以自由全面發展為基礎的研究生社會主義核心價值觀培育研究

唐慧清

摘要：研究生社會主義核心價值觀培育是一個系統的工程，要充分理解研究生社會主義核心價值觀培育的意義，根據研究生社會主義核心價值觀培育的現狀及原因，從理論教育、實踐養成、文化熏陶等方面推行制度舉措，在促進研究生自由全面發展，不斷提高綜合素養的基礎上，深化對社會主義核心價值觀的理論認知、價值認同和踐行自覺。

關鍵詞：研究生；自由全面發展；社會主義核心價值觀；培育

一、加強研究生社會主義核心價值觀培育的意義

（一）培養社會主義合格接班人的需要。研究生是中國特色社會主義事業建設者和接班人的骨干，他們具有什么樣的價值觀，不僅影響自身的價值實現，而且影響著國家和民族的命運。高等院校是培養中國特色社會主義事業建設者和接班人的重要陣地，在全球化、信息化與市場經濟的背景下，深入培育社會主義核心價值觀，是當代研究生健康成長的內在需要，也是社會發展的需要。

（二）改進研究生思想政治教育的需要。研究生是我國教育制度培養的高層次人才，是將來建設高度的社會主義物質文明和精神文明的骨干力量，是黨和國家高層領導者的重要來源。加強和改進研究生思想政治教育，是深入推進素質教育、全面提升研究生培養質量和推動高等教育改革發展的需要。對于進一步創新高等學校思想政治教育工作，更好地塑造當代研究生科學的、積極向上的世界觀、人生觀和價值觀具有重要意義。

（三）推動研究生自身全面發展的需要。研究生的全面發展是以思想政治素質為核心的綜合素質的全面發展。馬克思主義認為，人的全面發展就是使勞動者的智力和體力得到充分的、自由的發展和運用，使人的道德和審美情趣獲得高度發展，使人的個性得到充分發展，人的發展是社會化和個性化相統一的過程。加強社會主義核心價值觀教育有助于大學生認識立志、樹德和做人的道理，有助于大學生擺正德與才的位置，做到德才兼備、全面發展。

二、研究生社會主義核心價值觀培育現狀分析

分析研究生社會主義核心價值觀培育工作的現狀，全面揭示研究生在思想觀念、價值取向、行為方式等方面的基本特點及存在的問題，并理性對研究生價值觀中存在問題的成因進行分析，是明確研究生應具備的基本素養的前提和基礎，也為本文研究提供現實依據。

（一）理想信念模糊。習近平總書記指出：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要”。

（二）價值取向功利化。當代研究生面臨著經濟全球化帶來的挑戰，面臨著國家經濟轉型帶來的困惑，面對著社會發展不平衡對研究生正確價值觀形成的影響。

（三）知行不統一。道德認知是道德行為的基礎和前提，沒有道德認知的行為不具有道德意義，而脫離道德行為的道德認知也沒有實際價值。道德認知與道德行為的統一，是一個人道德人格狀況的重要標志。

三、研究生社會主義核心價值觀培育現存問題的成因

（一）市場經濟的消極作用。我國社會主義市場經濟體制的建立和發展極大促進了經濟發展和社會進步，逐步形成與社會主義市場經濟相適應的核心價值體系，人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性進一步增強，這一切都有利于研究生強化競爭拼搏意識，培養科學民主精神等價值觀念。但不言而喻，市場經濟也對研究生的思想和價值觀產生了負面影響。

（二）互聯網的消極影響。現在是信息化社會也是網絡時代，網絡給研究生帶來便利的同時也產生了消極影響，淡化著當代研究生社會主義核心價值觀的培育的凝聚力，這表現在：研究生作為高學歷者，網絡使用能力比較強，通過網絡他們可以更快捷、更及時的瀏覽新聞、查閱資料、獲取知識，在網絡的虛擬世界中，他們可以自由溝通，但是互聯網是開放的，網絡信息具有復雜性，良莠不齊且傳播速度快，西方國家利用網絡對我國意識形態進行滲透，欲實現其“西化”及“和平演變”，很容易對研究生的社會意識形態、社會價值取向和行為方式形成沖擊和侵蝕，給研究生道德素質帶來消極影響。

（三）高校研究生德育工作偏頗。學校重學科發展，重業務拔尖人才，重學術研究，輕德育培養，高校德育沿用“應試教育”模式，德育在某種程度上變成了理論的灌輸，用所謂的“成才”教育取代“成人”教育，容易導致研究生社會認知水平的低下和實踐能力不足，德育工作方法有待改進。

四、提高研究生素養的基本方式

（一）發揮思政理論課的認知作用。思政理論課是培養研究生社會主義核心價值觀的主渠道，直接目的是通過課堂教學，研究生較為全面地認識馬克思主義基本理論及其科學性、革命性，用這一理論來分析和解決問題，形成科學的世界觀、人生觀和價值觀。

（二）推動校園文化建設。校園文化是研究生社會主義核心價值觀培育的主陣地，通過創造良好的校園文化，鼓勵研究生積極參與社會實踐，為研究生的社會主義核心價值觀培育提供必要的外部環境。劉奇葆同志在第十五次全國高校黨建工作會議上指出：“要加強大學生社會主義核心價值觀教育，在結合融入上下功夫，弘揚中華優秀傳統文化，加強和改進高校思想政治工作，辦好思想政治理論課，發揮校園文化熏陶作用，提高大學生思想道德素質。”因此，我們必須依托校園文化，引導研究生堅定地培育社會主義核心價值觀。

（三）注重實踐的養成。實踐出真知，社會實踐是研究生社會主義核心價值觀培育的根基，具有突出的價值導向功能，首先有助于提高研究生的思想道德修養，良好的思想道德修養是在多種社會因素的共同作用下，經過“內化—外化—內化”過程的反復踐行而形成的，通過參加社會實踐活動，協調了認知沖突，搭起了“需要—動機—行為”聯系的橋梁，把道德規范“內化”為個體的意識，將個體意識“外化”為行為習慣和思想品德，從而能夠樹立正確的奮斗目標，培育科學的價值取向，形成良好的思想道德修養，進而全面提升綜合素養，在此基礎上自覺培育核心價值觀；社會實踐有助于提高研究生的社會責任意識，運用所學專業知識分析社會熱點問題，加深對國情、社情和民意的認識，明確自己的歷史使命，從而珍惜在校寶貴的學習時光，刻苦學習，為將來實現個人理想、報效祖國做好思想、知識和能力上的儲備。

參考文獻：

[1]趙天睿.中國特色社會主義核心價值觀的培育與踐行研究[D].東北師范大學，2017.

[2]田海艦.社會主義核心價值觀研究[D].中共中央黨校，2008.