積累經驗，才能發現自身的不足，提高工作水平。 為此，作為班主任一定要養成做工作總結的良好習慣，平時就將在班主任工作中遇到的問題與解決方法、效果，管理過程中的心得體會，隨時記載下來。內容可以是全面性的，也可以是專題性的，不僅要記述班主任教育工作的過程，還應探索班主任工作的規律，從教育理論的高度總結經驗教訓，提出改進措施。

通過班主任及各科老師的努力，在短短的培訓時間里讓每一期培訓班學員，對自己的本職工作有所感悟、有所提高，并能通過培訓教育去影響和教育自己身邊的每一個人，這就真正達到了我們培訓教育的目的。